下面是小编为大家整理的2022年度结合个人实际，论述人生价值实现条件是什么？（完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
结合个人实际，论述人生价值实现条件是什么？6篇
【篇一】结合个人实际，论述人生价值实现条件是什么？
（论述题）《思想道德修养与法律基础》结合个人，论述人生价值的实现条件是什么？
《思想道德修养与法律基础》结合个人，论述人生价值的实现条件是什么？ 参考答案一：
（一）人生价值实现的社会条件 1．实现人生价值要从社会客观条件出发。人生价值是在社会实践中实现的，人的创造力的形成、发展和发挥都要依赖于一定的社会客观条件。 2．人生价值目标要与符合人类社会发展规律的社会主义核心价值体系相一致。社会主义核心价值体系是中国特色社会主义社会的主流价值，体现了和谐社会建设所需要的文化认同和价值追求，我们要学会运用科学的世界观和方法论，正确认识社会发展规律，正确把握社会思想意识中的主流和支流，正确辨识社会现象中的是非、善恶、美丑，确立与社会主义核心价值体系相一致的人生价值目标。 （二）人生价值实现的个人条件 （1）实现人生价值要从个体自身条件出发。
（2）不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领。
（3）立足于现实，坚守岗位作贡献。
（4）实现人生价值要有自强不息的精神。
参考答案二：
人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献（社会价值） ，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现自己对自我的满足（自我价值）。
要求我们要把实现人的社会价值放在首位，在为社会、他人创造价值的过程中，实现自身的自我价值。
价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。价值观对人们的行为具有重大的导向作用。表现在对人们认识世界和改造世界；
对人生道路的选择等方面具有重要的驱动、制约、导向作用。
自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，进行正确的价值判断和价值选择，牢固树立集体主义的价值观，正确处理个人利益、集体利益和国家利益三者之间的关系。
附2020年成人学历教育变化主要有：
1.部分重点大学取消的成人学历继续教育(网络教育、成人高考以及自学考试)的招生工作 2.部分重点大学取消了网络教育的招生工作 3.未取消成人学历继续教育的高校(包括网络教育的高校)，全日制未开设的专业不允许成人教育招生 4.原则上本科院校只能接受本科报考，全日制未开设专科层次的高校不准许专科招生，专科下放到专科院校。(就是说很多本科高校的网络教育取消专科招生，但并不是网络教育不能报专科，仍然有别的学校可报考) 所以说网络教育仍然有了改革与变化：有大部分的重点大学的网络教育停止招收高起专的考生。甚至还有很多高校停止了网络教育的招生(网教本科也停止招生了)。
总结起来成教改革对网络教育专科影响甚大，主要表现如下：
1.专科专业少 专科专业一个学校顶多5个左右，大多都是些冷门专业;所以不能随心选择自己喜欢的专业，只能看有啥学啥了。
2.专科名额少 专科不仅专业少，招生名额也有限，所以稍微犹豫可能就错过了报考，在这里要提醒大家尽快做决定，切记犹豫。
3.专科可报院校少 之前专科招生的有68所高校，现在68所中全日制未开设专科层次的高校将陆续不再招收大专层次学生。大概看了下，明年网络教育大专招生院校数将下降至18所。
4.报名条件严格 已经有部分院校，明确规定报考专科必须有高中或中专毕业证!(目前以同等学力的方式可以报考专科，不用高中毕业证书) 2020年网络教育报考技巧 1、提前准备好身份证，注意有效日期 考生在高考报名时都必须提供本人二代居民身份证，用于采集个人的基本信息(包括姓名、民族、出生日期、身份证号码、户籍地址等)。
如果身份证遗失或者将于2020年6月9日前过期的，考生必须尽快到户籍所在地公安部门办理。
2、及时更新个人身份信息，尤其家庭住址 高考报名时，通过二代居民身份证采集的考生个人信息应该与户口簿一致。
考生如果因为家庭住房搬迁、行政区规划调整等导致户籍发生变更的必须到当地公安部门办理新户口簿和二代居民身份证，确保信息一致。
3、随迁子女和家长要关注报考资讯 外省户籍学生如果不符合流入地高考报名条件，须及时关注户籍所在省级教育考试机构有关高考报名信息，并在规定时间返回户籍所在省(市、区)参加高考报名。
4、已被高校录取的考生不能有高校学籍 根据教育部有关规定，具有高等学历教育资格的高校在校生(包括成人教育、网络教育、开放教育在籍生)或已经被高校录取并保留入学资格的学生不得参加高考报名。
凡涉及上述情况的学生必须尽快联系招生学校办理学籍注销手续，否则即使20XX年高考录取了也不能注册新的学籍。
5、考生必须对填报信息负责 考生在报名时提供的材料必须真实有效，填报的信息必须准确无误。考生对自己填报信息的真实性和准确性承担责任，凡不按规定要求报名，在网上填报信息错误、漏填或填报虚假信息而影响考试或录用的，责任由考生本人承担。
6、报名证件照千万别小看 拍高考照片时一定要去花时间整理一下自己，因为这张照片不仅仅会出现在你的高考准考证上，还会出现在你的录取通知书、大学校园卡和大学里的每一次考试的准考证上!
