篇一：课程思政融入专业课的教育改革探索心得体会
课程思政融入专业课教学的实践与思考
一、引言
课程思政是一种将思想政治教育融入专业课程的教学理念，旨在实现全员、全程、全方位育人。近年来，随着国家对高校思想政治工作的重视，课程思政逐渐成为高等教育改革的重要方向。本文将探讨课程思政融入专业课教学的实践与思考。
二、课程思政的内涵与意义
课程思政是一种综合教育理念，强调在专业课程教学中融入思想政治教育元素，实现知识传授与价值引领的有机统一。通过课程思政，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德才兼备的高素质人才。
三、课程思政融入专业课教学的实践
1.挖掘专业课中的思政元素
专业课内容丰富，蕴含着丰富的思政元素。教师应当深入挖掘专业课中的思政元素，将其与专业知识有机结合，使学生在学习专业知识的同时，潜移默化地接受思想政治教育。
2.创新教学方法与手段
传统的教学方法与手段难以满足课程思政的需要。教师应当创新教学方法与手段，采用案例教学、情景模拟、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高思政教育的实效性。
3.完善评价体系
传统的评价体系侧重于知识掌握程度，难以反映学生的思政素质。教师应当完善评价体系，将学生的思政表现纳入评价范围，激励学生积极参与思政教育。
四、课程思政融入专业课教学的思考
1.强化教师育人意识
教师是课程思政的关键。要强化教师的育人意识，提高教师的思政素养，使教师在专业课教学中自觉融入思政元素。
2.深化教学改革
教学改革是推动课程思政的重要途径。要深入推进教学改革，优化课程体系，使专业课与思政教育有机融合。
3.加强实践环节
实践是检验真理的唯一标准。要重视实践教学环节，将思政教育融入实践活动中，让学生在实践中践行社会主义核心价值观。
五、结语
课程思政是高等教育改革的重要方向，也是培养德才兼备的高素质人才的必然要求。通过挖掘专业课中的思政元素、创新教学方法与手段、完善评价体系等措施，可以有效地将课程思政融入专业课教学。同时，需要强化教师育人意识、深化教学改革、加强实践环节等方面进行深入思考和探讨。相信在广大教育工作者的共同努力下，课程思政将成为高等教育的一道亮丽风景线。
篇二：课程思政融入专业课的教育改革探索心得体会
“课程思政”融入专业课教学的探索
随着高等教育改革的深入推进，课程思政已成为现代高等教育的重要组成部分。学校开设的各种专业课程，早已不能仅仅满足学生对专业知识的学习需求，更需要在教学中融入立德树人的思想，为学生构建良好的道德道路和人生观，从而培育出能够走向社会的全面发展型人才。本文将探讨如何将课程思政融入专业课的教学过程中。
一、课程思政的内涵
首先，我们要理解“课程思政”的内涵。指导思想是课程思政的核心，有着深刻的思想内涵和理论基础。毛泽东思想和中国特色社会主义思想是课程思政的指导思想，贯穿于整个高等教育教学过程中。通过教学内容、教学思路、教学方法等多方面的影响，让学生亲身感受到了中国特色大国的精神风貌，不断增强他们的爱国情怀和民族自豪感。
二、融入专业课程的启示
将课程思政融入专业课程的教学实践是必要的，这样可以轻松有效的引导学生建立正确的人生观、价值观等。在教学中，要注重认识学生的特点和思想状态，确保教学效果。学生在专业课程中学习专业知识，更需要具备较高的思想道德修养和整体素质。
1.借鉴真实案例。将真实案例作为教学载体，通过生动的事件和鲜活的语言来让学生感受到相关知识的现实应用价值和直观
效果。例如，在教育学专业中引入真实的教育案例，教学中讲述案例并引导学生通过分析案例来了解教育实践中备受关注的问题，引导学生认识到自己修行所需的道德道路。
2.与实践结合。在课堂上应用知识，通过实践来澄清问题。在专业实践过程中，通过引导学生自主思考，促进其实践、实践、实践。例如公司管理专业的专业实践课程，老师可以引导学生通过实践，善于用理论知识指导企业实操，从而掌握企业市场营销和生产的管理方法，实现真正意义上的实际应用。
3.增强多学科交叉。多学科交叉教学可以激发学生的学习热情，拓宽学生的视野，实现学科间相互渗透，形成色彩斑斓多样的知识体系。例如，历史学专业的课程思政内容在融入中国文化等多学科交叉专业课程的同时，通过研究历史事件的原因和结果，来明确其中蕴含的情感和价值观，从而在不同学科的知识体系中构建自己的人生体系。
三、总结
综上所述，将课程思政融入专业课程的教学实践是非常必要的。在教学过程中，教师需要通过多样的教学方法和教学内容，给予学生多方面的指导和启示，引导学生建立正确的人生观和价值观，培育其全面发展和成为有用之人的定位。因此，高等教育需要越来越关注课程思政的实践，为学生提供更加理论和实践相结合的教学模式，帮助学生更好的实现人生的成功。四、面临的挑战
