下面是小编为大家整理的2022年新时代如何对孩子进行劳动教育,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
新时代如何对孩子进行劳动教育4篇
第一篇: 新时代如何对孩子进行劳动教育
新时代劳动教育的新境界
作者：崔建梅
来源：《教育·校长参考》2020年第03期
中国教育科学研究院北京大兴实验学校建校于1951年，是全国第一家集体农庄的子弟学校，经过历史积淀，逐步形成了“学劳结合”的育人方式。近年来，为了继承“学劳结合”的优秀历史传统，擦亮劳动育人底色，我们将“立德重劳，学劳结合”作为学校劳动教育的基本行动指南，从劳动技术学习的角度转向人的生命成长和未来生活需要的劳动育人角度，不断培养学生的劳动素养。
从学校做起，扎实劳动教育
课内学习，课外应用，学劳结合各学科课和日常生活紧密结合，让学生看到自己的成长和价值。首先，劳动教育技术课作为劳动教育的重要阵地，通过组织学生做有思想的面塑，让学生在学到技艺的同时，通过红色历史故事、民族团结知识、身边的生活等感受身边的幸福生活来之不易。其次，数学和科学作为劳动实践的主要代表学科，也助力着学生实践能力和创新能力的增强。1-6年级每个年级的数学实践活动手册和相应成果（数说南海子、我是南海子小导游等）、科学学科牵头的南海子综合实践系列活动（南海子科普剧、南海子自然探究等）都在帮助学生感受学以致用、学劳结合的魅力。
班级、校级选岗履职，增强自主劳动的意识与能力 结合学校“久好育德课程”，学生自主选择班级劳动岗位，制定标准，参与劳动，并利用班会时间，对照标准评价自己的劳动，培养学生的主动劳动意识和责任意识，提高学生的自我管理能力。此外，随着学生劳动意识和能力的不断提升，曾经需要硬性要求的校级岗位履职如今也己经成为自觉常态。自主劳动意识和能力、劳动的价值感的增强，激励着学生深入思考如何履职更科学、效果更好。
深入家庭，形成劳动教育合力
当今，学生成长现状与时代发展要求之间很不平衡，家庭对二代独生子女的过度呵护，导致学生不爱劳动，不会劳动，不能劳动。对此，学校制订了详实的计划，逐步在实践中引领家庭劳动教育，形成家校合力。主要步骤包括：通过座谈和家委会，让家长认识到家庭劳动对孩子成长的重要作用：通过发放问卷调研各学段家长认为学生力所能及的劳动包括的内容，并梳理、凝练成本校各学段家庭劳动内容表：制作家庭劳动教育手册，假前在班级家长会上发放，假期实施，假后相继召开年级和全校家庭劳动教育成果汇报会。实践证明，通过家庭劳动教育手册中的“家庭劳动我积极”“社会劳动我志愿”“创新劳动我设计”等板块切实增强了学生的劳动意识，提升了学生的服务自我、关爱家人、造福社会的能力。
第二篇: 新时代如何对孩子进行劳动教育
对新时代劳动教育的认识与建议
作者：郑云清[1];
作者机构：[1]福建省普通教育教学研究室;
来源：福建教育
ISSN：0427-7058
年：2019
卷：000
期：001
页码：P.23-23
页数：1
中图分类：G40-012
正文语种：CHI
关键词：劳动教育;学生全面发展;社会主义建设者;全国科学大会;尊重知识;改革开放;创造性劳动;教育发展
摘要：1978年全国科学大会召开,提出要尊重知识、尊重人才,有力地支撑着改革开放的破局与不断深化。2018年是改革开放40周年,全国教育大会胜利召开,迎来了我国教育发展的春天。习近平总书记在大会上提出党和国家的教育方针是“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,再次明确地将劳动教育作为学生全面发展并列的5个方面之一,同时着重提出“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。
第三篇: 新时代如何对孩子进行劳动教育