【篇二】结合个人实际，论述人生价值实现条件是什么？
实现人生价值的条件 教案
姚 绍 娟
长垣县第二中学
2009年5月
课题：第七课第二节第一框《实现人生价值的条件》
课型：新课 时间：2009年5月
授课人：姚绍娟 地点：二中多媒体教室
课时：一课时 班级：高二（1）班
教具：多媒体
【教学目标】
1、 知识方面：
识记：人生价值的实现必须发挥主观能动性、个人素质所包含的主要内容。
理解：实现人生价值需要创造必要的主观条件
运用：在客观条件相同的情况下，由于主观能动性发挥程度不同，人生价值也就不同。
2、 能力方面：使学生学会用全面的、发展的观点看待问题，懂得运用辩证的方法去分析现实问题，解决生活中的难题。
3、 觉悟方面：通过对实现人生价值主客观条件学习，使学生一方面能正确对待社会现实，另一方面要珍惜生命，创造条件实现人生价值，在为祖国繁荣、民族振兴的奋斗中实现人生价值。
【教学重点与难点】实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件。
如何正确看待我国现阶段实现人生价值的客观条件。
【教法与学法】教师引导教学与学生研究学习相结合。
【教学过程】：
教学过程
教学设想
一、以命运交响曲做背景，展示课题：实现人生价值的条件，并为后面教学做铺垫。（幻灯片1）
二、请班级一同学讲述一个故事:〈〈平凡中的伟大--吴立斌：福建大学生捐献眼角膜第一人>>《幻灯片2）。
三、再具体的让学生学习吴立斌的事迹,设问:你从吴立斌的事迹中,你认为吴立斌是怎样的人？（幻灯片3、4）----懂事、勤劳、孝顺，学习非常认真、刻苦，有良好的组织才能。有明确的目标——专升本，并为此努力不懈。有爱心，乐于助人。捐眼角膜。
你想到了什么?学到了什么?他的行为有没有价值?为什么?
（复习了上节课内容，又引入新课，同时新课教学）。
在他实现人生价值的过程中，需要什么样的条件呢？
四、实现人生价值需要有一定的客观条件，并要发挥主观能动性。
实现人生价值需要社会提供一定的客观条件（外因）（幻灯片5）
1、实现人生价值要以一定的生产力为基础
2、实现人生价值需要一定的社会条件：社会政治经济状况、科学文化发展水平、家庭环境、学校环境等 （结合吴立斌的例子解释）
那是不是具备了客观条件，就能实现人生价值呢？
反面例子：判处马加爵死刑（幻灯片6）
一正一反的两个大学生的不同人生选择，其实我们，实现人生价值，还需要具备一定的主观条件（提问）
五、实现人生价值的主观条件（内因）
（1）要全面提高个人素质 （幻灯片7）
一个人的素质主要包括：思想政治素质、道德素质，科学文化素质，心理素质，身体素质。（特别强调道德素质提高的重要性）（幻灯片8）
（2）要在平凡的岗位上埋头实干，发挥聪明才智。（幻灯片9）
（3）要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神。（幻灯片10）
六、归纳小结：（幻灯片11）----从整体上把握这节课的知识线索
（同时指出，要全面看待人生价值实现的主观和客观条件，同时，既要看物质条件，也要看精神条件，而且有利条件与无利条件也是相对的，不是不变的，要用发展的眼光看问题）
一个有志者，要创造有价值的人生，就要为社会多作贡献，多为人民，为社会做有益的事情。
七、巩固练习：（幻灯片12）----四道选择题，基本考察本节基础知识
八、作业布置：书P109（想想第二题）（幻灯片13）
命运交响曲的作者贝多芬的奋斗史是人生价值实现的生动体现。
从身边的例子做为主干实例,分析引导
思考讨论，从学生的回答中，既复习了上节课内容，又引入新课，同时新课教学
（事迹解读，提问归纳）
（通过正反两个大学生的例子来说明）
贝多芬的奋斗史说明
培养辨证的观点
审题、解题能力的指导
拓展巩固
【篇三】结合个人实际，论述人生价值实现条件是什么？
人生价值的含义是什么【什么是人生价值？人生价值包含的内容及其含义是什么？,(二)】
什么是人生价值？人生价值包含的内容及其含义是什么？ 结合材料分析人的自我价值和社会价值的辩证关系。