然而，将课程思政融入专业课程的教学也面临着挑战。教师需要对教学内容、教学方法等方面进行重构，同时提高课堂解释和演示技巧，要求教师具备丰富的教学经验和教育智慧。而学生在接受课程思政教育的过程中，也需要有耐心和理解力，理清课程思政的内涵和指导思想，从而更好地掌握专业知识和技能。
五、结语
随着社会的发展和进步，课程思政已经成为高等教育教学中的重要组成部分。将课程思政融入专业课程的教学实践，可以更好地打造全面发展型人才。教师需要注重教学方法的改革，不断探索新的教学模式和实践路径，为学生成长成才提供更加完善的教育资源。
学生也需要积极参与到课程思政的实践中，建立正确的人生观、价值观，始终保持思想道德修养和整体素质的提升。通过培养全面、具有创新精神的人才，为社会和国家的长远发展做出积极贡献。
最后，课程思政教育是一项长期而深刻的工程，需要全社会和各级教育部门共同努力，形成一股强大的教育力量，为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家提供强有力的智力支持。六、建议和展望
为了更好地融合课程思政教育与专业课程教学，教师需要在课程设计与教学方法上下大功夫。教师不仅需要进行教学内容的改革，还需要不断探索多种有效的教学方法，如案例教学、反转课堂等，以更好地激发学生的兴趣和积极性。
同时，学校和教育部门也需要加大课程思政教育的投入和力度，建立完善的师资队伍，提供专业化的培训和支持，培养更多素质过硬的教师，为学生成长成才提供更好的保障。
总体而言，课程思政教育的融合与发展是一项系统工程，需要持续地加强教育教学改革与认识素养的提升，努力打造全面发展型人才。只有通过全面梳理教育教学内容，推陈出新地改进教育教学模式，我们才能最终实现高等教育的发展和人才培养的长足进步。总的来说，将课程思政融入专业课程教学是高等教育教育教学改革的一项重要实践。它强调了知识与价值、思想与行动的内在联系，并在专业培养中注入思想政治教育的内容，鼓励学生树立正确的人生观和价值观，加强道德和人文素养的提升。
然而，课程思政教育融合与实践也面临着重重挑战。需要教师协同合作，不断发掘新教学模式，并在课程设计与教学方法上下大功夫，为学生打造更加丰富的学习体验，提高他们的学习积极性。学生也需要参与到课程思政的实践中，积极履行自身职责，发现问题、解决问题并改进问题。
建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家，需要培养一支优秀的年青人才队伍，通过课程思政教育的实施，我们可以更好地将高等教育作为一种引导和帮助年青人成长的教育手段，切实地促进人才培养的长远发展，为国家的繁荣富强作出
积极贡献。只有以敏锐的视角、昂扬的斗志和勇往直前的步伐，才能推动中国高等教育的蓬勃发展，培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的大批高素质创新人才。
篇三：课程思政融入专业课的教育改革探索心得体会
课程思政如何融入专业课教学
课题研究阶段总结报告
课程思政是指将马克思主义基本原理与中国特色社会主义理论体系融入到各类课程教学中，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观。在专业课教学中融入课程思政可以促进学生的综合素质发展和专业能力提升。本报告通过对课程思政在专业课教学中融入的实践研究，对融入效果进行总结与分析。
一、融入课程思政的目的和意义：
1.培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的人文素养。
2.加深学生对专业知识的理解与领悟，提升学生的创新能力。
3.增强学生的社会责任感和学习动力，培养学生的宽容与合作精神。
4.培养具有良好的职业道德和社会品质的高素质人才。
二、融入课程思政的教学方法：
1.以案例教学法为基础，通过生动的案例引导学生分析与思考。
2.组织学生进行小组讨论与互动，促进同学间的交流与合作。
3.引导学生进行实践与实验，通过实际操作增强学生的动手能力。
4.利用多媒体教学手段，结合现代科技手段提高课程的趣味性和互动性。
三、融入课程思政的效果评估：
1.学生反馈效果：开展问卷调查，学生对融入课程思政的认可度和满意度进行评价。
2.教师评估效果：教师通过观察学生的课堂表现和作业质量来
评估融入效果。
