篇一：党史学习人人对照检查
党性分析活动情况小结
总结总的是事实、是依据、是基础与前提，而结的是思想、是本质，总结有利于积累经验，改进工作。下面是小编收集整理的党性分析活动情况小结，欢迎大家阅读。
党性分析活动情况小结一
按照矿党委的安排部署，为了加强党员党性修养、提高党员队伍素质、充分的发挥党员的先锋模范作用，我队结合工作实际，精心组织，积极开展了“当年为什么入党，现在为党干什么，将来给党留什么”为内容的党性教育大讨论活动，讨论情况如下：
一、大讨论活动的基本情况
我队现有党员9名。积极分子12名，活动参与率达到100%。利用党员大会的形式，开展了大讨论，回顾自己的入党经历，对照党章规定的党员义务和“五好”党员的要求，从理想信念、党员意识、模范作用、工作作风等方面谈差距、找不足。
二、大讨论活动的主要特点
我队把开展大讨论活动作为提高工作水平和加强党性修养的重要契机，在思想上高度重视，工作上有序推进。利用专题党课，重点讲授党史、党情和矿情、队情等方面的内容，帮助党员进一步加深对党的发展历史、形势任务的了解和认识。.组织党员集中学习利用中心组学习、党小组会等形式，重点学习《党章》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、党的xx届四中、五中全会精神，用党的基本理论、基本知识武装党员思想，使每名党员时刻保持先进性。除了集中学习外，还号召党员充分利用休息的时间自学各类学习材料，撰写学习，学习参与率达到100%。这在全体党员中迅速掀起了理论学习的新高潮。
三、大讨论活动取得的成效党员受到教育，党性明显提高。全体党员进一步坚定了理想信念，增强了党性意识、责任意识，加深了对相关理论学习的认识和理解，党员受到了切实的教育，党性修养有了明显提高，大家进一步统一思想，形成了科学发展的共识，为适应新
形势、解决新问题、抢抓新机遇、谋求新发展奠定了坚实的思想理论基础。全队党员立足工作实际、运用大讨论的成果解决实际问题、整体工作能力有了新的提高，紧密联系自身思想工作实际，寻找薄弱环节，分析查找发展中存在的差距和不足，增强了工作的积极性和主动性。通过大讨论活动，着力解决少数党员党性不强、作风漂浮，在世界观、人生观、价值观方面存在的问题，着力解决先锋模范作用、大局意识不强等问题，使其以高昂的士气投身于平岗更好更快发展。
党性分析活动情况小结二
为贯彻落实xx大精神，根据局党委关于下发《XX局党员干部开展"讲党性、重品行、作表率"活动实施方案》精神，我所制定了20xx年党员干部开展"讲党性、重品行、作表率"活动安排，现将第二阶段活动情况汇报如下：
一、学习方面
1、5月下旬——6月底，各党小组安排自学有关"讲党性、重品行、作表率"学习资料;2、6月6——17日各党小组集中学习"讲党性、重品行、作表率"精神;3、6月23日中心组集中学习"讲党性、重品行、作表率"精神;4、6月底——7月初，全体党员撰写"讲党性、重品行、作表率"学习心得体会及个人剖析材料;二、活动情况
1、6月初——6月中旬，开展"讲党性、重品行、作表率"活动调查问卷及意见征集表，本次共发放调查问卷及意见征集表30份，收回30份，内容涉及党员干部党性、品行、表率、管理、服务等各方面的评价，总体看来，评价好的比重较大，但也有个别评价一般，个别人认为个别党员表现不如群众，支部将以党小组为单位召开组织生活会，结合工作实际进行自查剖析;2、6月11日，通讯自动化党小组召开专题组织生活会，深入开展"讲党性、重品行、作表率"活动，结合工作实际认真进行自查、剖析;3、6月19日，综合办及调度党小组分别召开了专题组织生活会，深入开展"讲党性、重品行、作表率"活动，结合工作实际认真进行自
查、剖析;4、6月23日，召开"讲党性、重品行、作表率"专题民主生活会，班子成员认真开展批评与自我批评，并作了发言;5、6月30日，组织全体党员开展"讲党性、重品行、作表率"专题活动，进行党员知识抢答赛及参观保卫战抗战纪念馆---陆家新屋。
