篇一：大学生思政问题建议
大学生思政课存在的问题及建议
一、大学生思政课存在的问题
近年来，大学生思想政治教育课程在我国高校中受到了越来越多的关注和重视。虽然思政课对于培养和引导学生正确的世界观、人生观和价值观起着重要作用，但是在实际教学中，仍然存在一些问题。
1.缺乏针对性和实效性
目前，很多思政课程教材内容普遍比较宽泛，没有具体针对不同专业、不同年级的学生进行设计。这导致了部分学生无法真正从中获得知识和启发。同时，一些思政教师缺乏实践经验，并且难以将理论与现实相结合，使得课堂上让学生感到有益的开放性讨论与实践案例较少。
2.教育方式单一
传统的思政课以主讲方式为主，在授课过程中缺乏互动与参与机会。这种单一教育方式容易让学生产生厌倦感，并且影响他们积极参与讨论或者表达个人意见。此外，传统思政课多强调知识的灌输，缺乏培养学生思辨能力、创新精神和实践能力等方面的教育内容。
3.缺少新颖而引人入胜的内容
现行的思政课程设置多以历史传统为主，内容相对陈旧，缺乏时代感。这些内容对于当代大学生来说可能显得过于抽象和与实际生活脱节。因此，思政课应该更加关注当前社会热点话题，并结合科技发展、网络文化等方面，注重培养学生对时事政治的理解与见解。
二、改进建议
针对上述存在的问题，我们可以采取以下措施来改进大学生思政教育：
1.设计差异化课程
针对不同专业及年级学生，应根据其需求和特点设计差异化的课程。通过深度挖掘专业内涵，将思想政治教育与专业知识有机融合。例如，在法律类专业中可以增加相关法规政策分析；在工程类专业中可以增加科技创新伦理问题讨论等。
2.探索多元化教学方式
除了传统授课外，可以探索引入案例分析、讨论小组以及互动式教学等多元化的教学方式。借助信息技术手段，可以通过在线讨论或学习平台开展课外延伸；定期组织主题演讲、辩论赛等活动，提高学生思辨能力和表达能力。
3.引入现代化内容
思政课内容需要与时俱进，引入现代化的话题并与学生日常生活相联系。例如，关注互联网、人工智能等新兴领域的发展，让学生了解并思考其中的伦理及社会问题。此外，可以关注社会热点事件，并结合国际视野加深学生对国际事务和全球治理的认识。
4.强化实践环节
通过引导大学生参与社会实践和志愿者活动，将抽象的理论知识转化为切身体验。例如，在城镇化建设中进行调研与分析，在社区中开展公益活动等。通过实践环节培养大学生的创新精神、合作意识和责任感。
5.提升教师素质
加强对思政教师专业知识和教育技能的培训，提高他们对于新知识与新方法的了解和应用。同时，教师还应具备广泛的知识储备、良好的教育沟通能力和丰富的教学实践经验，以保证思政课程的高质量。
综上所述，大学生思政课存在一些问题，但通过差异化课程设计、多元化教学方式、引入现代化内容、强化实践环节以及提升教师素质等改进措施，我们可以更好地满足大学生对思政教育的需求，培养他们健康成长所需要的正确价值观。
篇二：大学生思政问题建议
思政工作存在的问题及对策建议
随着时代的变迁和知识水平的提升，思政工作在大学校园中显得尤为重要。然而，目前的思政工作存在一系列的问题，这些问题不仅影响了思政工作的开展，也影响了学校整体的发展。因此，我们需要对这些问题进行反思和探讨，并提出有效的对策建议，以推动思政工作朝着更好的方向发展。
一、存在的问题
1、思政课程质量不高
思政课程是思政工作的基础，其质量
directly关系到思政工作的成效。然而，当前大学中的思政课存在一些问题：教学内容过于抽象，难以引起学生的兴趣。同时，教学模式单一，过于讲授理论知识，不能真正达到人文关怀和人才培养的目的。
2、学生对思政工作的认知不够深入
目前的大学生缺乏思政工作的全面理解，认为思政工作只是进行一些道德、政治教育，对他们没有什么实际意义，不能为他们的未来发展带来帮助，这种认识导致了学生对思政工作的不重视。
3、工作机制不清晰
大学中的思政工作是一个需要全校范围参与的工作，但目前缺乏一个统一的工作机制，导致各个层面的想法和计划无法进行有效的沟通和合作，影响了学校的整体发展。
二、对策建议
1、提高思政课程的质量
应该在课程教学中注重实践教学，以及与学生实际联系。让学生更好的了解课程内容，提高学生对思政课程的兴趣。同时，需要从国际性、实践性、专业性、本土性和多维度等方面展开教学。
