篇一：党建如何引领教学工作
（一）把党组织建在教育教学管理一线上
学校党支部紧密结合工作实际，科学设置了教学、德育和安全等3个功能党小组，将党组织建在教育教学管理一线上，切实发挥党组织的政治引导作用，把正确的教育教学管理理念贯彻落实到学校教育教学管理的具体实践之中。一是把建立“教学功能党小组”与提升教学质量相结合。实行党员领导包年级组责任制，每位党员领导包抓一个年级组，对本年级组教师随堂听课，对薄弱学科指导和跟踪听课，负责本年级组的教育教学质量。开展“向我看、跟我干、党员课堂做示范”服务教学示范岗竞赛活动，党员教师集体备课、设计教案，每人为全体教师上一节示范课，每一位党员教师与一位普通教师开展“同课异构”研讨活动，互相找差距、学优点，共同提升教学水平。二是把建立“德育功能党小组”与构建和谐校园相结合。德育功能党小组积极探索建立健全岗位责任制和德育目标管理制度，形成党支部、功能党小组、年级组、少先队、班级通力协作、齐抓共管的德育管理网络。认真开展“讲师德、作师表、树正气”评比活动，要求教师依法办事、以德树威，杜绝体罚或变相体罚学生，切实增强教师教书育人的责任感和使命感。开展“和谐校园”创建，“感恩教育”、“诚信教育”等系列德育教育活动，利用校园广播、国旗下演讲、校园文化长廊建设等方式，积极引导学生，美化学习心理，净化校园环境。组织少先队员到市区公众场所，开展“我为公园美美容”公益服务活动，让学生亲身体验服务社会、服务他人的快乐。三是把建立“安全功能党小组”与平安校园建设相结合。由党支部书记带头，安全功能党小组中的20多名年富力强的党员教师参与，组建“安全巡查小组”，每天提前半小时到校巡逻、站岗，保护师生安全。定期开展“安全大排查活动”，对学校校舍、围墙、体育器材和周边环境全面排查，对安全隐患提出整改意见，协助学校后勤处整改。
（二）构建党员、教师和学生三位一体教育教学管理新模式
学校党支部积极发挥党员教师和优秀学生的示范带动作用，开展“对对红”结对帮扶活动，创新教育教学管理模式，努力构建城乡学校党建工作同步发展格局。一是主校与托管学校“对对红”。学校党支部与托管联动学校党支部结对子，在支部建设、学校发展规划、教育教学改革等方面互相交流探讨，在软硬件建设、教学理念等方面尽最大能力帮助结对方，实现扬长避短、资源共享、共促发展目标。二是党员教师与普通教师“对对红”。党员教师与普通教师结对子，在思想政治上积极引导提升，在业务知识上共同学习进步，在教学技能上共同切磋提高，在工作生活中互相关心鼓励，把普通教师培养成骨干教师，把骨干教师培养成党员教师。三是教师与学生“对对红”。党员教师与“问题学生”结对子，给他们父母般的关爱，让单亲家庭的孩子建立自信，让留守儿童更加理解父母，让每一个孩子都能快乐学习、健康成长。四是教师与家长“对对红”。党员教师与学生家长结对子，通过家访，耐心地与家长沟通、谈心，探讨家庭教育方法，让家长认识到家庭教育对孩子成长的重要性，使家庭成为孩子温暖生活、快乐成长的港湾。五是学生与学生“对对红”。
组织引导品学兼优的学生与“学困生”结对子，培养品学兼优学生理性包容、乐于助人的品质，促使“学困生”学习成绩和思想品德全面提高。
（三）建立党员教师创先争优业绩考核评价机制
结合开展党员教师“评星定格”活动，扎实开展了以“亮标准、亮身份、亮承诺，比技能、比作风、比业绩，个人自评、领导点评、群众测评”为主要内容的“三亮三比三评”活动，使党员“亮身份”上岗，“亮职责”工作，“亮承诺”实践。认真组织开展“四比三优两满意”主题实践活动，坚持将评选“星级党员教师”与“德能勤绩廉”考评相结合，实行定量定性考核，评定“优秀党员”、“基本合格党员”和“不合格党员”，建立健全了党员教师业绩考核评价机制，全面提升了教师的师德师风、业务技能和工作水平，巩固和扩大了创先争优活动的成果和效应。
篇二：党建如何引领教学工作
学校党建工作与教育教学工作的融合范文
近年来，学校党建工作与教育教学工作的融合已经成为了时代发展的趋势之一，在融合中相互促进、相互支持、相互促进提高了工作效率和质量。对于学校来说，党建工作是保证学校发展稳定的关键，教育教学工作是保证教学质量的基础。因此，如何将两者融合起来，成为了学校发展的重要课题。
