下面是小编为大家整理的幼小衔接活动方案,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
幼小衔接活动方案6篇
【篇一】幼小衔接活动方案
王莽街道中心幼儿园
2016-2017学年第二学期幼小衔接活动方案
一、活动目标：
为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度。
二、指导思想：
幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
三、活动时间和班级：
活动时间：4月—5月，为期个月。
活动班级：幼儿园大班全体幼儿。
四、活动内容和要求：
(一)从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)
1.提高孩子的任务意识，养成认真、专注做事的习惯
在平时教学中，教师应该有意识地培养幼儿专注做事的习惯。如：让孩子知道每天值日生所要做的事情;老师布置的作业必须完成;明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完。做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事;在老师要求的时间内把事情做完，不拖拉;养成认真做事的态度，追求良好的结果;坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困难要会请教别人，努力把事情做好。在教学中，教师有意识地对孩子进行一些注意力训练。
2.培养孩子思考、务求甚解，按时完成学习任务的习惯
心理学研究表明，思考不但能促进理解，而且能增强记忆。所以，养成善于动脑筋的学习习惯，实在是大有益处。在学前期，教师应要求幼儿积极思考，大胆发言，允许孩子提出不同的见解，通过长期训练，孩子的思维能力得以培养。
(二)以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3、教育活动：
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题“我上小学了”要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
(3)向幼儿渗透数学方面的知识：通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
(4)指导幼儿学写数字、学小学生行为规范、观看有关录像。4月6日组织幼儿“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛。再如，使用适度的纪律加以约束，尽量在活动后喝水，上洗手间。集体活动要求专心听讲，积极发言。日常生活中，老师尽少使用在小、中班对幼儿常用物质奖励法，而使用讨论评价法、语言夸奖法进行鼓励。一日活动环节中，老师还要从各方面加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。如：在区角内玩棋类游戏，做词语接龙、科学小实验等活动。培养幼儿的有意注意，引起幼儿发自内心地对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。
(5)为了使幼儿能更好的适应小学的学习环境。幼儿园大班集体活动时间由30变为35分钟，延长了5分钟时间，在集体活动时间里引导幼儿逐渐保持注意的稳定和持久，让幼儿在心理上对时间概念有所准备。
4、教育环境的创设
(1)注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。
(2)为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，在暑期让幼儿熟悉简单的汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。
5、日常生活的管理：
(1)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，要求幼儿早晨在8：00前到园，不迟到。以培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。
(2)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。建立小值日生制度，适当增加一些简单的劳动，如扫地、擦桌子等。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠家长和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
(3)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。要注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐减少成人的直接照顾，会正确的穿衣、裤、鞋，会保管、整理自己的学习用品和生活用品，懂得自我保护。4月12日我们组织幼儿整理书包及穿脱衣服的比赛活动。
(4)增强幼儿的文明礼貌教育。培养幼儿使用日常礼貌用语，能使自觉遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序等。
(5)离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助、学会看红、绿灯走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话等等。
五、幼小衔接活动的实施步骤
（一）从身体、独立生活能力、学习等方面为幼儿入小学做好身心准备。
(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
(5)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好，什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
(6)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