新时代高校劳动教育_章节答案【单选题】在劳动教育中，大学阶段更多强调学生（）。
A、爱劳动
B、会劳动
C、能劳动
D、懂劳动
正确答案：
懂劳动
【单选题】在广泛开展劳动教育时间活动过程中，学校要发挥（）。
A、基础作用
B、协调作用
C、主导作用
D、支持作用
正确答案：
主导作用
【多选题】通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立（）的观念。
A、劳动最光荣
B、劳动最崇高
C、劳动最伟大
D、劳动最美丽
正确答案：劳动最伟大##劳动最美丽##劳动最光荣##劳动最崇高
【判断题】劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。（√）
【判断题】劳动者应该体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。（√）
【单选题】“劳动创造世界”是（B）的观点。
A、黑格尔
B、马克思
C、列宁
D、恩格斯
正确答案：
马克思
【单选题】生活自理能力不包括（）。
A、在学习上能独立思考，独立理解；
B、在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务；
C、在心态上依靠父母和朋友疏解各种压力；
D、在生活上能自已处理日常生活琐事。
正确答案：
在心态上依靠父母和朋友疏解各种压力；
【单选题】（）指出“劳动创造了人本身”。
A、马克思
B、卢梭
C、苏格拉底
D、恩格斯
正确答案：
恩格斯
【单选题】价值循环运行三阶段中，劳动阶段是（）的转化。
A、劳动潜能→劳动价值；
B、使用价值→劳动潜能；
C、劳动价值→新使用价值；
D、劳动潜能→劳动价值。
正确答案：
劳动潜能→劳动价值
【单选题】价值循环运行三阶段中，生产阶段是（）的转化。
A、劳动潜能→劳动价值；
B、使用价值→劳动潜能；
C、劳动价值→新使用价值；
D、劳动潜能→劳动价值。
正确答案：
劳动价值→新使用价值
【单选题】进入封建社会的标志之一是（）。
A、铁器
B、畜牧业
C、铜器
D、纺织
正确答案：
铁器
【单选题】劳动被认可的前置条件不包括（）。
A、自己的劳动是他人的保障;
B、社会劳动是每个人的保障；
C、劳动是为实现自己个人的目标；
D、劳动对他人和社会有益无害。
正确答案：
劳动是为实现自己个人的目标；
【单选题】舒伯的职业生涯阶段不包括（）。
A、成长阶段
B、探索阶段
C、学习阶段
D、维持阶段
正确答案：
学习阶段
【单选题】原始社会的劳动不包括（）。
A、采摘
B、狩猎
C、石器制造
D、书写
正确答案：
书写
【单选题】正确劳动分类是（）。
A、学习劳动与实践劳动
B、家务劳动与工作劳动
C、体力劳动与脑力劳动
D、智力劳动与非智力劳动
正确答案：
体力劳动与脑力劳动
【判断题】劳动是有一定目的的自身活动来调整和控制自然界，使之发生物质变换，改变自然物的形态或性质，为人类的生活和自己的需要服务，是出于某种目的的或被迫开展的体力劳动。（Χ）
【判断题】价值循环运行三阶段中，消费阶段是使用价值到劳动潜能的转化。（√）
【判断题】外卖快递员属于低价值技术性重复劳动。（Χ）
【判断题】社会关系实质是基于体力劳动搭建起来的网络。（Χ）
【单选题】“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡，这是每一个小孩都知道的”。这句名言作者是（）。
A、毛泽东
B、马克思
C、黑格尔
D、列宁
正确答案：
马克思
【单选题】“少说些漂亮的话，多做些日常平凡的事”这句名言作者是（）。
A、毛泽东
B、马克思
C、恩格斯
D、列宁
正确答案：
列宁
【单选题】锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。这首诗的作者是（）。