在学校中，教育教学工作是学校的核心工作，而学校党建工作是促进教育教学工作的有力保障。因此，在融合中，我们可以将党建工作与教育教学工作紧密地结合在一起，采取多样化的方式和形式开展工作。
首先，可以采取“以教育教学质量提升为核心”的方式，将党员干部的力量和精力都投入到教育教学中，让党建工作真正成为教育教学工作的助推器。其次，可以在教育教学工作中注重提高学生的思想政治素质，课堂上加强教育教学过程中的现场展示，让学生亲身感受到党建工作与教育教学工作的融合。再次，可以在课程设置与教研活动中融入党建元素，促进课程的质量与完善。
总之，学校党建工作与教育教学工作的融合是一个长期而繁琐的过程，需要不断地总结经验、探索创新。只有这样，才能保证学校的教育教学工作与党建工作相互补充、相互支持，最终达到提高教学质量和实现学校发展的目的。
篇三：党建如何引领教学工作
浅谈学校党建工作和教育教学工作有机结合
本文讨论了学校党建工作和教育教学工作之间的有机结合。党建工作为学校提供思想理论依据和动力保障，是学校内涵特色发展的政治保障，保证党的教育方针政策的贯彻落实。因此，党建工作必须与学校教育教学工作有机结合才能达到最终目的。但是，现在很多老师认为党建工作与自己没什么关系，甚至有些党员同志也存在消极模糊认识和误区。为了解决这些问题，本文提出以下建议：
一、学校的办学思想、方向要与党组织的政治核心作用相结合。党建工作为学校整体工作创设良好的政治舆论氛围，积极宣传和贯彻执行党的路线、方针、政策，监督学校认真执行党的教育方针。党组织应该支持学校依法治校，监督广大教师依法执教，保证学校办学理念、办学思想、办学方向、办学特色等方面符合党和国家的教育方针、法律法规以及素质教育要求。
二、广大教师的争先创优活动要与发挥党员的先锋模范作用结合起来。党员的先锋模范作用应该体现在日常教育教学工作中，党员要充分发挥模范带头作用，积极主动投身于教育教学改革中。学校可以组织“党员示范课”活动，要求党员教师全员参加，充分发挥党员骨干教师的先锋模范作用，激励党员教师引领教学改革潮流，提升业务素质。在评选优秀教师、模范班主任、优秀员、师德标兵、教改能手等活动中，要充分考虑党员的先锋模范作用发挥情况，让党员教师真正感觉到自己的使命和责任。
三、学校校长负责制和党组织的民主监督作用结合起来。学校党组织要认真贯彻民主集中制原则，建立健全党组织议事规则和决策程序，重大事项必须提交学校支委会研究决定，由校长负责实施。党组织的领导应该延伸和渗透到学校的各个领域，提高党建工作在学校各项工作中的影响力。
学校的师德师风建设和党风廉政建设是密不可分的。学校要加强对教师的师德师风建设，注重教师的道德修养和职业操守，同时也要注重对党员教师的廉政教育和监督。学校要建立健全师德师风建设和党风廉政建设的制度，明确责任和任务。要注重对教师的日常行为进行监督和检查，对违反师德师风和
党纪政纪的行为，要及时进行处理和纠正。同时，要加强对教师的思想教育，提高他们的政治觉悟和思想品质，以更好地为学生的成长和发展服务。通过这些措施，不断提高教师的师德师风和党风廉政建设水平，为学校的发展和教育教学工作提供坚实的保障。
作为一名人民教师，我们肩负着教育下一代的重任。我们的一言一行都会对学生产生深远的影响。因此，我们必须注重自身的职业道德，以身作则，做学生的榜样。只有不断加强教师职业道德教育，树立良好的教师形象，才能更好地教书育人。我们应该研究《中小学教师职业道德规范》和《中国廉洁自律准则》、《中国纪律处分条例》，加强党员教师的党性修养和服务学生意识，提升党员教师的人格魅力。同时，我们也要加强学校教风、学风建设和师德师风建设，以党风廉政建设促进师德师风建设。
在我们学校，我们开展了师德师风演讲活动和师德标兵评选活动等，让典型带动和引领积极向上的师德师风的形成。我们的党员教师签订了师德师风承诺书，向社会、家长作出公开承诺，从依法执教、爱校敬业、教书育人、为人师表、关爱学生、廉洁从教、遵规守纪等八个方面进行承诺。我们还开展了