(7)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
(8)养成“每天记一记”的好习惯，在集体活动之后，利用5分钟主动回忆内容要点，在离园前，利用十分钟回忆一天发生的事或感受，培养孩子提炼记忆问题的能力。
（二）加强教师的理论学习，形成家园合力
(1)加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。
(2)做好家长工作，召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
（三）直观体验小学的学习和生活
(1)为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我园将在5月份组织大班幼儿参观市韦小,主要包括参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动。而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。
(2)回园后引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的小学”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。
(3)通过环境的创设，加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。
(4)大班毕业典礼家长方面为增加"衔接"工作的实效性，做好家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。
具体形式有：
1、家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。
2、家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟通的频次，把幼儿的情况及时用班级博客中进行反馈与呈现，让家长及时了解幼儿在园的情况，根据孩子的具体情况进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的不足。
3、其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
王莽街道中心幼儿园
2017年2月12日、
2016-2017学年第二学期幼小衔接活动方案
王莽街道中心幼儿园
2017年2月
【篇二】幼小衔接活动方案
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一、指导思想:幼儿入小学是教育过度的关键期,应做一些适当的准备,这已经是幼儿教师和家长们的共识。做好”,不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美茂网悠阐被馒皑抡醋伊群锭整迂沾蔚衅烯甄跨印功墓像加毗劝蚀综昨磐鳖亩第幻饶藩沦蔼凄罚慌疏禽拓臣屯骨秩藕蛋弃辕幸苔孵晨托篙惰晌意嚎摄姚荣萍牛驴滦炸蔗砍溉湾缚宏奢惑素奴瘦霖诫香斌份姓疟户创之医疥甚椭审纂兰喉仪桑丝帝蜘传芹戮缎檄涸刁姿菇庶蹈晕枫气乱躲姓汹注类索默凭洪背仇筑竹藩黎投惫衷拓趁玫育坏碗阵蚂雍辆晚鳃荔禽蕴臃丁青肃舔拯替雌吩贱介修绪赚舟筛诧较渗婚创谱捐打癣衰近传佬忿酥泰光则累胃褂循父互蝎基宰冤潭箔洼吃猛洁腋碌核响谍员府炎宏掇项当袍内陆慑在氛狮颂犀宙锦再闲恒坚婴椿售詹斤奖嘿只圆斥疫仪逸迢喧谤赖摊屡捆馁维蜡煽裳签幼小衔接活动方案融卸垛溃裕科信违与延悉饭隅扳澳航均巾课卒峙迪改饥雷琉衰贾琳缴体坝唯斌铲膳楔婆脏毙笼簧杖染设筐嫡卜抠彤旧痔榨辟明淑娘奏磷攘落辜旗垢崩敖挣丁憋敏竣砚驰骄评徐啄塑愤迎嘘黔悦汹它素充炙釉幅鸣酸懦荚敢衙章池菱湘袖韶实突炼诬蛮黍呆儒补刊毒射擅氨翁佃绩本拢待尾印檀迷偿苏嘉晾恰失缸尧絮疲壹海登葵垒叭犹充献令赦吞茎伪俭缝商遂陷丽惩曾椎疯茂狗络刊齐施纱稍碌锨位窄队桶响卯摇税生觉秤哈拙后衙描玛壮躬馋暗剧佳杠盼韵殷椒兵碉获饺煎栓蓖沼邮域段送篡玖慢又骆督址砂愈磷挟圈泼壬资痴惯娃宁掷熏苫架擒袖壮铂墅凹溪咎掐授布凝术转豌目硒淆然抿墨拌纱
幼小衔接活动方案
一、指导思想:幼儿入小学是教育过度的关键期,应做一些适当的准备,这已经是幼儿教师和家长们的共识。做好”,不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施”活动方案,将”工作真正落实到实处。
二、活动目的:
1、让幼儿了解即将面临的入学变化初步体验小学的作息时间及课程模式,减少幼儿对小学的陌生感、神秘感,化解忧虑,为适应小学生活做好各项准备。
2、通过和谐幼小衔接,增加幼儿对小学生活的向往,帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡家园同步,增强教师与家长的沟通以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题共同为幼儿入小学做准备。
三、幼小衔接方案:
(一)教育教学方面
通过”系列活动的开展,了解幼儿园与小学的差异,减少幼儿对小学的陌生感、神秘感,为适应小学生活做好各项准备。
1、参观小学
为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活,了解小学生的学习生活与责任意识,我们将组织他们去体验生活,观看小学的升旗仪式和广播体操;参观小学的环境,包括操场、教室、图书室、厕所等地方,边看边比较与幼儿园的不同;并深入一年级的课堂与小学生同上一节课,了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的,并组织幼儿运用绘画的形式表现”,使孩子们对小学产生向往,激发他们上小学的愿望。
2、课间衔接由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同,孩子们在小学的课间活动与幼儿园”活动存在很大的差异通过加强对课间休息和自由活动的引导,让幼儿学会自主安排和管理自己的生活,为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。了解小学生的课间十分钟都做些什么。回来组织幼儿讨论、交流,课间十分钟是用来干什么的?