通过开展"讲党性、重品行、作表率"活动，使党员干部们丰富了自己的党史知识，加强了爱国主义思想，体会到了团结的力量以及党性修养的重要性，增强了党组织的凝聚力和向心力，全所党员纷纷表示：要积极响应党组织号召，加强自身党性修养，提高自身素质，在工作中以实际行动为广大员工作表率，充分发挥党员的先锋模范作用，带动广大员工为企业献计献策，为建设"一强三优"电力企业做出新的贡献。
党性分析活动情况小结三
为了深入开展“理想信念、廉政纪律”为主题的党性党风党纪宣传教育月活动，切实推进公司工作作风转变，不断增强党员干部拒腐防变能力，力求从源头上预防和治理腐败，公司党总支按照局党委的工作安排，积极组织党员干部认真学习《实施纲要》和《学习纲要》读本，观看警示教育片，听取书记讲党课，郑重做出岗位廉政承诺，进行反腐倡廉知识问答，撰写学习心得，组织座谈交流等，取得了较为满意的效果，为巩固活动成果，形成长效机制，现将活动情况总结如下：
一、具体做法
公司现有党员26名，领导干部、中层管理人员14名，设立一个党群部，二个支部即机关支部和公司支部。在这次宣传教育活动中，我们从听、读、看，到
谈、赛、写，内容丰富，形式多样，步步深化，成效明显。
1、严密组织，精心实施
接到局党委关于开展教育活动的通知后，公司党总支高度重视，成立了以党总支书记、总经理任组长的党性党风党纪宣传教育活动领导小组，加强对此次教育活动的领导。由公司党群部牵头认真组织，对教育活动的内容、对象及时间进行了安排部署，对活动的开展提出
具体要求，并采取得力措施，加强督促检查，确保教育活动顺利开展。
2、“听”，即听书记讲党课。公司党总支书记亲自给大家上了一次
切合实际的、生动的党课，他从公司的实际出发，认真全面地分析了当前公司生产、经营及党建工作存在的具体问题，并对症下药，提出了改进措施和今后的努力方向，鼓励大家要认真学习贯彻“三个代表”重要思想，保持共产党员的先进性，发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，促进公司的各项工作和持续发展。
3、“读”，即读一册教育读本。公司领导每人一册《实施纲要》和《学习纲要》读本，并坚持每周三组织全体党员干部、中层管理人员进行集中学习，做好学习笔记，同时要求每位党员领导干部认真对照检查，深刻反思，做到警钟长鸣。在学习时，我们还要求参加学习人员给大家讲自己听到或看到的有关反腐倡廉案例、故事等，使大家清醒认识腐败给党和国家及人民生活带来的危害，正确理解反腐倡廉工作的重要性，教育他们要“见贤思齐，见不贤而内省”，牢固树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，要常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，收到了比较好的效果。
4、“看”，即集中三次组织观看反腐倡廉电教片活动。公司党群部从局纪委借到反腐倡廉电教片组织党员干部、中层管理人员及入党积极分子进行集中观看，观看人数达50人次以上。广大党员干部及积极分子观看后纷纷表示要以王顺友、牛玉儒、许振超等人的先进事迹为榜样，要从李真的腐败反面典型吸取教训，廉洁自律，永葆共产党员本色。
5、“谈”，即组织一次党员干部、中层管理人员座谈会。座谈会上，大家畅所欲言，发表自己的学习体会和认识，认为加强廉政文化建设，是在局党委的正确领导下，加强党风廉政建设和反腐败斗争的一个重要创新，是进一步完善反腐倡廉教育工作机制的一个有效途径，是形成全局反腐倡廉教育整体合力的有力举措，是学习型企业文化创建的补充部分。同时大家表示，要把学习与工作相结合，提升思想道
德素质，提高工作效率，筑牢思想防线，坚定理想信念，敢于腐败做斗争，为公司的发展尽心尽责，争做一名勤政廉政模范。
6、“赛”即开展一次学习《实施纲要》和《学习纲要》知识竞答活动。为了进一步推动学习贯彻《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和《“三个代表”重要思想反腐倡廉理论学习纲要》,7月22日，组织全体党员干部开展学习《实施纲要》和《学习纲要》知识竞答活动。知识答题分填空和论述两大类，从建立健全惩治和预防腐败体系的重大意义及主要内容、党反腐倡廉的基本经验、“三个代表”重要思想反腐倡廉理论的主要内容等方面进行考试，进一步加深党员干部的学习力度，帮助他们提高认识，坚定共产主义理想信念，保持党的先进性，在公司内掀起了学习的热潮,宣传的热潮,贯彻落实的热潮。