简要分析我国的特别行政区和民族区域自治地方的区别？ 答：概念：人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。人生价值是人生观体系中的一个重要的范畴，在一定意义上，人生的价值是人生的意义，而人生“价值量”大小可以理解成人生意义的大小。
内容及含义：人生的价值包括人生的社会价值和自我价值两个方面。任何价值都是表示客体满足主体需要的意义，人的价值也是如此。不过在社会实践中，人在价值关系中的主体、客体位置不是固定不变的，人既是主体，又是客体，是主客体的有机统一。一个人，一方面是价值主体，他把他人和社会作为自己的价值客体，他是需要的主体，有其自身的需要，他要依靠他人和社会的活动及其成果来满足自身的需要，这就是我们通常所说的向社会的索取，或社会对个人的尊重和满足。这种满足使个人得以存在和发展，从个人角度来说，这就是他的自我价值，换句话说，个人通过自身的活动从他人和社会那里获得必要的资料来满足自身生存和发展的需要，这就是所谓人生的自我价值。另一方面，他又成为他人和社会的价值客体，以其活动及成果，来满足他人和社会的需要，这就是他的人生的社会价值，也就是通常所说的个人对社会的责任和贡献。人在价值关系中是主客体的统一，人生的价值也是人生社会价值和自我价值的统一。
自我价值和社会价值的辩证关系：人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。人总是生活在社会之中的，离开了社会的个体就无法生存和发展;社会是由众多个体构成的有机体，离开了个体的社会是不可思议的。一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件，人生自我价值的实现是个体为社会创造更大价值的前提。个体的人生活动不仅具有满足自我需要的价值属性，还必然地包含着满足社会需要的价值属性。个体通过努力提高自我价值的过程，也是其创造社会价值的过程。另ー方面，人生的社会价值是社会存在和发展的必然要求，人生社会价值的实现是个体自我完善、全面发展的保障。没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。人是社会的人，这不仅意味着个体物质和精神的需要必须在社会中才能得到满足，还意味着以怎样的方式和在多大程度上得到满足也是由社会决定的。在社会主义社会，一个人的需要能不能从社会中得到满足，在多大程度上得到满足，取决于他的人生活动对社会和他人的贡献，即他的社会价值。
(二)我国的特别行政区和民族区域自治地方的区别主要有四个方面：
一是解决的题不同。民族区域自治是根据我国的民族政策为解决民族问题而设置的，特别行政区是根据“一国两制”的构想为妥善解决香港、澳门、台湾问题，为实现解决祖国统一问题而设置的。
二是两者实行地区不同。民族区域自治是在少数民族聚居的特定地区，特別行政区是在乔港、澳门特定地区。
三是两者权限不同。民族区域自治地方有民族自治权，而特別行政区有“高度的自治权“。
四是两者实行的社会制度不同。民族自治区坚持社会主义制度，特别行政区保持原有的资本主义制度。
【篇四】结合个人实际，论述人生价值实现条件是什么？
实现人生价值的条件教案
实现人生价值的条件 【教学目标】 知识方面 识记：实现人生价值客观条件和主观条件所包含的内容；
理解：通过学习，使学生懂得在人生价值的实现中必须发挥主观能动性的道理，懂得个人素质包含几个方面；
能力方面 提高阅读能力和理解：通过阅读课文，根据自己熟悉的事例，说明在人生价值的实现中为什么要充分发挥主观能动性；
觉悟方面 一方面能正确对待社会现实，另一方面要珍惜生命，创造条件努力实现人生价值；
教学重点 实现人生价值的主观条件。
教学难点 实现人生价值的主客观条件。
【教学过程】 导入新课 （复习提问）人生价值体现在几个方面？人生的真正价值是什么？ 生：人生价值包括两个方面，一是个人对社会的贡献，二是社会对个人的尊重和满足；
即贡献和索取。人生的真正价值在于对社会的贡献。
师：在座的各位同学打算如何实现自己的人生价值呢？我们实现人生价值是否需要一定的条件？这是这节课我们要解决的问题。
