篇一：九年一贯制农村学校工作小结
2023年九年一贯制学校总务工作总结
一、工作概述
2023年是我们学校九年一贯制的第三个年度，总务工作在学校的日常运行中扮演着重要的角色。在过去一年里，我们在总务工作中面临了许多挑战，但也取得了一系列的成绩。本文将对2023年的总务工作进行总结和分析。
二、学校设施与资源管理
1.设备更新与维护：我们定期对学校各类设备进行检查和维护，确保正常运转，并及时更换老旧设备。在2023年，我们成功更新了教室多媒体设备，并购置了新的实验室设备，提供了更好的学习和实验环境。
2.校园环境整治：我们注重校园环境的整洁和美化，定期清理垃圾和修剪植物。在2023年，我们进行了一次大规模的校园环境整治行动，使校园变得更加整洁美观，提高了师生的学习和生活质量。
三、办公室管理
1.文件管理：我们建立了健全的文件管理制度，确保各类文件的存档、归档和检索工作有序进行。在2023年，我们进一步优化了文件管理系统，提高了办公效率和信息的传递速度。
2.安全保卫工作：我们加强了对校园安全的管理和监控，组织了防灾减灾的演练和培训活动，提高了师生对突发事件的应对能力。在2023年，我们成功防范了一起火灾事故，并及时疏散了学生和教职员工。
四、校园服务
1.学生宿舍管理：我们加强了对学生宿舍的管理和维护，建立了完善的宿舍管理制度，并定期开展卫生检查和安全巡查。在2023年，我们成功完成了一次大规模的宿舍整修工作，提升了学生的生活质量。
2.食堂运营管理：我们关注学生的饮食安全和营养需求，加强了对食堂运营的监督和管理，推行了食品安全制度，并组织了厨师培训。在2023年，我们成功通过食堂日常检查，确保了学生的饮食安全。
3.健康管理：我们加强了学生的健康管理工作，定期组织健康体检和心理辅导活动，关注学生的身心健康。在2023年，我们成功组织了一次全校的健康周活动，提高了学生的健康意识和生活习惯。
五、协调与沟通
1.与教师的协调与沟通：我们积极与教师合作，及时解决教学过程中的一些问题，并及时向教师提供各类办公支持和资源。在2023年，我们建立了一套教师反馈机制，进一步改善了与教师的协调与沟通工作。
2.与家长的协调与沟通：我们与家长保持紧密联系，定期召开家长会，向家长介绍学校的总务工作并听取意见建议。在2023年，我们成功组织了一场家校沟通活动，加强了与家长的协调与沟通。
六、存在的问题与改进措施
1.工作量大，人员不足：学校规模的扩大和九年一贯制的推行使得总务工作的量大增加，但总务部门的人员配置并未相应增加。因此，我们需要进一步提高工作效率，并争取人员增加的支持。
2.制度执行不到位：部分工作制度的执行存在一定问题，需要进一步完善和加强监督，确保各项工作制度能够落地生根。
3.信息化建设有待加强：当前社会信息化程度不断提高，我们学校的信息化建设还有提升空间。我们将加强对信息化设备的维护管理，并推动信息化建设在总务工作中的全面应用。
总结：2023年的总务工作是一年充满挑战和机遇的一年。通过学校各个部门的共同努力，我们成功解决了许多问题，取得了一系列的成绩。然而，我们也意识到仍然存在一些问题和不足，需要在以后的工作中加以改进和完善。我们将继续努力，为学校的发展和师生的成长做出更大的贡献。
篇二：九年一贯制农村学校工作小结
九年一贯制学校的利弊思考及对策
李成烈
苏家屯区林盛九年一贯制学校
学校是一个多系列、多层次的有机系统，要实现科学有序地运转，关键要善于管理。九年一贯制学校是根据国家义务教育法有关实施九年义务教育年限的规定组建起来的、贯穿小学与初中教育的一体化学校。是冲破传统办学模式，挑战守旧教学方式，实施素质教育的重要阵地。