7、“写”，即每人撰写一篇廉政教育学习心得。全体党员干部都写出了一篇有深度的学习心得体会，并结合各自的做出廉政勤政承诺，在座谈会上进行交流，收到良好的效果。
二、主要体会
1、通过宣传教育活动，提高了领导干部的拒腐防变能力。通过对李真等案件警示教育片的观看和学习，认真剖析这些严重违法违纪案例所造成的多方面严重危害，使每位党员干部思想受到极大的震动，从中吸取沉痛教训，深刻认识到党风廉政建设和反腐败斗争的极端重要性。通过这次警示教育，使广大党员干部提高警惕，增强拒腐防变能力，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和权利观、地位观、利益观，大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，真正做到自重、自省、自警、自励。
2、通过宣传教育活动，坚定了党员干部廉洁从政的决心。通过对王顺友、牛玉儒、许振超等先进事迹的学习，进一步深化了广大党员干部廉洁自律教育。学习他们诚心诚意为群众办实事，尽心竭力为群众解难事，坚持不懈为群众做好事。学习他们忠于职守、淡然名利，一身正气、两袖清风，生命不息、奋斗不止的工作精神，做到立党为公、执政为民，永葆共产党员的先进性。
3、选好载体，不断创新，吸引大家的眼，吊住大家的心，驱动大家的脑，使接受党风廉政教育成为广大党员干部的自觉行为。通过“听、读、看、谈、赛、写”，既注重内容，又讲究形式，让大家在轻松的心态下接受严肃的教育，同时注意挖掘并合理运用那些最容易触动灵魂的事例，以此来教育人、感染人、鼓舞人，教育效果明显，大家反映，这次活动做到了贴近现实、贴近工作、贴近生活，具有针对性。
4、充分发挥新闻媒体的主渠道作用，广泛进行宣传教育。在这次活动中，利用板报、橱窗、矿工报、局广播、电视台等宣传媒体进行宣传，创设宣传教育氛围，使广大党员干部和职工都能及时全面了解宣传教育内容情况，收到了较好的效果。
这次教育活动取得了一定的成绩，但也存在不足之处，主要有一是在正确处理好宣传教育活动和平时常抓不懈相结合方面，尚缺乏长效机制，从制度上加以规范有待于进一步深化，二是对公司的质量标准化、精细化管理工作等方面结合不够。针对以上问题，我们下步将着手有关制度建设，与公司的生产经营相结合，用制度来保证党风廉政宣传教育深入持久地开展，促进企业廉政文化建设。
教育的作用是潜移默化的，贵在坚持，这次宣传教育月活动，取得的成果也是暂时的，可以说只是一个良好的开端。廉政教育，任重道远，我们将积极探索新形势下党风廉政宣传教育新的途径和方法，建立和完善长效教育机制，努力营造“人人思廉、人人保廉、人人促廉”的廉政文化氛围。
篇二：党史学习人人对照检查
2023年主题教育“理论学习方面”存在差距与不足
可用于2023年主题教育民主（组织）生活会对照检查材料
（6篇合集-一往下翻页可看到）
主题教育坚持目标导向和问题导向相统一，着力解决6个方面的突出问题，第一个是方面“理论学习方面”，主要是：
（1）学风不纯不正
（2）学习不走心不深入不系统
（3）用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足；
第1篇-一共6篇
一是学风不纯不正。在学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神方面，在学习的全面性.系统性、完整性上还有差距，学习存在碎片化现象，存在为了理论学习而学习的现象，学习手段较为单一，缺乏拓展延伸学习，对于理论知识、总书记讲话精神等只是满足于看了.学了，但对于新理论新要求还做不到全面掌握、精深理解对习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的实践性、引领性领会还不到位。比如，对推进新时代基层党建工作高质量发展的全面把握还不深，对如何提升组织力、加强基层党组织建设等深层次问题深度思考还有欠缺。