第二节 人生价值的实现 一、实现人生价值的条件 师：当同学们高中毕业后，一部分可能会直接参加工作，一部分同学可能会选择读大学继续深造，但我们早晚有一天要步入社会，在社会中实现自己的价值，请问大家到那时你还愿意回到家乡陕坝吗？ 生：愿意。这是生我养我的故乡，当我学有所成的话，我愿意建设家乡使它变得更美。
生：不愿意。因为外面的世界更精彩，在更大的城市发展会有很大的空间和机会。那里的经济发达，技术先进，更有利于我发挥聪明才智。
师：同学们不愿意回来的心情可以理解，以前中国也遇到过这样的问题，中国政府曾派出数十万的留学生到国外学习，希望他们回来后带来先进技术再建设自己的祖国，可惜他们学业完成后回国人数连一半都不到，为什么？ 就因为当时中国生产力水平比较低，经济、科技和社会发展水平远远落后于发达国家，回来只有简单的手工作坊，他们认为自己的先进技术在那样的环境下无用武之地。但如今，自从改革开放以来，我国经济得到了快速的发展，科技文化也相应提高，生产力水平进一步发展，我们看到不仅我国的留学生愿意回来，而且还吸引了大量外国留学生来我国学习、工作。
这说明实现人生价值要以一定社会的生产力为基础。同时，生产力发展的水平、程度也制约着人生价值的实现。例如，蒸汽作为一种动力，人们早就知道了。但是，由于社会生产没有发展到需要应用蒸汽作为动力的工业，人们的设想便没有得到应用和推广。到了17世纪末18世纪初，生产力水平发展到了资本主义大工业兴起的时代，矿井排水和纺织业的工具机，都迫切需要动力，才导致了瓦特蒸汽机的发明和应用，同时也使瓦特的人生理想转变成了现实的生产力，人生价值得到了实现。
人所特有的劳动创造力是人生价值的源泉。但是，人的创造力的形成和培养依赖一定的社会条件，人的创造力的利用和发挥也需要一定的社会条件。所以，人生价值的实现要有一定的条件。这个条件包括一定的社会经济、政治文化、生存条件和环境条件。
1．需要社会提供一定的客观条件 （板书） 要以一定的生产力为基础 要有一定的社会经济、政治文化条件 思考：我们应如何认识我国现阶段实现人生价值的客观条件？ 请同学们讨论、辩论。学生代表总结性发言。（略） 师总结：对于如何认识我国现阶段实现人生价值的客观条件问题，首先，要用全面的观点看问题。一方面，要看到我国社会还存在对实现人生价值不利的因素，如生产力水平较低，各项制度还不够完善，科学文化水平还较低等；
但更主要的还要看到有利的方面，表现在我国生产力水平发展迅速，政治、经济制度不断完善，科学文化事业迅速发展，社会全面进步，为我们实现人生价值创造了越来越好的客观条件。其次，要用发展的观点看问题，要看到许多对实现人生价值的不利因素正在向好的方面转化和发展。
问：良好的客观条件对实现人生价值会起到促进作用，反之，会起到阻碍作用。但这能成为实现人生价值的决定性因素吗？ 生：不能，因为客观条件是客观的，我们只能去积极的适应，它不是个人成长、人生价值实现的决定因素，它们在人生价值的实现中起着怎样的作用，关键还在于个人主观能动性的发挥。
2.实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件 （视频）2009年，我国大学毕业生面临严峻的就业压力。今年各高校应届毕业生达610万人，往年毕业的大学生还没就业的达100万，而社会只能为大学生提供150万个工作岗位。面对这种情况同学们有何感想？ 生：大学生就业很难，有种紧迫感。应该为将来步入社会打好基础。
师：毕业的大学生都要到人才招聘市场找工作，我们也去那里看一看。
真是人山人海呀，我们再去看看招聘公司的要求。
问:要想成功应聘这家公司，你觉得应该提高哪方面的素质？ 生:第一条中要求身体健康，说明应该提高身体素质，加强体育锻炼，谁也不愿意要一个每天病怏怏的职员。
生:第二条要求本科以上学历，说明我们应该提高科学文化素质，从现在起学好每一门功课，培养自己的综合素质。
生:第三条要求工作经验，看来我们不仅要学好书本知识，还要积极参加社会实践，积累经验。
生:第四条要求各方面的能力，尤其是与他人合作的能力，同时我们得提高自己的道德素质，做一个讲诚信的人。
生:我们还得学会用计算机，现在是信息时代，干什么都离不开计算机。