国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出：“??规范义务教育学制。‘十五’期间，国家将整体设置九年义务教育课程,教育部《基础教育工作分类推进与评估指导意见》说：“２００５年前，现在义务教育阶段仍实行‘五三’学制的地区基本完成向‘六三’学制或九年学制过渡，逐步推进九年一贯制，带动中小学建设的整体和均衡发展。”
一.九年一贯制学校的优势
１、有利于教育资源的共享，体现“１＋１＞２”的效应同时，降低学校的运作成本，体现“１＋１＜２”的效应。
（１）有利于教职工等人力资源的共用。特别是英语、体育、音乐、美术、计算机、健康等学科的教师，完全可以跨中小学年级任课。小学可以开设由专业教师承担英语课程。校医，各后勤岗位也可以合并。管理干部也可以大大减少，充实了第一线的教学人员。中小学一体化，给教师提供更多的成长空间。当中小学的生源比例发生变化的时候，教师内部的调整余地也是非常大的。
（２）有利于场地、设施、设备等物力资源的共享。如：多媒体设备、微机、图书、实验室、活动场地、食堂、师生宿
舍等等。既避免了重复的建设，又大大提高了使用的效率。
（３）有利于经费共享。中小学教师的福利经费也可以统筹安排，改变同一片区教师劳动付出与劳动回报不平衡的矛盾。一些对外的宣传、联系、接待等也可以全校统一合并安排，大大降低了费用的支出。
２、有利于对教育资源进行重新整合，产生更大的办学效益，体现“１＋１＞２”的效应。
（１）它体现了教育规模集聚理论，教育规模集聚理论倡导重组教育资源，使内部各因素能较均衡地运行，达到较高的效益。九年一贯制学校，学生大约在１０００人以上，学生多了，社会影响大了，资源又集中了，可以聚集有限的教育经费，按长远规划，进行一些重点建设，办一些小规模学校难以办成的事，如推行学生住宿制、购置大型现代化教育设备、修建大型教辅设施等，产生较大的办学规模效应。教师多了，人气更旺，教师的竞争、合作、交流、研讨更频繁，教风、学风、校风更加浓厚。没有规模就没有效益，组建九年一贯制学校，扩大办学规模，可真正实现资源新的整合，提高办学效益。
（２）有利于对学生的素质教育。它体现了教育一体化理论。一体化理论体现在学制设置上，使教育的功能主要定位在发展而不在选拔，这符合义务教育的公平原则。
（３）有助于实施一以贯之的德育系列活动。九年一贯制素质教育中思想品德、行为习惯素质是教育的重要方面。学校可根据“三段一体”的特点，系统编制从小学直至中学的的德育目标、要求及内容系列，由浅入深，由易到难，由简到繁，循序渐进，用一以贯之的影响，牢固奠定其思想、信念、理想、行业习惯的形成和转变的基础。
（４）有利于中小学的教学衔接。九年一贯制学校完全有充裕的条件研究和实施中小学教育的各种衔接措施，如六年级和七年级的教师任课的尽量交叉，可以大大淡化中小学教师教学思路的界限。又如组成一至九年级的语文、数学、英语等贯
通始终的教研组，可以长期把中小学的教学研讨全面融为一体，有利于中小学课程的整合、教学方法的整合。
（５）有利于办学特色的形成和学生特长的培养。对办学特色、办学理念、管理制度、教学风格学习策略、校园文化建设等重新进行整体设计，从一年级到九年级作通盘考虑，统一实施。学校可从一年级至初中三年级（九年）全部开设英语课程和计算机课程，九年长期的、形式多样的英语及计算机的系统化的教学活动，使学生群体的成绩达到良好的水平，形成了鲜明的特色。
（６）有利于减少行政人员，减少管理层面，减少机构，提高办事效率，降低行政成本。精简下来的人员，可深入教学第一线，使师资队伍得以充实，还能深化教改.