二是学习不走心不深入不系统。突出表现在融会贯通、知行合一上做得还不够好，运用习近平新时代中国特色社会主义思想去观察、分析、解决实际问题的能力还不足，把理论武装的成果转化为破解难题、化解问题的思
路办法不多，对新形势新任务新问题深度思考和研究还不透彻，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作的能力还要进一步提高。
三是用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。在推动责任落实、传导工作压力上下的功夫还不够足，引领党员于部树立正确党史观上抓得还不够严。比如，在开展党的理论知识学习教育中，主要以领学领讲、调研督导等方式推动工作，在一些环节步骤上仅满足于做好规定动作、完成规定任务，结合实际分类指导抓得不紧,对学习教育内容、形式、方法等方面没有充分拓展和创新，个别党组织学习教育碎片化、办实事项目简单化的问题仍有存在。
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一、学习形式较单一，成效不明显
当前党员干部理论学习主要以集中学习、分散自学、外出参观与观看录像等形式进行。而集中学习又以领导或组织者宣读学习内容、集体观看录像为主，缺乏必要的互动与交流。有些单位往往以文件贯彻文件、以会议贯彻会议、以讲话贯彻讲话等形式来替代理论学习；有些单位虽然也组织开展面对面的互相交流,但往往是流于形式，更有甚者是在应付。目前比较成熟有效的学习形式首推党员远程教育，但这种形式在实施过程中也遇到了较大的阻碍，设备的利用率和党员干部的参与度都不是很高。学习形式上的单调，在很大程度上影响了干部的学习积极性，学习效果也因此大打折扣。
二、学用结合不紧密，针对性不强
学习贵在学以致用，但在实际学习中，往往是学习管学习，实践管实践，联系思想和工作实际不够，不善于把理论转化为成果，运用理论的意识不强，指导实践的能力比较缺乏，学用脱节的现象比较突出，理论没有发挥出其应有的指导实践的作用。如个别业务部门没有很好的将业务学习融入理论学习之中，导致理论学习空泛无味、流于应付；有的单位纯粹是为了学习而学习，往往是一篇理论文章拿过来就分几次学，或者将过去的理论文章拿过来学，全然不管当前的形势和时政；如此的学习，既没有针
对性，又没有吸引力，其效果可想而知。
三、学习制度难坚持，落实不到位
学习制度化是促进学习不断深入的有力保证。从我区党员干部理论学习的现状来看，虽然建立了一些学习督促考核制度,但在实际操作中还存在着不少问题。当前，我区已实施三年的干部理论考试成为了检验干部理论学习效果的主要手段，但如何让理论考试真正有助于提高干部学习理论的自觉性，仍需进一步改进和加强。至于部门单位的理论学习，有的还没有形成制度化;有的出台了制度，但执行得不严、不到位。总之，学习制度仍不尽如人意，实际操作性不强，有待完善。
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存在问题：学习方法、形式和手段单一，缺乏创新和吸引性
26,当前干部理论学习主要以集中学习、分散自学、外出参观与观看录像等传统的方法方式进行，内容不新，比较革一。
27,集中学习通常以领导或组织考宣读学习内容、集体观看录像为主的方式，成了领导与学员之间，组织者与学员之间以及学员与学员之间缺乏互动和交流。即使偶有讨讼，也是组织者唱主角，其他学员难以有发言的机会。
28,理论学习普遍采用以文件贯彻文件、以会议贯彻会议、以讲话贯彻讲话等形式开展，单调、枯蝶，影响了学习的氛围和学员的学习积极性，学习的效果大打折扣。
2.理论学习存在着片面强调形式，喜欢做表面文章的现象,爱干面子的活，只求花样多、活动多、口号新，不注重学习教育的质量、效益和成果。
3.理论学习只求一个到课率，每次理论学习都座无虚席，人人做笔记，看似很认真，其实是课停人走，笔记本一合，万事大吉。
31.理论学习还大量存在着为了理论学习而学习的现象，用理论学习装门面，实际上所学的理论与实际主作完全脱节，起不到理论指导实践的应有效果。
32.贯彻落实《中国共产党党员教育管理工作条例》不到位,学习教育机制没有健全，不能有效正常运转。
