篇一：幼儿园关于民间游戏的课题研究方案
篇二：幼儿园关于民间游戏的课题研究方案
幼儿园开展民间游戏促进幼儿社会性发展的研究
【摘要】
本研究旨在探讨幼儿园开展民间游戏对幼儿社会性发展的影响。通过分析民间游戏在幼儿园教育中的应用，以及民间游戏与幼儿社会性发展的关联机制，揭示了民间游戏促进幼儿社会性发展的重要性。本文介绍了幼儿园可以开展民间游戏的方式，并对其效果进行评估，以验证其在实践中的可行性。对未来研究方向进行展望，并总结了民间游戏在幼儿园中的作用。通过本研究的实施，有助于提高幼儿社会性发展水平，为幼儿园教育提供了新的思路和方法。
【关键词】
关键词：幼儿园、民间游戏、社会性发展、研究、教育、促进、应用、评估、重要性、未来研究、结论总结
1.引言
1.1研究背景
幼儿园作为儿童社会性发展的重要场所，对于幼儿的社会交往和人际关系建设起着至关重要的作用。随着社会的发展和变化，传统的幼儿园教育模式已经面临到了一定的挑战。传统的幼儿园教育注重知识传授和技能培养，忽视了幼儿社会性情感的培养。如何通过一种有效的方式促进幼儿的社会性发展，成为了当前幼儿园教育中的一个重要课题。
通过开展对幼儿园开展民间游戏促进幼儿社会性发展的研究，我们可以更深入地了解民间游戏对幼儿社会性发展的影响，探索民间游戏与幼儿社会性发展的关联机制，推动幼儿园教育模式的转变，促进幼儿社会性发展的全面提升。
1.2研究目的研究目的：通过对幼儿园开展民间游戏促进幼儿社会性发展的研究，旨在探讨民间游戏在幼儿社会性发展中的作用机制和具体效果，为幼儿园教育提供科学依据和实践指导。通过对幼儿园开展民间游戏的方式和效果评估，探索如何更好地引导幼儿参与各类民间游戏，促进幼儿社会性发展，培养幼儿的合作意识、团队精神和社交技能，促使幼儿在游戏中感受快乐、获得成就感，帮助他们建立健康的人际关系和社会适应能力，从而全面提升幼儿的综合素质和发展水平。通过本研究的深入探讨，旨在为教育者和家长提供有效的教育方法和策略，促进幼儿社会性发展，实现幼儿全面发展的目标。
1.3研究意义
超过要求、篇首、空行等。部分的内容如下：
通过对幼儿园开展民间游戏促进幼儿社会性发展的研究，可以更加系统地总结民间游戏对幼儿社会性发展的影响机制，为幼儿园教育提供更加科学有效的方法和策略，帮助幼儿获得更全面的发展。深入探讨民间游戏在幼儿园教育中的应用及效果评估，有助于为教师提供更具指导性的实践建议，促进幼儿园教育的综合提升。本研究的意义
在于推动幼儿园教育的发展，提升幼儿社会性发展水平，为构建和谐社会培养有社会责任感的未来公民做出贡献。
2.正文
2.1民间游戏对幼儿社会性发展的影响
民间游戏是幼儿园教育中非常重要的一环，通过参与民间游戏，幼儿可以在玩耍的过程中培养自己的社会性发展。民间游戏能够促进幼儿之间的互动和合作能力。在游戏中，幼儿需要与其他小伙伴合作完成任务或达成目标，这样的互动过程能够加强幼儿之间的团队合作意识，培养他们的沟通和协调能力。
民间游戏还可以促进幼儿的情商发展。在游戏中，幼儿需要不断地观察、学习和表达自己的情感，这有助于培养他们的情感认知和情绪调控能力。通过游戏，幼儿可以学会与他人合作、分享和体谅他人，从而提升他们的情商水平。
民间游戏还有助于培养幼儿的想象力和创造力。在游戏中，幼儿可以扮演不同的角色，创造新的情节和故事，激发他们的想象力和创造力。通过参与各种不同类型的游戏活动，幼儿可以开拓自己的思维，培养自己的创造性思维能力。
民间游戏在幼儿园教育中具有不可替代的重要作用，通过参与多样化的游戏活动，幼儿可以在玩耍中学习，促进自己的社会性发展。幼儿园应该重视开展民间游戏，为幼儿提供更丰富多彩的成长环境，助力他们健康快乐地成长。