3.学生成绩评估：观察学生在专业课考试中的成绩提升情况。
4.社会反馈效果：了解学生融入社会后的表现和反馈。
四、融入课程思政的挑战与对策：
1.教学时间紧张：合理安排课程时间，将课程思政融入到专业课的不同环节中。
2.学生接受能力不同：采用多种教学方法和手段，满足学生的不同学习需求。
3.学生对课程思政的兴趣不高：通过引导学生认识思政教育的重要性和意义，激发学生的兴趣。
总之，通过融入课程思政，可以促进学生全面发展和成长，提高学生的综合素质和专业能力。同时，也需要教师和学校提供相应的支持和保障，共同推进课程思政的实施工作。
篇四：课程思政融入专业课的教育改革探索心得体会
对思政教育融入课程教学的认识与感悟
摘要：
一、引言
1.思政教育的重要性
2.融入课程教学的必要性
二、思政教育融入课程教学的现状
1.融入的程度
2.存在的问题
三、融入课程教学的方法与策略
1.创新教学模式
2.丰富教学内容
3.增强实践性
四、思政教育融入课程教学的实践与成效
1.案例分享
2.成果评估
五、总结与展望
1.取得的成果
2.面临的挑战
3.未来发展展望
正文：
随着时代的发展和社会的进步，思政教育在我国教育体系中的地位日益凸
显。将思政教育融入课程教学，既是对我国教育改革的重要举措，也是培养新时代社会主义建设者和接班人的必然要求。作为一名教育工作者，我对思政教育融入课程教学有着深刻的认识与感悟。
首先，思政教育的重要性不容忽视。在我国，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，对于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要作用。将思政教育融入课程教学，有助于培养学生全面发展，使他们在学业、品德、能力等方面都能达到社会要求。
然而，在现实中，思政教育融入课程教学的现状并不乐观。一方面，融入的程度仍有待提高。许多学校和教师虽然认识到思政教育的重要性，但在实际教学过程中，仍将主要精力放在了文化课和专业课的教学上，思政教育往往沦为“副课”，地位尴尬。另一方面，思政教育融入课程教学存在一定的问题。如教学内容单一、形式僵化、缺乏实践性等，导致学生兴趣不高，教育效果不尽如人意。
为解决这些问题，我们需要探索思政教育融入课程教学的新方法与策略。首先，要创新教学模式，打破传统的“填鸭式”教学，采用启发式、探究式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。其次，丰富教学内容，紧密结合时代背景和热点问题，使思政教育更具针对性。最后，增强实践性，让学生在实际行动中感受思政教育的价值，从而内化为自身的行为准则。
在实际教学中，有一些学校已经在这方面取得了显著的成效。如某高中推出的“思政教育+”课程，将思政教育与语文、历史、地理等学科相结合，通过丰富的教学内容和实践活动，使学生在潜移默化中接受思政教育。又如某大学设立“思政教育+”实践学分，鼓励学生参与社会公益活动，将思政教育融
入日常生活。这些案例表明，思政教育融入课程教学具有重要的实践价值和现实意义。
尽管思政教育融入课程教学已取得一定的成果，但面临的挑战仍然不容忽视。在今后的工作中，我们需要进一步深化教育教学改革，创新思政教育方法，不断提高融入课程教学的质量和水平。
篇五：课程思政融入专业课的教育改革探索心得体会
习近平总书记在《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》的重要讲话中强调，推动思政课改革创新，要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。习近平总书记的重要讲话为推动思政课实践教学改革创新，充分发挥实践教学铸魂育人功能，提高了价值引领。
切实提高政治站位。推进思政课实践教学改革创新，首先必须解决思想认识问题，提高政治站位。思政课教学的任务是解决学生“知”“信”“行”的问题，使学生做到知之深、信之笃、行之实。实践教学是思政课教学的重要组成部分，是实现思政课育人目标的重要环节。思政课实践教学必须解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，落实立德树人的根本任务。作为学校思想政治工作的重要组成部分，思政课是对学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主阵地和主渠道，要实现全员育人、全程育人、全方位育人的目标，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，站在党和国家事业发展的高度，运用长远的战略眼光充分认识思政课实践教学的重要地位，牢固树立理论教学和实践教学同等重要的理念，强化实践育人，培养学生对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定“四个自信”，成为德才兼备、全面发展的人才。