师:同学们回答的非常好，看来我们应该提高的素质还很多，那么，这些素质之间是什么关系呢？ 这几方面的素质是相互联系的，是人的全面发展中缺一不可的有机组成部分。思想政治素质和道德素质，是我们所说的“德”，解决人生价值实现的动力问题；
科学文化素质是我们所说的“才”，“德才兼备”是过去对人才的基本要求，随着现代社会的发展，对人才又提出了“心理”方面的要求，所以还有心理素质，而以上4方面素质的建立和发展都是以身体素质为依托的。
人的心理素质如何，影响着人的能力的发挥。在良好健康的心理状态下，能够充分发挥潜在的能力；
在不良的心理状态下，如焦虑、沮丧、紧张等，则影响学习和工作的效果，甚至可能带来不良的社会后果。请同学们用自己的亲身感受谈一谈心理素质对人的生活的影响。
(学生讨论、发言)可见，我们应该做到―― (1)全面提高个人素质。（板书） 在以前许多大学生认为自己是天之骄子，对工作岗位期望值要求很高，如工资不能低于2000元，工作环境要好，还得留在大城市。因此，我们会经常看到这种情形：
问：是不是必须干一番大事业才能实现自己的人生价值？ 生：不是。平凡工作岗位也可以实现。
师：对，人生价值终究要通过自己所从事的事业展现出来。在我国社会主义条件下，一切工作只有分工的不同，没有高低贵贱之分。因此，只要埋头实干，并发挥自己的聪明才智，“行行都可以出状元”。
现在的大学生就开始转变思想，他们大部分人开始放下身段，意识到应该先就业后择业，到哪里都能发挥自己的聪明才智，于是有些大学生主动要求到西部去，到基层去，那里也可以实现人生价值。下面我们认识一下这样一位大学生：
以下是一段他的日记摘抄
2008年12月23日 我用自己的知识和双手为父老乡亲们做点实实在在的事情。在农村的锻炼，让我明白了人生要从小事做起、从平凡做起，磨炼了我吃苦耐劳、迎难而上的意志品质，使我有充足的信心去面对今后可能遇到的各种困难与挑战。这段经历让我认识到，到农村去建功立业是人生的一个正确选择，农村的广阔天地大有可为，能获得比同龄人更多的实践机会。
从周倍良的身上，值得我们学习的是―― （2）在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智。（板书） 周倍良已经找到了工作，并实现了自己的人生价值。但还有许多的大学生还苦苦的挣扎在找工作的海洋中。有些大学生为了能把自己推销出去印了100份简历，遇到合适的公司就投出去。还有些大学生想通过参加各种考试来另谋出路，但可想而知其淘汰率也很高。这时候，大家面临的压力都不小。
在实现人生价值的道路上，谁都希望道路平直，少出挫折，获得成功，但在通往胜利、成功的征途中又往往遇到挫折、失败。
面对失败，不同的人有不同的态度和选择，有的人一败就涂地，有的人则屡败屡战，从此走向坚强和成熟。很显然，我们的选择应该是后者。
生：内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。在实现人生价值的条件中，客观条件是外因，主观条件是内因，这给我们们的启示是应该加强自己主观的条件和能力，充分发挥主观能动性，实现人生价值。
课堂小结 一个人的生命是有限的，如何使自己的一生过得有意义、有价值，这是我们非常关心和努力实践着的重大课题，让我们在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智，从而为我们的国家做出更多的贡献，也能实现自己更大的人生价值。
【篇五】结合个人实际，论述人生价值实现条件是什么？
《实现人生价值的条件》教学目标：
1、知识目标：识记：实现人生价值客观条件和主观条件所包含的内容；
理解懂得在人生价值的实现中必须发挥主观能动性的道理，懂得个人素质包含几个方面；
2、能力目标：提高阅读能力和理解：通过阅读课文，根据自己熟悉的事例，说明在人生价值的实现中为什么要充分发挥主观能动性；
3、情感、态度、价值观目标：一方面能正确对待社会现实，另一方面要珍惜生命，创造条件努力实现人生价值；
教学重点：实现人生价值的主观条件教学难点：实现人生价值的主客观条件教学方法：学、导、讲、议结合法教学手段：常规教学课时安排：1课时【教学过程】「复习提问：」