A、李白
B、杜甫
C、白居易
D、李绅
正确答案：
李绅
【单选题】春秋时期管仲提出的“士之子恒为士”“农之子恒为农”“工之子恒为工”“商之子恒为商”，表述属于哪种教育形式？（）。
A、学堂教育
B、世职教育
C、师徒教育
D、工匠教育
正确答案：
世职教育
【单选题】滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干；
靠人，靠天，靠祖先，不算是好汉。这首格言的作者是（）。
A、毛泽东
B、周恩来
C、陶行知
D、胡愈之
正确答案：
陶行知
【单选题】劳心者治人，劳力者治于人。这句格言出自（）。
A、《朱子治家格言》
B、《墨子･尚贤上》
C、《孟子･滕文公上》
D、《庄子･养生篇》
正确答案：
《孟子･滕文公上》
【单选题】习近平总书记给中国劳动关系学院劳模本科班学员的回信时间是（）。
A、2016年 4月30日
B、2017年4月30日
C、2018年4月30日
D、2019年4月30日
正确答案：
2018年4月30日
【单选题】下列描述不属于马列经典中劳动观的是（）。
A、劳动创造人类
B、劳动推动社会发展
C、动物生存活动也属于劳动
D、劳动实现人的自由全面发展
正确答案：
动物生存活动也属于劳动
【单选题】一粥一饭，当思来处不易；
半丝半缕，恒念物力维艰。这句格言出自（）。
A、《朱子治家格言》
B、《左传･鲁公十二年》
C、《孟子･滕文公上》
D、《庄子･养生篇》
正确答案：
《朱子治家格言》
【多选题】习近平总书记给中国劳动关系学院劳模本科班学员的回信中强调，“社会主义是干出来的，新时代也是干出来的。希望你们珍惜荣誉、努力学习，在各自的岗位上继续拼搏、再创佳绩，用你们的（）鼓舞更多的人，激励广大劳动群众争做新时代的奋斗者”。
A、干劲
B、闯劲
C、钻劲
D、韧劲
正确答案：
钻劲##闯劲##干劲
【判断题】民生在勤，勤则不匮。这句格言出自《庄子･养生篇》。（Χ）
【判断题】巧发奇中、巧夺天工等成语体现了中国传统文化中的“工匠精神”。（√）
【单选题】关于劳动与文化之间的关系，以下描述不正确的是（）。
A、劳动创造文化
B、文化与劳动没多大关系，可以独立存在
C、文化推动劳动发展
D、劳动的完善程度与文化在其中的渗透比例是成正比的
正确答案：
文化与劳动没多大关系，可以独立存在
【单选题】体面劳动不包括（）的内容。
A、就业方面
B、社会保障方面
C、工作环境方面
D、政治民主方面
正确答案：
政治民主方面
【单选题】体面劳动是国际劳动组织国际劳工局局长索马维亚在 1999年 6 月举办的第（）届国际劳工大会上首次提出。
A、86
B、87
C、88
D、89
正确答案：
87
【单选题】以下不属于劳动关系和谐的三方伦理视角的是（）。
A、企业的视角
B、政府的视角
C、企业家的视角
D、工会的视角
正确答案：
企业家的视角
【多选题】劳动伦理的本性主要体现在（）。
A、劳动主体
B、劳动个体
C、劳动结果
D、劳动价格
正确答案：
劳动结果劳动个体劳动主体
【多选题】劳动伦理的基本内涵主要有（）。
A、公平的劳动
B、自由的劳动
C、尊严的劳动
D、幸福的劳动
正确答案：
尊严的劳动公平的劳动幸福的劳动自由的劳动
【多选题】劳动伦理的特性主要有（）。
A、阶级性
B、历史性
C、实践性
D、普适性
正确答案：
普适性实践性阶级性历史性
【多选题】劳动伦理的意义主要有（）。
A、劳动创造了道德主体
B、劳动创造了伦理道德
C、养成良好的劳动品德
D、劳动促进了人的全面发展
正确答案：
劳动创造了伦理道德##劳动促进了人的全面发展##劳动创造了道德主体
【单选题】短期菲利普斯曲线揭示了失业和通货膨胀率之间（）的关系。
A、同向增长
B、互不影响
C、此消彼长
D、同比增长
正确答案：