2.2幼儿园开展民间游戏的方式
幼儿园开展民间游戏的方式可以通过多种途径来实现。可以利用幼儿园的室内和室外空间设置游戏区域，准备不同种类的民间游戏道具和玩具，吸引幼儿参与游戏。可以邀请专业的游戏指导员或老师，提供游戏规则和引导，帮助幼儿更好地理解和参与游戏。也可以组织集体游戏活动，增加幼儿之间的互动和合作，培养他们的社会性和团队精神。幼儿园还可以通过举办游戏比赛或展示活动，激发幼儿的竞争意识和表现欲，提高他们参与游戏的积极性和热情。幼儿园在开展民间游戏时要注重多样性和趣味性，创造丰富的游戏氛围，引导幼儿积极参与，从而促进其社会性发展和个性特长的培养。通过多种方式和方法的应用，可以更好地实现幼儿园开展民间游戏的目的和效果。
2.3民间游戏与幼儿社会性发展的关联机制
1.角色扮演和协作能力的培养：在民间游戏中，幼儿通常需要扮演不同的角色，与其他小伙伴进行互动和合作。通过这样的活动，幼儿可以培养自己的角色扮演能力和协作能力。他们需要学会站在对方的角度考虑问题，理解并尊重他人的想法和感受，从而提高他们的社会交往能力。
2.情绪管理和沟通能力的提升：民间游戏过程中，幼儿可能会遇到各种情绪，比如兴奋、悲伤、愤怒等。通过游戏的互动，幼儿可以学会控制和表达自己的情绪，同时也能够学会倾听和理解他人的情绪，培养良好的沟通能力。
3.自我认知和社会意识的发展：在民间游戏中，幼儿可以通过扮演不同的角色，体验不同的情境和场景，从而更好地认识自己和他人。通过与其他小伙伴的互动，幼儿可以意识到自己在社会中的位置和作用，培养社会意识和责任感。
4.团队合作和解决问题能力的提升：在民间游戏中，幼儿需要与其他小伙伴合作完成任务或解决问题。这样的活动可以促进幼儿之间的团队合作意识和协作能力，培养他们解决问题的能力和创新思维。通过共同努力取得成功的经验，幼儿还能建立自信心和团队意识。
2.4民间游戏在幼儿园教育中的应用
民间游戏在幼儿园教育中的应用是非常重要的，它能够帮助幼儿建立起合作意识、团队精神和社交技能。通过参与民间游戏，幼儿可以学会尊重他人、分享资源、合作解决问题，培养出与他人相处的良好习惯。在幼儿园开展民间游戏时，教师可以指导幼儿在游戏中学会相互合作、互相帮助，并且引导幼儿通过游戏体验去理解友谊、责任和团队精神。
民间游戏还可以帮助幼儿发展他们的想象力和创造力。在游戏中，幼儿可以扮演不同的角色，展现出不同的表现，这种体验可以促进幼儿的认知发展和情感表达能力。民间游戏还能够激发幼儿的好奇心和求知欲，让他们在游戏中探索未知的领域，并且尝试解决各种问题。
在幼儿园教育中，开展民间游戏是非常必要的，它能够全面提高幼儿的社会性发展、认知能力和情感表达能力。教师们应该合理安排
游戏时间，引导幼儿参与各种具有教育意义的游戏活动，让幼儿在游戏中快乐成长。
2.5幼儿园开展民间游戏的效果评估
幼儿园开展民间游戏的效果评估是非常关键的，可以帮助评估民间游戏对幼儿社会性发展的影响程度。评估的内容主要包括以下几个方面：
需要评估幼儿在参与民间游戏过程中表现出的社会性行为，比如是否能够合作、分享、沟通等。可以通过观察幼儿在游戏中的表现来评估其社会性发展水平。
还需要评估幼儿在参与民间游戏后的认知发展，比如是否能够更好地理解规则、逻辑、解决问题的能力等。这可以通过与幼儿进行简单的认知能力测试来评估。
3.结论
3.1民间游戏促进幼儿社会性发展的重要性
民间游戏在幼儿园教育中的应用是非常重要的，因为它不仅可以帮助幼儿建立良好的社会关系，还可以促进他们的情绪管理能力和合作精神。通过参与各种民间游戏，幼儿可以学会与他人相处、分享、合作和解决冲突，这些都是社会性发展的重要方面。