（７）有利于教师群体的成长。由于农村学校大多学科紧缺专职教师，合并成立九年一贯制学校后，可根据教师的专业及特长，统一调配，使学科教师专业化的问题得到解决，又给青年教师的一专多能提供更多的施展空间。教师群体的云集，人气旺，凝聚力强，对教师之间加大的教学交流、生活互助的力度，形成稳定的、健康的工作圈子、生活圈子，都是至关重要的。
二、九年一贯制学校的弊端
１、中小学的管理互相干扰，教师岗位可比性差，尤其在晋级评优、奖金分配等方面，难于形成全校统一公认的方案。由于规模较大，学生的身心发展差异明显，因而全校统一管理的难度更大。对中小学教师工作的评价，目前缺少比较一致的办法。
２.学生所处环境长期相对固定，因而，按“九年一贯制”素质教育办学模式，其自身有一定程度的封闭性。例如一个学生在一种学校教育环境中长期生活，会削弱其在多种环境中的适应能力。要避免这一教育的封闭性，要求打开学校教育大门，多途径地进行学生思想品德、行为习惯等方面的培养。
3.九年一贯制学校需要有“小—中”沟通的教师队伍，目前的职前、职后师资教育尚无这方面的培养安排。显然，没有一支能适应“小—中”教育的师资队伍，九年一贯制学校的工作也就会大打折扣。
三、九年一贯制学校的几点思考
1、九年一贯制最本质的优势，是运用拓宽的时空，解决小学与初中的衔接，使学生从“应试教育”中解放出来，即实施素质教育这个核心问题。但是，九年一贯制本身并不是素质教育同义语，它只是实施素质教育众多形式中的一种，其它学制同样也可以进行素质教育。
2.重视一专多能教师的培养。既懂小学，又知中学的教师和管理人员，是使九年一贯制学校优势尽显的关键。加强对中小学教学衔接的学习、研究、交流，是九年一贯制学校“校本教研培训一体化”的主要形式。
３、对校长的管理水平要求较高。因跨度较大，所以，必须按“统一领导，分部负责，条块结合，全程管理”的原则实施全面、科学、合理、高效的管理。对中小学的管理，既要突出中小学的共性，有客观一体化的要求，又要照顾中小学的特殊性，按相对分段独立运作；既要完善制度、依法治校，在制度面前人人平等，又要以人为本、灵活处理，讲究管理的艺术。
４、对中小学部的办学水平，暂时应分别进行评估，以避免“重中轻小”的实用片面做法。因九年一贯制学校学生的“出口”是在初三，学生将进行全面的分流，家长和社会都十分重视。学校容易把最优秀的师资及其它教育资源放在中学，而淡化小学的教育工作，影响在小学部全面推行素质教育。当然，对九年一贯制学校最终要形成一套独立的评价办法，此办法也应包括中小学各年级的教学工作、教育质量、过程管理等等。
５、实施九年一贯制的教学管理，建议探索“三段一体”的办学新模式，将各年级的学生分三个阶段：1、低年段（1－4年级）这一阶段的教学难度则略微降低，从而减缓
“知识坡度”，着重培养学生的自理能力和学习生活习惯。2、中年段（5－7年级），此阶段学校侧重于对学生进行能力及综合素质的培养，以求学生全面发展，体现“合格＋特长”。3、高年段（8－9年级）做好中考的备考工作，把好“9年级出口关”，办社会和家长满意的教育，切实提高教育教学质量。
总之，九年一贯制的学校，是实施素质教育、义务教育的一种有效的形式。它的优势，还要靠我们不断的发挥；它的潜力，更要靠我们不断的挖掘；它的缺陷，尚需要我们不断的去解决。
篇三：九年一贯制农村学校工作小结
2023年九年一贯制学校工作计划
一、教学工作计划
1.提高教师教学水平：加强教师师德师风建设，推进教育教学理念创新，积极参加各类教育培训，提高教师教学和课堂管理能力。
2.强化课程建设：结合九年一贯制课程标准，完善学科课程设置，注重培养学生的综合素养，并提供多样化的选修课程进行拓展。
3.推进学科交叉融合：通过开展跨学科的教学活动，搭建不同学科间的合作交流平台，促进学科之间的相互渗透，提高学生的综合运用能力。
4.加强实践教学：充分利用实验室、实地考察和社会实践等资源，提供实践机会，培养学生动手能力和实际应用能力。