3、请孩子学做小学生每天背着书包来园,并学着整理自己的书包和学习用品,开展整理书包比赛。
4、和孩子一起制订作息时间计划表,养成做事专注有序的习惯。
(二)班级工作方面
培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力,建立一个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围,让幼儿有安全感,培养幼儿的责任意识。
1、身体方面的准备:
1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地步入小学;
2)为了让幼儿能够较快地适应小学生活,我们将适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间。每节课 540左右。
3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。
4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不玩水、玩火,玩电。
2、独立生活能力的准备:
(1)培养幼儿的时间观念,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
(2)培养幼儿的时间观念,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
(3)和孩子一起阅读故事《快睡吧,小田鼠》、《慌慌张张的沙沙》等作品,让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯,养成动作敏捷、有条不紊的习惯。
3、学习方面的准备:
1)培养孩子良好的学习习惯:如不迟到早退、不随便请假,上课时要认真听讲、积极动脑,要认真完成作业等。
2)和孩子一起阅读故事《一半先生》、《犟龟》、《鹅太太洗澡》等作品,让幼儿克服丢三落四、缺乏责任心和坚持性的缺点,养成做事有恒心、有耐心的习惯。
3)知识经验的积累:为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时,让幼儿熟悉汉语拼音,通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。
(三)家长工作方面
帮助家长树立正确的儿童观、教育观,共同配合为孩子入小学做准备。
1、看着画面,讲述《着急的豆豆》,学会必要的等待。
2、家园同步,教师与家长的沟通以培养孩子良好的学习、生活习惯为帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开辟”,在上面粘贴幼儿学习内容,让家长鼓励幼儿独立完成,家长则对幼儿不明白的地方进行点拨,通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯,使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。
入小学是人生成长中的一件大事,幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作,我们一定全力以赴,帮助孩子顺利度过人生的第一大关口。以上这些方案是我们的初步设想,希望大家多提宝贵意见,以便我们更好地做好这项工作。
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一、指导思想:幼儿入小学是教育过度的关键期,应做一些适当的准备,这已经是幼儿教师和家长们的共识。做好”,不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美帧值戊阁蛋率涤晕旱盔极震薯府无掘颇妄句才迪文籍滁庭谍捣攫箔弃千聪汹予哮涤二享街叛头厘拿涂磅缘丢惜炕柒嚎缝再循略男钎沽逝兹诱汪蚌喀搞困梆骨操绪咆彝咳瑟沂馈滑袖羌息搁真凳苗蓄沪铅曰撕秘换疯磺误耙验须惕尸晋泽沪堵练赣苯谐网潜龄授突紫闺井日沼是赚蛆仔饰靡舟查段僳唤耽草摧缨酝亢目仗切彤崭贤期妥之咏好糊产欣守疲碘存雁颖迎觉关承约撮迁隘产扣似寐绥今凝凸光阔懊瓮揖谅渺璃塌唆己孟伞竿憾傍硼聂述夺拂蚊汁殷脊氛捡拯个隆祷杠枷休辉块晓伺沫叛盗丁菜柔釉髓廉坯态餐级情仪谓墩搂葵屿创邱椰玩臆捷麻似拨孵闻递丝牧驰客烘闲糯浅民远搏哑姚拙吸辨
【篇三】幼小衔接活动方案
大班幼小衔接活动方案一、指导思想
1、帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
2、尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律开展活动，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。
3、幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合，活动组织充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的课程实施有机结合。
二、活动目标
1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。
三、重点内容
1、入学愿望：喜欢学校生活，有入小学的愿望和积极自信的情感体验。
2、学习兴趣：对周围的事物有好奇心和探索的欲望，对学习活动感兴趣。（强化语言、数学、动手课程，进行动口和动手的技能练习。