明确实践育人目标。推进思政课实践教学改革创新，必须明确实践教学目标。思政课实践教学目标是一个多层次、全方位的目标体系。一是认知目标。即通过思政课实践教学，加深学生对马克思主义理论知识及其立场观点方法的理解和掌握，深刻认识和领会马克思主义理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质及指导意义。二是能力目标。即通过思政课实践教学，培养学生运用马克思主义基本原理观察问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的理论分析能力、逻辑思辨能力和实践创新能力。三是成才目标。即通过参与实践体验，使学生养成了解国情党情、关心社情民情、奉献社会，把自身发展与国家发展紧密联系起来，找到人生的正确发展方向，成长为对国家和社会有用之人。四是政治目标。即增强学生的国家认同感、社会责任感和历史使命感，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，把学生培养成为能够担当民族复兴大任的时代新人，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。思政课实践教学的四个目标之间是相互衔接、层层递进的。其中认知目标属于最低层次，是实践教学的基础目标；能力目标和成才目标中级层次，是实践教学的重要目标；政治目标则是实践教学的核心目标，是最高层次的终极目标。
拓宽实践教学渠道。提升思政课实践教学质量，要整合实践教学资源，拓宽思政课实践教学渠道，实现“五个结合”，发挥思政课实践教学铸魂育人功能。一是实现思政课实践教学与校园文化建设相结合。校园文化建设蕴含着丰富的具有思政课教学意义的实践活动，对学生价值观念和行为准则具有潜移默化的影响。学校要加强思政课实践教学与校园文化建设相结合，坚持以文化人、以文砺人、以文育人，充分发挥校园文化活动的实践育人功能，促进学生全面发展。二是实现思政课实践教学与专业实践教学相结合。尽管思政课实践教学和专业实践教学的目标、形式和内容等存在差异，但二者都共同服务于学生成长成才的培养目标。学校要注重寻找专业实践教学与思政课实践教学的交叉点，为思政课实践教学与专业课实践教学搭建相互支撑的平台，在专业实践教学中渗透思政课实践
教学内容，拓展思政课实践教学内容，实现二者共进双赢。三是实现思政课小课堂与社会大课堂相结合。要围绕思政课实践教学目标和教学内容，组织开展公益活动、志愿服务、生产劳动和社会调查等丰富多样的社会实践教学活动，积极拓宽校外社会实践内容，为思政课实践教学提供丰富的资源支撑，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，提升实践教学效果。四是实现思政课线上实践教学与线下实践相结合。当今时代，新兴媒体对学生学习生活影响显著，互联网特别是移动互联网已成为学生最主要的信息来源地和思想集散地。因此，学校要树立互联网思维，加快思政课实践教学网站建设，搭建网络实践教学平台，开拓网络实践空间，加强网上舆论引导，把握好时、度、效，牢牢掌握网络舆论的主动权和主导权，让党的声音传得更开、更广、更深入，坚持实践教学的政治方向、舆论导向、价值取向，使实践教学既有现实“面对面”，也有网络“键对键”。五是实现思政课实践教学与教学基地建设相结合。实践基地是思政课实践教学的重要依托。思政课实践教学基地建设要突出特色，重点展示改革开放以来特别是新时代我国经济社会发展取得的巨大成就，具有鲜明的时代特色，增强对学生的吸引力。实践教学基地的选择要具有多样性，包括爱国主义教育基地、理想信念教育基地、公民道德教育和公民法治教育基地等。同时，实践教学基地的选择要城镇并重，既要使农村学生更多地了解城市，也要让城市学生更加全面地了解镇村的巨大变化，增进学生对城镇基层的亲近感，增强思政课的亲和力。建设一定数量和质量的实践教学基地，为思政课实践教学提供坚实的平台支撑。学校要积极与地方政府、革命历史纪念场馆、博物馆、名人故居和宣传媒体合作，保证学校与实践基地合作的持久性和稳定性，充分发挥实践教学基地的育人功能，提升实践教学的质量和水平。
推荐访问:课程思政融入专业课的教育改革探索心得体会 教育改革 心得体会 专业课