教师党员帮扶困难学生活动，每个党员教师要在自己任课的班上帮扶两名研究困难、行为惯较差、家庭条件不好的同学，随时关注这些学生，对他们从思想上、生活上和行为惯上进行教育和帮助。同时，我们要求党员教师严格约束自己，廉洁从教，坚守高尚情操，抵制不良风气，做到教育的公平公正，积极营造风清气正的教书育人环境。
我们还深入开展“清风校园”活动，围绕“敬廉崇洁，办人民满意教育”主题，以提高学校领导班子勤政廉政、教师廉洁从教、学生敬廉崇洁为重点，推进廉政文化进校园。我们把校园文化建设与党的精神文明建设结合起来，共同营造一个良好的教育环境。
文化育人是学校德育教育的重要途径。因为文化的熏陶是潜移默化的，是“润物细无声”的。精神文明建设是党建工作的一个重要组成部分，因此学校在部署校园文化活动时要和党的精神文明建设工作结合起来。将校园文化建设作为提升办学品位、促进精神文明建设的重要途径，推进精神文明建设的具体措施，积极“用文化的方式发展有灵魂的教育”。从某种程度来讲，抓校园精神文明建设就是抓校园文化建设。在建设过程中，我们充分发挥了党、政、工、团、队的合力作用，拓展载体，丰富校园文化内涵，形成了精神文明建设的合力，使广大师生在思想和精神境界上得到大幅提升，校园文化氛围更加浓厚，师生精神风貌焕然一新。校园文化成为了学校内涵式发展的助推器，同时点燃了师生研究、工作和生活的激情，提升了学校办学品位。
校务公开指涉及学校重大决策、教职工切身利益、大额资金开支、干部廉洁自律等重大问题。通过教代会这一基本载体，在法律法规和有关制度规定的范围内适时地规范地向全体教职工或社会公布。校务公开的目的在于加强学校的民主管理和民主监督，增强学校工作的透明度，提高广大干部和教职工依法治校、依法执教的自觉性。校务公开是扩大基层民主政治建设的要求，是教职工行使民主监督和民主管理权力的前提和基础，是依靠教职工办好学校的有效途径。从校务公开的内容、原则、形式和时间等各方面比较来看，学校的校务公开和党务公开的方面都是一致的。因此学校党组织对党务公开的内容就是在校务公开基础上的内容的延伸。
学校教育教学的常规工作和党组织开展的专项工作应该结合起来。这样可以更好地发挥党组织的引领作用，带动学校教
育教学工作的发展。党组织开展的专项工作应该贯穿于学校教育教学工作的方方面面，例如开展安全教育、心理健康教育、科技创育等专项工作，可以在学校教育教学常规工作中融入，使专项工作更有针对性、更有效果。同时，学校教育教学常规工作也应该与党组织开展的专项工作相结合，例如在教学中融入思想政治教育、开展课外活动等，可以促进学生全面发展，提高学校教育教学工作的质量和水平。
近年来，教育系统党委提出了一系列党建专项工作，包括开展先进性教育、研究实践科学发展观、创先争优、群众路线教育、党员承诺制、廉政文化进校园、研究型党组织建设等。这些活动与学校的教育教学工作相结合，反映了时代的需求，能够调动教师的工作热情和积极性。关键在于找到专项工作与常规工作的切入点和载体，根据学校的实际情况，促进学校各项工作的高效、健康、可持续发展。
在实践中，教育系统党委将专项工作与学校的教育教学工作紧密结合起来，形成了一系列有效的举措。例如，开展先进性教育，可以帮助教师树立正确的价值观和人生观，提高教学水平和教育质量。研究实践科学发展观，可以引导教师正确处理教育与经济社会发展的关系，推动学校可持续发展。创先争
优、群众路线教育、党员承诺制、廉政文化进校园、研究型党组织建设等专项活动，也都与学校的教育教学常规工作和党建基础性工作相联系，促进了学校的各项工作高效开展。
为了更好地发挥专项工作的作用，教育系统党委需要找到合适的切入点和载体。这需要根据学校的实际情况，结合专项工作的特点和目标，制定出具体的实施方案。例如，可以将先进性教育与教师培训相结合，将研究实践科学发展观与课程设计相结合，将廉政文化进校园与学生社团建设相结合等等。只有找到了合适的切入点和载体，才能够真正实现专项工作与常规工作的有机结合，推动学校各项工作的高效、健康、可持续发展。
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