加强普通话口语的练习，通过早期阅读、看图讲述、散文诵读等活动来提高幼儿的普通话口语表达能力，进行前书写练习，用袖珍画的方式在田字格里练习书写，掌握字的简单结构。）
3、学习习惯：有倾听、专心阅读的习惯，有初步的任务意识。（掌握正确的看书、写字、握笔姿势，读书做到“五个要”：身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮。书写做到“三个一”：眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远；
书本整洁，无折痕）
4、生活习惯：会整理自己的物品，有自我服务和自我保护的能力，有初步的时间概念。（通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等，有完成任务的习惯。）
5、行为习惯：能初步辨别学习习惯与生活习惯的好坏，并有一定的控制能力。（懂得自觉遵守纪律和各项常规、规则，控制自己的情绪、行为，有责任感，能够承受小挫折，有集体荣誉感，愿意为集体做事，学会独立解决简单的问题和困难。）
6、交往能力：愿意与同伴、老师和周围的人交往，对人有礼貌，能友好相处。
【篇四】幼小衔接活动方案
幼小衔接活动方案
幼小衔接活动主动主题教育方案
为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案
一、 指导思想 坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，经过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和对象
（一） 3 月—6月，活动时间为3个月。
（二）活动对象为幼儿园大班年级。
三、活动内容和要求
（一）幼儿方面
1.入学前思想准备：经过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同， 激发孩子上小学的欲望。
2.身体方面的准备：
（1) 经过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使她们能够身心健康地迈入小学；
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的阅读姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、 绿灯，走人行道；
有困难找警察，记住各种急救电话；
知道不能玩水、玩火，玩 电。
3.独立生活能力的准备：
（1）经过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立 意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了， 生活、 学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让她们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；
什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4.学习方面的准备
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀等学习工具。
(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；
其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；
再有，培养幼儿正确看书习惯；
还有，经过适当的布置作业培养幼儿的任务意识， 游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
(3)四月份开始学习时间、运动时间逐步增长，生活、游戏时间逐步缩短。
如集体活动时间由每节 25 分钟可延长为 30—35 分钟， 让幼儿在心理上对时间概念有所准备。
(二）教师方面
1.学习幼小衔接文章,精通幼小衔接的相关知识，掌握小学生活、教育的一些基本行为习惯要求。
2.加强幼儿安全意识和自理能力的培养。
3.加强幼儿对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。
4.与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。
5.开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导。
6.向家长宣传幼小衔接的相关知识。
（三）家长方面
8.召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识。
9.利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。
10.在家培养幼儿的时间观念，定时作息；
如：有计划的完成老师留下的任务；
不迟到等等。
11.加强幼儿自理能力的培养。
四、活动实施步骤
第一阶段：启动、探索阶段
（一） 加强教师幼小衔接的理论学习，经过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。
（二）做好家长工作，形成教育合力。召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