33.各项学习制度“废、改、立”不彻底、不完善。如，干部理论考试是检验干部理论学习效果的主要手段，但现在每次考试都是试卷、答案一起发，人人参与，人人过关，成绩全优。这种自欺欺人、徒有虚名的考试形式，不仅亵渎了理论学习，还败坏了机关干部的学风。
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进一步改进党员干部的学风，提高理论学习的针对性和实效性，提升党员干部的理论水平，建议从以下几方面加以努力：
1在端正态度上下功夫，增强学习的自觉性
抓理论学习，首先要根据干部的学习需求，尽量满足大家开眼界学知识得信息的要求，提高党员干部理论学习的兴趣。其次，要加大宣传力度，做好学习引导教育工作，营造理论学习的社会氛围，促使党员干部端正学习态度，增强学习理论的自觉性，树立终身学习的思想，克服“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的思想，确立“我要学”的意识。再次，要施加必要的外在压力，将是否重视理论学习作为党员干部政治上成熟的标志，通过下发文件、召开座谈会、纳入干部考核体系等各种形式，使他们感受到学习和工作的双重压力，增强学习的“内驱力”和使命感。此外，还要强化学习示范作用，特别是领导干部要带头学习，善于学习，在繁忙的工作中坚持学习，以实际行动带动本单位的干部职工积极、深入地学习，从而在全区上下形成学习的风气、研究的风气、探索的风气、实践的风气。
.在科学组织上下功夫，提高学习的积极性
一个好的学习计划、多种行之有效的学习形式是吸引干部积极学习并收到良好效果的重要因素。因此，组织学习要做到计划安排得当、学习内容有重点、学习时间安排科学、学习形式灵
活、可操作性好。一是学习内容选择要得当。既要跟上形势的发展，能及时传播正确的时势、政策信息，用最新的理论成果武装头脑，又要求精、求实、求管用，增加学习的信息量，做到学有所得。二是学习时间安排要科学。在确保理论学习时间不被占用的前提下，对学习时间要作统筹安排，正确处理好工作和学习的矛盾，让大家真正坐得下来、学得安心。三是学习笔记配备要统一。要为每位党员干部配备专用学习笔记本，专门用于记录学习内容和心得体会，使学习笔记同日常工作记录有所区分，既有利于更好地进入学习状态，促进学习活动顺利开展，又有利于积累知识和心得，提高学习成效。四是学习形式要灵活。学习的形式直接影响到学习的效果，要打破“一人读、大家听”的传统学习方法，尽可能根据不同的内容采取集中学习、组织讨论和典型发言、举办专题辅导和讲座、有奖征文、开展调研、现场观摩或外出参观等不同的形式来组织学习，力求多样化，提高干部学习的积极性。
.在学以致用上下功夫，强化理论学习的实效性
运用理论指导实践是开展理论学习的最终目的。如何使党员干部学得通、用得上，成果看得见，必须坚持理论联系实际的马克思主义学风，坚持运用科学理论指导工作实践，探求新的发展思路，不断创造新的业绩。要联系事关全局的重大问题进行学习，始终保持对大局的清醒认识，明确本单位在全局中的位置,找准工作的突破点，不断提高总揽全局的能力。要联系群众关心的热点难点问题进行学习，善于区分不同情况，有针对性地研究并予以解决。要紧密联系主观世界的改造进行学习，进一步坚定理想信念，树立正确的权力观、地位观、利益观，不断强化为人民服务的宗旨
观念，时刻保持昂扬的精神状态。要充分运用调查研究、召开理论研讨会和组织理论文章评选等多种形式，加大理论研究和理论转化的力度，推动理论学习不断深入，取得实实在在的效果。
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理论学习方面存在的问题
21.有的缺乏学习的主动性、创造性，把学习当成任务、当成负担，装装门面、摆摆样子，不是自觉地学习，而是被动地学习。
22.有的信奉经验主义，认为经验比理论更重要、更管用，自以为是、自我满足，凭经验办事、凭感觉行事，因而对马克思主义理论和现代科学知识的学习不以为然、不以为重。
23.有的学习“空对空”、“两张皮”，学习和应用不统一、理论与实际相脱离。不明确学习的目的全在于运用，经常是学的一套、说的一套，干的又是另一套，不把所学习的东西应用于解决实际问题。
