下面是小编为大家整理的2022年度浅谈“精准帮扶”学困生有效转化策略,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
浅谈“精准帮扶”学困生有效转化策略3篇
浅谈“精准帮扶”学困生有效转化策略篇1
浅谈学困生形成的原因及有效转化策略作者：李亚忠来源：《少男少女·教育管理》2017年第08期
摘 要：学困生是指非智力因素导致的学习困难的学生。学困生基础差、底子薄、学习方法不当、意志薄弱，对授课老师不感兴趣。他们都存在不同程度地厌学情绪。学困生在教育教学质量全面提升中起着关键作用，怎样实现学困生的有效转化，增强他们的学习兴趣，使其养成爱学习、主动学习的良好习惯是摆在教育工作者面前的一项艰巨而重大的任务。
关键词：学困生；
转化；
策略
一、学困生产生的原因
（一）家庭原因
家庭是教育孩子的起点，父母作为孩子教育的启蒙老师，孩子的言行、思想会受其直接影响。但有部分家长的教育方式欠妥，他们将希望全部寄托在孩子身上，给孩子设定不合实际的学习目标。孩子虽然有进步，但是未达到他们的既定目标时，得到的不是积极的鼓励，而是讽刺，甚至是打骂。这样长久下去，就会让孩子心情失落，破罐子破摔，失去学习的信心。同时，当前社会，选择离婚的年轻父母越来越多，他们选择婚姻的方式根本不会顾及孩子的感受，父母的离异使这部分学生从小就失去了家庭的温馨港湾，慢慢养成了孤僻、说谎、任性等不良习惯。还有，茂名地区外来务工子女较多，因教学的地域性差异，这部分学生普遍跟不上学习节奏，导致学习困难。
（二）学校原因
部分老师对学生的缺点、错误缺乏公正、系统的分析。学生在学习上屡遇困难后，他们急切需要老师的同情以及热心的帮助，如果老师缺乏应有的耐心，对他们进行贬低、挖苦甚至漠视，久而久之，会造成他们对自身学习能力的怀疑。经受太多的挫折打击后，他们会对学习失去信心，长此以往，厌学情绪必然会滋生。更有甚者，他们的意识中会出现偏离班级的倾向，其行为会失控，其情感和性格最终偏离正常孩子的发展轨道，甚至会以种种反常的行为抗衡班集体。
（三）社会原因
浅谈“精准帮扶”学困生有效转化策略篇2
浅谈小学学困生的转化策略
杨希磊;
【期刊名称】《学生之友》
【年(卷),期】2013(000)014
【摘要】苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”这就告诉我们，对于“学困生”这样一个特殊群体，我们必须正确认识他们，
【总页数】1页(P.53-53)
【关键词】小学;学困生;转化策略;阅读知识
【作者】杨希磊;
【作者单位】山东省胶州市胶莱镇双韩小学;
【正文语种】英文
【中图分类】G62
【相关文献】
1.小学学困生存在的问题及转化策略 [J], 张杰
2.小学学困生转化策略 [J], 黄冬生
3.《小学学困生生成原因及转化策略研究》结题报告 [J], 扎西旦增[1]
4.小学学困生存在的问题及转化策略 [J], 张杰
5.小学学困生存在的问题及转化策略 [J], 张杰[1]
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浅谈“精准帮扶”学困生有效转化策略篇3
浅谈学困生的转化策略黎智文
【期刊名称】《小学教学参考：综合版》【年(卷,期】2012(000011
【摘要】学困生是班级客观存在的弱势群体,班级整体成绩的好坏关键是看学困生的转化工作是否做得有效。因此,转化学困生势在必行。只要有信心,坚持不懈,用心辅导,学困生的学习必会有所提高。【总页数】1页(P.92-92
【关键词】学困生;转化策略;弱势群体;转化工作;班级;学习【作者】黎智文
【作者单位】广西梧州市苍梧县广平镇西罗小学,543100【正文语种】英文【中图分类】G451.6【相关文献】
1.浅谈小学数学学困生的转化策略[J],秦丽华2.小学英语教学中学困生的转化策略探究[J],杨灿洪3.初中学困生转化策略探究[J],刘素玲4.小学数学转化学困生的策略[J],张晓云
5.《小学学困生生成原因及转化策略研究》结题报告[J],扎西旦增[1]
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