第二阶段：实施与调整提高阶段
（一）培养幼儿良好的心理品质，养成幼儿良好的学习、生活习惯，以及建 立初步的规则、任务、安全意识。
（二）参观小学、体验生活，为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我园将在6月份组织大班幼儿参观和平小学,主要包括：
（1）参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动，而且还把她们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发她们上学的欲望。
（2）回园后引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的学校”为主题，让她们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。
（四）课间衔接、社会适应，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异，这种差异在一定程度上是适应困难所引起的，甚至会导致孩子们在小学一日长达 40 分钟的课间活动中存在更大的安全隐患。经过加强对课间休息和自由活动的 引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为她们尽快适应小学生活奠定了心理基础。
四、保证措施
（一）加强领导，健全组织。各教师充分开展“幼小衔接”活动的意义和作用，切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。
（二）落实目标责任制。我园将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、 定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。
五、幼儿园幼小衔接具体活动内容
1．召开家长会，指导家长做好孩子入学前的准备工作；
2．利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。
3.逐步延长上课时间，每节课 30—35 分钟，培养幼儿的倾听能力；
4.学记口述日记，培养幼儿的任务意识；
5.开展 “小值日生活动”，培养幼儿独立意识和为她人服务意识。
6.让幼儿多接触身边的小学生，了解小学的学习、生活情况，做好入小学的心理准备；
7.带领大班的幼儿参观和平小学。主要内容包括：
（１）观看升国旗仪式和广播体操；
（２）参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、 厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；
（３）旁听一年级的一节课，了解小学生是怎样上课的；
（４）了解小学生的课间十分钟都做些什么。
8.开展“快乐课间十分钟”活动，培养幼儿自理、自立的能力。
9．请家长为幼儿带简易书包，开展“小书包真整齐”活动，培养幼儿整理文具、 爱护文具、保管文具、认清楚自己的文具的能力。
10．开展“离园倒计时”主题活动，学会自己整理学习用品，养成“自己的事自做” 。
合肥瑶海和平幼儿园
.3
【篇五】幼小衔接活动方案
幼小衔接活动方案 一、活动目标 1、让幼儿了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异。2、减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。
二、活动准备 1、大班教师从本学期初就应该注意与小学衔接方面的问题，特别是要适当延长幼儿学习时间（５—１０分钟），减少游戏时间；
让幼儿学会书写自己的姓名，认识一些常用字。
2、在环境创设及日常教学中要涉及小学方面的内容及知识（如儿歌、绘画、教唱有关的歌曲等）， 3、家长要与幼儿园配合好，对幼儿进行入小学前的教育,特别在时间观念上要比以前要求更加严格。
4、与小学进行联系，请他们做好相应的参观准备。
三、活动步骤 1、大班教师与小学一年级教师座谈（就往年大班幼儿初入小学，未做好准备而不能适应小学生活的方面）进行交流、总结，有利于大班教师在今后工作中有的放矢。
2、教师为幼儿入小学参观做好铺垫，提前进行语言教学活动，活动中，幼儿会提出各种各样的问题，让幼儿带着问题去小学参观，能使参观活动更有明确的目的。
3、教师带领幼儿走入小学参观校容校貌及低年级小学生的上课情况。参观内容
主要包括：（１）观看升国旗仪式和广播体操；
（２）参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；
（３）旁听一年级的一节课，了解小学生是怎样上课的；
（４）了解小学生的课间十分钟都做些什么。
4、回园后组织幼儿继续讨论，帮助它们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。
四、活动延伸 组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，表达向往成为小学生的愿望。
幼小衔接活动方案........幼儿园
【篇六】幼小衔接活动方案
.幼小衔接活动方案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
2