5.加强学生评价机制：建立多元化的学生评价体系，包括笔试、口试、作品展示等方式，确保对学生的全面评价。
二、师资队伍建设计划
1.制定师资培养计划：根据学校发展需要，制定师资培养计划，包括选拔优秀毕业生作为教职员工，提供培训和进修机会，提高师资队伍整体素质。
2.加强教师培训：组织教师参加各类培训班，提升教学能力和教育教学理念。
3.提高师资待遇：合理调整教师工资待遇，加大教师奖励力度，吸引优秀人才留校任教。
4.加强教研活动：组织开展各类教研活动，促进教师之间的交流和合作，提高教学方法和效果。
三、学生发展计划
1.健全学生管理制度：建立完善的学生管理制度，明确学生的权利和义务，加强对学生行为的管理和引导。
2.加强班级建设：推行班级导师制度，每个班级配备一名班主任老师，负责学生的班级管理和指导。
3.丰富校园文化活动：组织开展各类校园文化活动，包括艺术节、运动会、科技展览等，丰富学生的课余生活。
4.关注学生心理健康：加强学生心理健康教育，提供心理咨询服务，关注学生的心理需求，帮助他们全面发展。
四、家校合作计划
1.加强家校沟通：建立并完善家长学校的交流渠道，通过家委会、家长会等形式加强家校联系，共同关注学生的成长和发展。
2.提供家庭教育指导：组织开展家庭教育讲座和培训，向家长传授科学的家庭教育方法，帮助家长提高教养水平。
3.定期举办家长开放日：举办家长开放日，邀请家长参观学校教学环境，了解孩子在校的学习情况。
4.充分利用网络平台：建立学校官方网站和微信公众号，及时发布学校通知、家校活动等信息，方便家长与学校进行沟通和交流。
以上是2023年九年一贯制学校工作计划的主要内容，通过以上的工作计划，我们将致力于提高教学质量，加强师资队伍建设，促进学生发展，加强家校合作，努力打造一所优质的九年一贯制学校。
篇四：九年一贯制农村学校工作小结
2023年九年一贯制年度学校工作总结
一、总体概述
2023年是我们学校九年一贯制实施的第一年，我们团队以高度的责任心和团结的合作精神，顺利完成了学校的日常工作，全面推进了九年一贯制的建设和发展。在教育教学方面，我们坚持素质教育的理念，不断创新教学方法，提高学生的综合素质。在学校管理方面，我们完善了一系列管理制度，为学校的稳定发展奠定了坚实的基础。以下是对2023年学校工作的总结。
二、教育教学工作总结
1.教学质量提升
本年度我们扎实推进了教学质量的提升工作。我们加强了教师培训，提高了教师的专业素养和教学水平。通过教学观摩、教研活动等方式，促进教师之间的交流和学习，推动教育教学改革。同时，我们加强了对学生学习情况的跟踪和评估，提出了有针对性的教育改革措施，有效提高了学生的学习效果。
2.创新教学方法
我们积极推动教学方法的创新，通过引入信息技术手段，优化了教学环境，提高了学生的学习积极性和主动性。利用多媒体教学、网络课堂等方式，让学生更加主动参与到教学过程中，培养了学生的创新思维和实践能力。同时，我们注重批判性思维的培养，引导学生进行独立思考和问题解决，提高学生的思维能力和创造力。
3.素质教育推进
在教育教学工作中，我们坚持素质教育的理念，注重学生的全面发展。通过加强体育、艺术、社团等课外活动，培养学生的综合素质和动手能力。我们组织了各类文化讲座、科技竞赛等活动，为学生提供广阔的发展平台。通过开展志愿者活动，培养学生的社会责任感和公益意识。这些举措都有效地提高了学生的整体素质和综合能力。
三、学校管理工作总结
1.管理制度完善
今年我们加强了学校管理制度的研究和完善工作。制定了一系列规章制度，明确了学校各部门的职责和权责关系。通过系统的工作流程和标准化的操作规范，提高了学校管理的效率和质量。同时，我们加大了对管理制度的宣传和培训，确保全体教职员工都能自觉遵守和执行。
2.师资队伍建设
我们注重师资队伍的建设，通过引进优秀的教师和培养本校教师，不断提升师资队伍的整体水平。同时，我们加强了对教师的职业发展和培训，提供了多种进修学习的机会。通过加强师德建设，提高教师的职业道德和教育教学水平。
3.家校合作加强