此消彼长
【单选题】关于劳动力需求分类，若仅有劳动力要素是可变的而其他生产要素不变，则属于（）。
A、短期劳动力需求
B、长期劳动力需求
C、企业劳动力需求
D、市场劳动力需求
正确答案：
短期劳动力需求
【单选题】关于人力资本投资类型，不包括（）。
A、劳动力流动
B、失业
C、职业技术培训
D、健康与营养投资
正确答案：
失业
【单选题】基尼系数在（）表示收入差距较大。
A、0.2-0.3
B、0.3-0.4
C、0.4-0.5
D、0.5以上
正确答案：
0.4-0.5
【单选题】假设劳动者除个人收入外无其他收入来源，在劳动力市场的小时工资率和个人每天可自由支配的时间一定的情况下，那么，劳动者就可以选择不同的收入与闲暇组合，构成不同的资源配置状态。将所有反映在同一资源总量中，可能得到的不同资源配置状态的点连接起来，就是一条（）。
A、无差异曲线
B、预算约束线
C、总成本线
D、总收入线
正确答案：
预算约束线
【单选题】劳动经济学是经济学的重要分支，是一门研究（）的学问。
A、劳动生产率
B、劳动要素
C、劳动的人
D、劳动资料
正确答案：
劳动的人
【单选题】下列不属于劳动力资源的是（）。
A、就业者
B、失业者
C、退休后再就业人员
D、全职家庭主妇
正确答案：
全职家庭主妇
【单选题】下列关于劳动力需求的说法，不正确的是（）。
A、劳动力需求是直接需求
B、劳动力需求是派生需求
C、劳动力需求是意愿和支付能力的统一
D、边际生产率理论是分析劳动力需求的重要理论支撑
正确答案：
劳动力需求是直接需求
【单选题】由于劳动者技能结构与现有的就业岗位技能结构错位而造成的失业，称之为（）。
A、隐性失业
B、结构性失业
C、摩擦性失业
D、周期性失业
正确答案：
结构性失业
【单选题】有些职业的社会地位较低、工作条件艰苦，从而工资高一些，高出部分的工资属于（）。
A、垄断性工资差别
B、风险性工资差别
C、竞争性工资差别
D、补偿性工资差别
正确答案：
补偿性工资差别
【单选题】在其他条件不变的情况下，产品需求下降会导致（）。
A、劳动力需求下降
B、劳动力需求不变
C、劳动力需求上升
D、难以确定
正确答案：
劳动力需求下降
【单选题】在其他条件不变时，下列关于劳动力需求的说法正确的是（）。
A、劳动力需求随工资率的上升而增加
B、劳动力需求随工资率的上升而减少
C、无论工资率如何变化，劳动力需求始终不变
D、无论工资率如何变化，劳动力需求始终增加
正确答案：
劳动力需求随工资率的上升而减少
【单选题】周期性失业产生的直接原因是（）。
A、生产过程的周期性
B、劳动力再生产的周期性
C、经济周期中萧条阶段的经济下降所造成的劳动需求不足
D、失业的周期波动
正确答案：
经济周期中萧条阶段的经济下降所造成的劳动需求不足
第四篇: 新时代如何对孩子进行劳动教育
如何对小学生进行劳动教育司金英;【期刊名称】《赤子》 【年(卷,期】2015(000004
【摘要】劳动教育是素质教育的重要组成部分之一,切实加强小学生的劳动教育,对提高全民素质具有重要作用。从六个方面简要阐述了对小学生进行劳动教育的一些做法。
【总页数】1页(P.278-278
【关键词】劳动;教育;责任;素质;学生 【作者】司金英;
【作者单位】河北省邯郸市曲周县槐桥总校部相公庄小学,河北曲周057250; 【正文语种】英文 【中图分类】G40-012 【相关文献】
1.如何对小学生进行劳动教育 [J], 司金英
2.浅谈对小学生开展劳动实践教育的看法 [J], 梁成海[1] 3.劳动最光荣--谈小学生的劳动教育问题 [J], 高金勇 4.小学劳动教育的研析与操作 [J], 李忠琴
5.开展劳动观念教育提高学生整体素质 [J], 苏宗涛
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