2、加强对学生的宣传
要加强对大学生关于思政工作的理解，使大学生了解思政工作的内涵和作用，重视思政工作，希望学校对思政工作进行广泛而深入的宣传，增强学生的思政意识，确保他们能够获得全面的发展。
3、清晰的工作机制
学校应该建立完善的思政工作机制，包括成立工作小组、编制工作计划、组织会议、开展督导等，通过成立工作小组，编制实质性详细工作计划，并全面和细致的实施工作计划，实现工作落实到位的目标。
综上所述，当前大学的思政工作还存在一些问题，需要各级领导和科学家共同努力，以期达成我们在思政工作当中所想要的目标。加强学校思政工作，培养学生的道德品质、思想素质、价值观和社会责任感，其中关键是在思政课程上进行改进，引导大学生对思政工作更加的认识。同时，也需要建立一个清晰、直观的工作机制，落实到位，以提高思政工作的改进思路和建议。只有学校各级领导和科研人员共同合作，认真看待这个问题并积极解决，方能实现一个创新型、完整的人才培养体系的建立，以适应时代的需要和各种挑战。
篇三：大学生思政问题建议
思政课存在的问题及困难和建议
一、思政课存在的问题及困难
近年来，关于思想政治理论课程的讨论越来越多。虽然这门课程在高校教育中具有重要地位，但仍然存在一些问题和困难。
1.教学内容单一化
目前，许多高校的思政课教学过于注重灌输式的传递知识，强调对政治理论书籍的背诵与解读。这种单一化的内容安排缺乏与时代发展和学生实际需求相结合的特色，容易导致学生对该门课程产生抵触情绪。
2.培养方式过于功利化
部分高校将思政课程视为“刷分”科目，在考核上采取简单而机械化的评估方式。这种功利化做法可能导致教师快速授予答案、学生轻视该门课程；同时也未能真正培养出德智体美劳全面发展和独立思考能力等方面所需具备的素质。
3.激发学生兴趣较为困难
由于认为与专业无关或者枯燥乏味，部分大学生对思政课程的学习兴趣并不高。少数教师在授课过程中未能有效激发起学生的兴趣，使得学生难以积极参与思考和讨论。
4.教材更新不及时
当前社会发展迅速，知识呈现出多元化和碎片化的趋势。然而，一些思政教材内容相对滞后，不能与时俱进地反映出新的理念、观点和实践。这给了人们留下了“为什么还是用老东西”的质疑。
5.师资力量不均衡
传授思想政治理论需要教师具备较高的专业素养。然而，在某些情况下，高校可能无法招聘到具有深厚学术背景和丰富经验的思政课教师。而缺乏专业性的教师团队，则难以保证该门课程达到预期效果。
二、改进思政课存在问题的建议
若要解决上述问题并提升大学生对于思想政治理论认知层次和自主操作水平，则应采取以下几方面策略：
1.提倡开放式讨论与互动形式
为了激发学生的兴趣和参与度，思政课应采取开放式讨论与互动形式。教师可以引导学生进行思想碰撞、观点交流，并注重培养他们的独立思考能力。通过这种方式，学生将更加愿意积极参与到课堂中来，从而提升对于该门课程的评价。
2.创设多样化的教育环境
为了解决学生认为该门课程单一乏味的问题，高校应创设多样化的教育环境。在教材选择上要注重权威性和实用性，在内容安排上关注社会热点和前沿领域。同时，可以借助现代技术手段丰富授课形式，如利用EDM游戏设计、在线互动平台等来提供个性化学习经验。
3.引入权威专家与相关实践经验
在选取教师时要尽量引入有较强背景知识和丰富实践经验的专家人才。通过邀请社会知名人士或行业翘楚作客讲座，并结合案例分析等方式展示当下社会问题及其解决方法，能够使学生更好地理解和应用思政课的内容。
4.更新教材以及加强师资培训
及时更新思想政治理论课程教材，将新发展的观点纳入其中。考虑到财力有限等问题，可以通过开放式网络平台整合各类教育资源，使得学生可随时获取最前沿、全方位的信息。
另外，在高校内部要重视对于思政课教师队伍的培养和管理，并鼓励他们不断学习专业知识与实践经验。引进流程化、科学化的师资培训制度，并提供相关奖励机制来促进其持续进步。
总之，思想政治理论课在高校教育中具有重要意义。然而，在关注大学生兴趣、更新教材、营造多样化环境和拓展师资力量等方面仍存在一些困难。为了改善这种状况并提升该门课程的效果，我们应采取多元化策略来激发学生主动参与，并顺应时代需求进行内容调整与优化。只有这样才能真正达到思想政治理论课的育人目标。