我们注重家校合作，加强了与家长的沟通和交流。通过家长会、家长学校等形式，与家长积极沟通，了解学生的学习情况和家庭情况，共同为学生的发展制定合理的教育方案。同时，我们加强了与社区的合作，形成多方共建的局面，为学生提供更多的发展机会和资源。
四、存在问题与改进措施
在2023年的工作中，我们也发现了一些问题，对于这些问题，我们制定了相应的改进措施。
1.教学资源不足问题
由于学校发展较快，教学资源跟不上需求，导致教学条件不够优良。为了解决这个问题，我们决定加大对教育设施的更新和维修，积极争取政府和社会的支持，扩大教学资源的供给。
2.教学压力过大问题
由于九年一贯制的实施，学生课业负担加重，教师教学压力增大。为了解决这个问题，我们要求教师合理安排学生的课业和作业，注重学生的全面发展，减轻学生和教师的压力。
3.学生九年一贯制适应问题
九年一贯制的实施对学生的适应能力提出了更高的要求。为了帮助学生更好地适应新的学习模式，我们计划开展适应性教育，为学生提供心理健康辅导和学习方法指导。
总之，2023年是我们学校九年一贯制实施的第一年，全体教职员工以饱满的热情和责任心，顺利完成了学校的工作任务。尽管存在一些问题，但我们相信通过全体教职员工的努力和不懈奋斗，九年一贯制教育必将取得更大的成功。我们将继续坚持素质教育的理念，推动教育教学的创新，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
篇五：九年一贯制农村学校工作小结
2023年九年一贯制年度学校工作总结
2023年是我们学校九年一贯制的第二年，学校以“立德树人，全面发展”为办学理念，坚持以学生为中心，以科学发展观为指导，全面提升学校教育教学质量，加强学生综合素质教育。在过去的一年里，学校全体教职员工团结协作，共同努力，取得了一系列重要成绩。现将这一年的工作做一个总结。
一、思想政治教育取得明显成效
学校充分发挥学校教育的特点和优势，加强了学生的思想政治教育。各班级开展了形式多样的主题班会、家长会和班级活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的爱国主义情感和社会责任感。学校还积极组织学生参加社会实践活动，提高学生的社会意识和社会适应能力。通过这些努力，学生思想政治素质得到了明显的提升。
二、教育教学工作取得长足发展
学校注重提高教育教学质量，加强教学改革和创新。全体教师认真备课，精心设计教学内容和教学方法，激发学生学习的积极性和主动性。学校注重发掘学生的潜能，开展了一系列素质拓展课程，丰富学生的学习经历和知识面。同时，学校积极推进信息化教育，建设了数字化教学平台，提供了便捷的教学资源和学习工具，提高了教学效果。
三、课外活动丰富多彩
学校注重学生的全面发展，丰富了课外活动。学校开展了各类社团活动，包括音乐、舞蹈、美术、体育等，提供了更多的选择和发展空间。同时，学校组织了丰富多彩的文体活动，如运动会、艺术节、科技嘉年华等，增强了学生的团队意识和合作精神，培养了学生的兴趣爱好和综合素质。
四、家校合作取得实质成效
学校高度重视家校合作，积极与家长沟通，共同关注学生的成长和发展。学校定期开展家长会和家校互动活动，为家长提供了了解学生学习和生活的机会。学校还建立了家校微信群和家校互动平台，方便家长反馈问题和与教师交流。通过家校合作，学校与家长形成了紧密的联系和合作，促进了学生的健康成长。
五、师资建设不断加强
学校注重培养和引进优秀教师，提高师资队伍的整体素质。学校加大了师资培训的力度，定期组织教师参加各类培训活动和进修学习，提高了教师的教学水平和专业能力。同时，学校还加强了师德师风建设，强调教师的职业道德和责任感。通过这些努力，学校的教师队伍得到了进一步壮大和优化。
六、学校设施和环境不断改善
学校注重改善学校的设施和环境，提供更好的学习和生活条件。学校改造了教室和实验室，购置了先进的教学设备和器材，提高了学校的教育教学水平。同时，学校加强了后勤管理，改善了学校的基础设施和卫生环境，提高了师生的生活质量。