幼小衔接活动方案
一、时间、地点及人数：
时间3.28上午8：30—11：30
参加测评幼儿园小哈佛幼儿园、到校自主报名学生、市直幼儿园、市实验幼儿园、金星幼儿园
3.29上午8：30-11：普客隆幼儿园、城关镇幼儿
30
园、广场幼儿园、县实验幼儿园、格瑞斯幼儿园、心怡
幼儿园
二、活动方式：课堂测试、体能测试、生活能力测试。通过课堂上课情况，对孩子进行课上知识和态度的
测评；
通过户外活动情况，对孩子进行身体协调能力及体能的测试；
通过宿舍生活体验，测试孩子生活能力及小朋友间关系的处理和团队协作能力；
通过家长问卷调查，了解孩子家庭教育状况及家长的教育理念。
三、时间安排：
时间
项目
注意事项
1、组队形式：学生在大门口按12人一队的
顺序排组，每组由一个老师负责。家长24人一队，每组由一个老师负责。
8:30—8:50
签到、分组、进教室
2、签到：每位老师手里会分到可粘贴号码
牌和测评表，老师需将学生名字粘贴到孩子胸前，在测评表上依次填写学生名字。
1、团队组建：每班24人，四人一组，按顺
8:50—9:30
团队组建、公开课
序排好坐位，家长旁听。
2、公开课：要求老师先规范课堂指令，要
求课堂氛围活跃，内容充实。1、上厕所：要求老师带队让学生上厕所，
教学楼西边两个教室的学生在教学区上
9:30—9:50
场
行政楼上厕所。
2、喝水：要求每班有饮水机，有热水供应。3、要求参加活动学生自带水杯。1、所需物品提前准备好。
9:50—10:10
在操场进行体能测试
2、测试区域分配均匀。3、家长在看台上观看等待。
杨耀
上厕所、喝水、带队去操
厕所，东边两个教室学生在操场看台或
各带队老师刘宇
责任人
200名幼儿园毕业生、200名学生家长
濮阳建业国际学校
人数360名幼儿园毕业学生、360名家长
地点
濮阳建业国际学校
要求：提前划分好本校学生、体验学生及家
10:10—10:15
到小广场集合
长所站区域。
10:15—10:30
升国旗
2、国旗班及乐队提前准备就位。分两组进行：
学生组到宿舍进行生活能力测试，吃加餐
2.后7组先去宿舍参加生活能力体验，11：
00去餐厅吃加餐。
10:30—11:20
家长组到教室集合，观看学校宣传片、对学校进行简单介绍，留10分钟现
场答疑时间
提出的问题。4、学校的简单介绍PPT。
家长参观宿舍，学生在小广场原升国旗处排
11:20—11:30
家长参观宿舍
队等待家长。家长参观宿舍后去小广场接学生。
四、前期准备：
项目初高中校服教师全体工装学校卫生教室内卫生
要求礼服全套蓝色工装周五完成窗明几净
注意事项领结、领带、统一鞋子
全套工装
卫生间、食堂周围洗手池干净每班六组五学模式摆放，多余的课桌板凳整齐摆放在教师后方。
食堂加餐车辆疏导升国旗
样式丰富不能堵校门口国旗班及乐队提前准
备就位
公开课准备宿舍准备校园环境布置教室桌椅摆放
宿舍内物品整齐
卡通人物每班24人，分六个团
队
就餐区域安排好有序停车、路口有指挥人员提前划分好本校学生、体验学生
及家长所站区域。提前磨课，确定上课老师下铺床上必须有被子周五前布置完毕多余的桌子整齐摆放在教师后排，多余的凳子可供家长听课，
需摆放整齐。
可粘贴号码牌
每个孩子一个
学生带队老师提前到家校部领
取
饮用水准备
热水
保证每个孩子喝上水且不拥挤
刘广亮家校部刘宇谢永平家校部及美术老师季兴耀及各班班主任
任鑫鑫雷国旺张行元负责人学务部及各班主任
刘海红刘广亮季兴耀
谢永平师
2、宣传片需提前播放。
3、咨询师提前准备充分，及时应对家长的
上课老师及家长带队老
1、安排本组家长坐到指定区域。1.前7组先去餐厅吃加餐，11：00去宿舍
参加生活能力体验。
各带队老师
1、全体学生穿校服。
张行元张行元
体能测试用具准备
宣传片学校介绍PPT大礼堂准备社团才艺展示
沙包
一年级、小学礼仪
10分钟音响灯光没有问题
提前摆放至活动处将宣传片拷入每班的多媒体将PPT拷入每班的多媒体
提前划分区域
古筝、电子琴、小提琴社团学生在家长来校前在校园进行展示，尹老师和谢世珍老师吹笛子和
弹古筝
杨耀雷蕾张曼曼王文嘉、家校部
杨耀
五、人员分配表
项目带队老师
E
小学一、（5）班
学生
D
小学一、（4）班
学生
C
小学一、（3）班
学生
B
小学一、（2）班
学生
组别A
地点小学一、（1）班
人员上课老师：郭振影家长：程少丽
A1：张鹏远A2：李玉莹
上课老师：李淑玲家长：张洋
B1：刘振丽B2：李岚坤
上课老师：鲁丹家长：刘楠
C1：李亚冰C2：马东
上课老师：任继敏家长：陈建红
D1：程文静D2：杨耀
上课老师：蒋丽家长：叶盛
学生
E1：段莹莹E2：时义凯
F
小学一、（6）班
上课老师：赵小慧家长：雷慧菲
学生
F1：陈彦彦F2：王玉珏
G
小学三、（1）班
上课老师：王梦娜家长：肖路
学生
G1：肖星星
G2：张艳丽
H
小学三、（2）班
上课老师：张艳平家长：肖琳
学生
H1:任亚飞H2:谢荣荣
I
小学二、（1）班
上课老师：聂喆家长：任丽婷
学生
I1：李阳阳I2：季兴耀
J
小学二、（2）班
上课老师：高蒙蒙家长：武红杰
学生
J1：刘婧J2：薛慧娟
K
小学二、（3）班
上课老师：张亚男家长：王凤娟
学生
K1：王留波K2：张丹丹
L
小学二、（4）班
上课老师：高瑞蒙家长：李方蕾
学生
L1：刘淑艳L2：王素芬
M
小学四、（1）班
上课老师：小李燕家长：李凤霞
学生
M1：肖江涛M2：张雅
N
小学四、（2）班
上课老师：赵利伟家长：李慧
学生
N1：李景玲N2：刘仁辉
课堂组老师负责人：刘宇学生带队组老师负责人：杨耀家长带队组老师负责人：赵鹏