24.有的在学习时不把自己摆进去，拿着手电筒只照别人、不照自己。
25.实用主义、功利主义严重，面上看重视学习、也在学习，但背后有着浓厚的功利色彩，学习是为了应付考试、职位晋升等。
26.有的各取所需地学，断章取义地学，运用时随意取舍、任意剪裁，不仅妨碍党员干部本人的学习提高，而且影响党的路线方针政策的贯彻落实，克服不良学风已经成为必须着力解决的紧迫课题。
2.有的习惯于“浅层次阅读“，不往深里走；习惯于“碎
片式”学习，只是利用零碎时间应付学习。有的止步于听听讲座、翻翻辅导读物，忽视对马克思主义基本原理、习近平新时代中国特色社会主义思想、党中央大政方针的系统、深入的学习，一些党员与党员干部甚至没有阅读过经典著作。有的沉醉于“消遣式”学习，把学习变成了浏览肤浅庸俗的资讯八卦。
2.有些党员与党员干部理论学习“走过场”，停留在计划、报告、总结中，没有活动载体、约束机制、督促检查。有的“学而不思“，不领会习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含的精神实质、理论品格和做事做人的深刻道理。有的空喊口号，对上级精神机械传达，不结合实际深刻领会，不调查研究提出贯彻意见。
2.有的认为理论学习是“学用两张皮”，还错误地将理论学习与实际工作对立起来，忽视通过理论学习锤炼党性，导致信念缺失、党性不纯。有的似乎读了一些书，但不懂得理论联系实际，不善于将向书本知识学习同向群众学、向社会学、向实践学结合起来，往往纸上谈兵、坐而空谈。
3.有的搞“虚假学习”，学理论全靠抄袭粘贴、东拼西凑、移花接木、词语翻新。有的找人代笔，自己当甩手掌柜。这些形式主义的“学习”发展下去，会离思想建党、理论强党的要求越来越远，助长投机取巧、弄虚作假之风，不仅无益反而有害，不能推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走，既不能增强党性、提高能力，也不能改进
作风、推动工作。
31.部分党员和党员干部对《关于推进学习型党组织建设的意见》、中国共产党党委（党组）理论学习中心组学习规则》《中国共产党党员教育管理工作条例》和有关文件规定要求，没有深入研学，切实搞好贯彻落实。
32.有的没有完善健全党员个人自学制度，没有明确要求制订学习计划和目标，没有强化党员干部的日常学习，激发个人自学的内在动力。
33.理论学习管理、考核与问责的领导体制和工作运行机制还不完善不健全。有些党委（党组）理论学习中心组没有按要求制定年度学习计划，管理考核办法和问责规定，没有建立健全日常学习管理运行机制。没有达到理论学习中心组每季度不少于1次学习，没有结合工作实际撰写学习心得、调研报告或者理论文章。
34.一些党组织负责人往往只注重抓眼前看的见的“有形”工作，忽视学习和人才培养这一责任，有的党组织一年到头没组织党员开展一次学习，有的就是只注重本单位的业务工作，有的就是偶尔抓几次“走过场”的政治理论学习，领导班子没有发挥好学习的模范带头作用。单位负责人都不重视，要求职工认真对等学习是不现实、也是不可能的。
35.有的机关党组织党员事务繁忙、精力所限，“工学”矛盾难解，对于学习疲于应付，静不下心，有时候是“现用现学、急用急学、不用缓学“，缺乏系统学习，在知识广度和深度上学习还不够。
36.有的机关党员干部安于现状“吃老本”，碌碌无为，空余时间上网聊天等找娱乐，工作中缺乏学习意识，不善学习，创新不够、开拓不力，工作业绩平平。有的等同于一般群众，只顾及生产，长期不学习，不了解党和国家的方针政策，不懂法律法规，不懂科学技术，党性观念、宗旨意识不强，缺少应有的先锋模范作用。
3.中心学习组和“三会一课”制度执行力度不够，从每年的半年和年终党建检查来看，部分党支部，，三会一课，，这一党内基本学习生活制度执行不够，学习挂在嘴边，应付在材料上，并没有真正组织党员集中开展学习。有的中心学习组每年也就真正开展1至2次学习，只要工作忙制度就执行不下去了，其它应付检查就是办公室在补笔记和材料，学习起不了效果。