综上所述，2023年是我们学校九年一贯制的第二年，学校取得了一系列重要成绩。这些成绩的取得离不开全体教职员工的共同努力和付出，也离不开学校领导的正确领导和支持。在新的一年里，我们将继续以“立德树人，全面发展”为办学理念，团结一心，继续努力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
篇六：九年一贯制农村学校工作小结
2023年九年一贯制学校工作计划范文
一、前言：
2023年是九年一贯制学校建设的关键一年，是我们学校全面推进九年一贯制改革的重要阶段。为了确保学校各项工作能够顺利进行并取得实效，制定本工作计划，明确目标，明确任务，合理安排时间，确保计划的落地和实施。
二、总体目标：
1.加强师资队伍建设，提高教师专业素养和教育教学水平。
2.完善教育教学评价体系，提高学生素质全面发展水平。
3.加强九年一贯制课程改革，推进跨学段学科整合创新。
4.开展多样化的社团活动和特色教育，促进学生成长发展。
5.加强家校合作，共同关注学生综合素质发展。
三、工作计划：
1.加强师资队伍建设
（1）组织专业培训。通过组织各类培训班和研讨会，提高教师的教育理论水平和教学技能，加强教师专业成长。
（2）建立教师评价体系。建立完善的教师评价机制，对教师进行定期评估和激励，激发教师的积极性和创造性。
（3）引进优秀教师。通过招聘、调动等方式，引进一批高水平的教师，提高整体教育教学水平。
2.完善教育教学评价体系
（1）制定并实施新的评价标准。根据九年一贯制的要求，制定适合本校实际的教育教学评价标准，注重学生全面发展的评价。
（2）改进评价方式。探索多元化的评价方式，注重学生的实际表现和发展潜能的评价，减少对学生的过分评价和分类标签。
（3）加强教学督导。加大对教师教学过程的监督和指导力度，提供专业化的辅导和支持，推动教学水平的提高。
3.推进课程改革
（1）制定新的课程方案。根据九年一贯制的要求，制定新的跨学段、综合性的课程方案，促进学科整合和创新。
（2）加强教材建设。组织教师团队进行教材的编写和评审工作，提高教材的质量和适用性。
（3）实施课程评价。根据课程方案制定课程评价标准，对学生的课程学习进行评估和反馈，及时发现问题，调整和优化课程内容和教学方法。
4.开展社团活动和特色教育
（1）丰富社团活动内容。组织多样化的社团活动，涵盖体育、艺术、科技等方面，满足学生的各类发展需求。
（2）开设特色课程。引入特色教育课程，开展课程社团活动，培养学生的特长和创新能力。
（3）举办特色教育活动。组织各类特色教育活动，如读书分享、科技竞赛等，丰富学生的学习和生活经验。
5.加强家校合作
（1）建立家校沟通渠道。建立定期交流和沟通机制，加强家校之间的沟通和合作，共同关注学生的学习和发展。
（2）开展家校合作活动。组织家长学校，开展家庭教育讲座等活动，增强家长的教育意识和能力。
（3）提供家庭教育指导。为家长提供教育指导和培训，帮助他们更好地了解九年一贯制教育的要求和特点，配合学校工作。
四、时间安排：
1月份：制定工作计划、召开工作会议，明确目标和任务。
2月份：开展师资培训，提高教师的专业素养。
3月份：开始实施教学督导，推动课堂教学的改进。
4月份：开展课程改革研讨、制定新的课程方案。
5月份：组织学生评价和课程评价的工作。
6月份：开展特色教育活动、组织社团活动。
7月份：加强家校合作，开展家长学校、家庭教育讲座等。
8月份：总结评估，制定下一阶段的工作计划。
五、总结：
通过制定和实施上述工作计划，能够推动九年一贯制学校的各项工作取得实效，提高学校的教育教学水平和学生的全面素质发展水平。同时，还能够增强学校和家庭的合作，共同关注学生的健康成长。希望全体教职员工共同努力，为学生搭建良好的学习环境和成长平台。
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