人生价值体现在几个方面？人生的真正价值是什么？（学生回忆略）
师：你们认为你们的人生价值是什么？打算怎么实现自己的人生价值？实现人生价值需要什么条件？
一、实现人生价值的条件
中国几千年的飞天梦实现了，而在神九飞天中，中国第一位女航天员刘洋被人形象的成为真实的嫦娥。为什么我国古代不能实现飞天梦，而现在却可以呢？（学生回答略）（一）需要社会提供一定的客观条件（板书）
当我们没有强大推动力的火箭发动机，就不可能把宇航员送上太空，也就没有现在的航天英雄了。这说明了，实现人生价值要以一定的生产力为基础。1、人生价值的实现要以一定的生产力为基础。（板书）
实现人生价值的源泉，是人所特有的劳动创造力，而人的创造力是不是天生下来就有的？我们是人不是神，我们的创造力的形成和培养是需要经过学习和培训的。而学习和训练的场合，条件由谁来提供？（学生回答略）
1
据报道，神州一号到神州十号，每发射一次，大约花费40亿元，总花费约400亿元。载人航天技术需要冶金、化工、通信、测绘、气象、交通、管理、科研的配合，这么多的人力、财力、物力又由谁提供？（学生回答略）
说明，实现人生价值需要…….
2、要有一定的社会经济、政治文化条件（板书）
阿宝，一个土生土长的陕西农民，踏上了中央电视台的星光大道，红遍中国。试问，如果没有星光大道这个舞台，没有群众的支持，他会那么红，并且实现了他的梦想吗？
说明，实现人生价值需要一定的社会条件，即生存条件、工作条件以及社会各方面的支持。3、一定的社会条件，即生存条件、工作条件以及社会各方面的支持（板书）材料：《谁之功，谁之过？》
思考：同样的客观条件，为什么成长了两个不同类别的人呢？
（二）实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件（板书）实现人生价值除了需要客观条件，还需要主观条件，有哪些呢？（1）全面提高个人素质（板书）
思考：个人素质包括哪些内容呢?（学生回答略）
一个人的素质主要包括：思想政治素质、道德素质（德），科学文化素质，心理素质、身体素质5个方面。大家思考一下，能不能缺乏其中一个或更多的素质呢？材料：没有文化——次品
有文化，没健康体魄，不能正常生活和劳动——废品
有文化，也有健康的身体，没有正常思想道德——危险品、有害品
案例：《高中生自杀》思考：这个事例说明了什么？
学生讨论：你们认为中学生存在的主要的心理问题有哪些？
教师归纳：当前中学生心理问题的主要表现并指出心理健康水平的标准：正确的人生态度，统一的人格，适度的情绪，充分的理智，满意的心境，和谐的人际关系，良好的个性等。
2
学生讨论：我们生活中，有哪些道德素质不够的表现？
你有以下行为吗？••••••
不尊重他人，比如顶撞老师
责任感不够，比如不扫地，推卸责任等总用粗话骂人偷窃不讲信用乱丢垃圾
问：我们全面提高了自身的素质之后，是不是要轰轰烈烈的，真真切切的为国家干起一份大事业才算是实现人生价值？
生：不是。平凡工作岗位也可以实现。举例：5.12
师：人生价值终究要通过自己所从事的事业展现出来。在我国社会主义条件下，一切工作只有分工的不同，没有高低贵贱之分。因此，只要埋头实干，并发挥自己的聪明才智，“行行都可以出状元”。“没有没出息的岗位、职业，只有没出息的人”这句话说的就是这个道理。所以我们要：
（2）在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智。（板书）
黄友，广西岑溪市人，3岁时因故失去左臂，15岁辍学到广东谋生，却接连被31家工厂
拒绝，被迫捡垃圾生存。他—一个连初中都没有毕业的人，没有学历，没有背景，没有资金，也没有人际关系，面对这一切，他没有选择逃避，更没有选择放弃，而是以他顽强的毅力，坚强的斗志，永不服输的精神，超人的恒心、勇气和自信，与人生赛跑，与苦难同行，最终，他成功了：2005年，他开始全国高校巡回演讲。如今，他已成为IPTS国际职业培训师行业协会培训师；
中国行业学术专家委员会激励师专家；
光亮残疾人演讲团副团长；
独臂激励教育机构创始人兼首席激励师；
南宁独臂洁神日用品有限责任公司总裁。