3.各级党组织缺乏有效的学习激励约束机制。各级党组织的学习制度仍停在学习，没有建立配套的完善考学、评学、督学、激学等相关机制。单单依靠组织部门一年2-3次的抽查，缺少平时的检查，对党员没有约束和要求；平时的学习形式单一，一人领学大家听，无讨论、无发言，对党员没有吸引力；没有把学习当作评先评优、职级晋升、提拔使用的硬性要求，党员积极性不高。
3.中心组学习制度坚持不够好，即使学习也是听的多说的少，以传达上级精神代替政治理论学习，只注重形式不注重结果。
4.学习还不够深入，对涉及的创新理论缺少深入解读，对涉及的焦点、重点、难点关键词，仅仅停留在理解的层面，还缺乏互动和思想交流。
41.一方面，个人学习上为写材料而学的多一些，学习的系统性针对性和广泛性还不够，缺乏计划。另一方面，对所属干部学习抓得不实，每周三晚上的集体学习，在学习内容选择投入精力不够，传达文件多，集体分析领会少，有时过分依靠自觉，用了时间走了形式。
42.理论学习不深入，过多地看重记了多少笔记、读了多少本书、摘录了多少观点，而体会思考不深、学习前瞻性不强，学用结合与转化的能力需要提高。个人自学不够经常，特别是当学习和工作产生冲突时，就把学习
往后推，客观上强调工作太忙。
43.对党的政治理论学习思考不够细致，目标要求不高，理解不深，只重视对业务知识的学习，学以致用还有待提高。不能科学的运用所学知识指导实际工作，学习的自觉性不高、学习的系统性不强。在抽时间和挤时间学习上还不够自觉，致使自己的学习从广度和深度上都显不足。在工作中，多凭借以往的经验做决定，对新的事物接受的不够、创新的不够、研究的不够。学习制度坚持的不好，办法不多，力不从心，客观上强调工作忙、压力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。
可用于2023年主题教育民主（组织）生活会对照检查材料
存在问题：对习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央大政方针的理解不深透，没有完全融会贯通
44部分党员与党员干部，学思用没有贯通，知信行不统一，抓立地、零散地、局部地学习理解习近平新时代中国特色社会主义思想，《习近平关于“不忘初心，牢记使命”论述摘编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》、系列重要讲话和治国理政思想，就事论事，搞形式主义、实用主义。
45对一些理论文章和政策文件只是“泛泛而读“，对一些热点、焦点问题，缺乏深层次互动和思想交流。
46存在重工作、轻学习的思想，总是以工作忙、任务重、没时间学为由，不能自觉静下心来学习，导致了政治理论学习效果不明显。
4学习缺乏连续性、系统性、全面性，没能与时俱进提升班子成员的政治理论素养。
4.学习缺乏“深”度。平时只注重学习内容、学习任务的完成，忽视了学习方法、学习效果，对知识深入消化，吸收不够，不能很好地结合到实践，落实到行动，致使在实际工作中政策水平较低。
I1学习缺乏“广”度。制定个人学习计划比较粗糙，学习内容范围较窄，学习内容没有考虑到政治理论学习的系统性、全
面性，导致自身政治理论知识面窄，从而使得学习的效果不理想。
12.学习缺乏“强”度。平时抓业务工作抓得紧，抓党务工作抓得松，政治理论学习存在时紧时松“三分钟”热度，没有充分认识到学习也是一项制度，还没有把学习当作一条铁纪来抓，导致学习的强度不够，这一不良习惯致使学习收效不大。
13.学习缺乏“速”度。平时认为，只要能把本质工作干好，其他学习都无关紧要，从而忽视对时事政治学习不及时，不能及时改造思想，行动不够迅速。
14.学习缺乏“高”度。平时对国家大事重视不够，对中央的精神了解不及时，敏感性不强，对意识形态领域的复杂斗争认识不足，对一些敏感的问题反映迟钝，鉴别能力不强，不善于从讲政治高度去认识和分析问题，对一些似是而非的问题辨别不清,对一些苗头性倾向性问题抵制不力，对一些损害群众利益的行为不能公开进行抵制和开展坚决的斗争，对上级出台的政策规定，有观望、从众心理，没有及时研究细化相关制度措施。
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