问：他是怎么获得成功，实现自己的人生价值的？（学生回答略）引出：发展是前进性与曲折性的统一，因此要实现人生价值必须要有（3）要有百折不挠，不怕失败的顽强奋斗精神（板书）
课堂小结：
一个人的生命是有限的，为了使自己的一生过得有意义、有价值，我们需要在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智，生命不息，奋斗不止！板书设计：一、
实现人生价值的条件
3
1、需要社会提供一定的客观条件
（1）要以一定的生产力为基础
（2）要有一定的社会经济、政治文化条件
2、实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件
（1）全面提高个人素质
（2）在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智
（3）要有百折不挠，不怕失败的顽强奋斗精神
4
【篇六】结合个人实际，论述人生价值实现条件是什么？
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人生价值含义
什么是人生价值？人生价值包含的内容及其含义是什么？思想道德修养与法律基础终结性考试答案
一、材料分析题（80分）
材料一：新冠肺炎疫情发生以来，广大医务人员夜以继日、连续奋战，有的不幸被病毒感染，有的甚至献出了生命，展现了救死扶伤、医者仁心的崇高精神。面对新冠肺炎疫情，普通人可以通过自我隔离把客观风险与主观焦虑降低到最低限度，而医务工作者则选择了“逆行”。当很多人在家中安全隔离时，大批白衣天使却走出家门，坚守工作岗位，用生命守护生命。疫情使医务人员的工作环境风险更高，工作环节更复杂，工作强度更大。面对这些严峻考验，医务工作者不负人民重托，交出了满意的答卷，诠释了救死扶伤的真正内涵。
材料二：中国工程院院士、国家卫健委高级别专家组成员李兰娟院士说：“疫情结束后希望国家给年青人树立正确的人生导向，把高薪留给一线科研人员，不要让年青人一味追崇演艺明星，他们是强不了国的。”“国家的兴盛要靠科技、教育、医疗，所以要树立全民崇尚医生、科学家、教师、军人，是他们在支撑民族脊梁。”“一个合理的社会应该是一个人给社会创造了多少价值，相应得到多少回报，这里的价值分为精神价值和物质价值。如今是给社会带来较多物质价值的是科研人员、医生、军人、工程师等，他们工作一生不及明星一天的收入；
给社会创造精神价值的作家不再受推崇，致使如今难出思想大家。不要说什么存在即合理，这明明就很不合理。”请回答：
1.什么是人生价值？人生价值包含的内容及其含义是什么？
答：人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。
人生价值是人生观体系中的一个重要的范畴，价值“具体”在人生观领域中
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表现。在一定意义上，人生的价值是人生的意义，评估人生“价值量”大小，可以理解人生的意义如何，理解人生意义的大小。人生的自我价值百与社会价值
⑴自我价值、社会价值的含义:人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。人生的社会价值,是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。人生的自我价值度,是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值,主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。
⑵人生的社会价值和自我价值,既相互区别,又密切联系、相互依存,共同构成人生价值的矛盾统一体。一方面,人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。另一方面,人生的社会价值是实现人生自我价值的基础,没有社会价值,人生的自我价值就无法存在。
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