民间游戏还可以帮助幼儿培养自信心和团队意识，提高他们的沟通能力和协调能力。在游戏的过程中，幼儿可以快乐地学习，感受到
成功的喜悦和失败的挫折，从而建立起积极的心态和应对困难的能力。
幼儿园应该重视民间游戏的开展，将其纳入教育活动中，并且不断改进和创新游戏的形式和内容，以更好地促进幼儿的社会性发展。只有在丰富多样的游戏环境中，幼儿才能得到全面的发展，成为自信、独立且具有合作精神的个体。民间游戏促进幼儿社会性发展的重要性不可忽视，值得我们在幼儿园教育中加以重视和推广。
3.2未来研究方向
未来研究方向可以从以下几个方面展开：可以进一步探讨不同民间游戏对幼儿社会性发展的影响程度及机制，以便更具针对性地选择合适的游戏项目。可以考虑研究不同年龄段、性别、文化背景的幼儿在参与民间游戏过程中的表现差异，以便更好地指导个性化的教育实践。可以从跨学科的角度出发，结合心理学、教育学、社会学等多个学科的理论，深入探讨民间游戏与幼儿社会性发展之间的关联，丰富研究视角。可以通过长期跟踪观察和实地调研，收集更多的实证数据，验证民间游戏促进幼儿社会性发展的效果，并为幼儿园教育实践提供更具科学性和实用性的建议。未来研究方向的拓展和深化将有助于进一步揭示民间游戏在幼儿园教育中的作用机制，为提升幼儿社会性发展水平提供更有效的教育策略和方法。
3.3结论总结
通过本研究的深入分析可以得出结论，幼儿园开展民间游戏对幼儿社会性发展具有积极的影响和作用。民间游戏不仅能够丰富幼儿的生活经验，培养其团队合作能力和社交技能，还可以促进幼儿的情商和智商发展。幼儿园应该积极推行民间游戏，并将其作为教育的重要手段之一。教师应该在引导幼儿参与游戏的过程中注重引导和指导，创造良好的游戏氛围，使幼儿在游戏中得到全面的发展。未来的研究方向包括深入探讨不同类型民间游戏对幼儿社会性发展的具体影响，以及进一步研究民间游戏在幼儿园教育中的最佳实践方法。通过持续的研究和实践，可以更好地促进幼儿社会性发展，为幼儿的全面成长提供更好的支持和指导。
篇三：幼儿园关于民间游戏的课题研究方案
幼儿园民间游戏方案
第1篇
幼儿园民间游戏方案
一、方案背景
随着社会的发展，科技的进步，越来越多的儿童沉溺于电子产品，对我国传统的民间游戏逐渐疏远。为传承我国优秀的民间文化，提高幼儿的身体素质，培养幼儿的团队合作精神，特制定本方案。
二、方案目标
1.让幼儿了解和传承我国民间游戏，培养幼儿对传统文化的兴趣。
2.增强幼儿的身体素质，提高幼儿的运动技能。
3.培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的沟通能力。
4.培养幼儿的规则意识，提高幼儿的自我约束能力。
三、实施对象
1.对象：幼儿园全体幼儿。
2.年龄段：3-6岁。
四、实施步骤
1.调查研究：了解我国民间游戏的种类、玩法和特点，筛选适合幼儿的民间游戏。
2.制定计划：根据幼儿的年龄特点和身体状况，制定合理的游戏活动计划。
3.游戏活动实施：
（1）游戏教学：教师向幼儿介绍民间游戏的名称、玩法和规则，并进行示范。
（2）游戏实践：幼儿在教师的指导下，进行民间游戏实践。
（3）游戏分享：教师组织幼儿分享游戏过程中的趣事，培养幼儿的沟通能力。
4.游戏评价：对幼儿在游戏过程中的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的自信心。
五、具体游戏活动安排
1.老鹰捉小鸡：锻炼幼儿的奔跑能力和团队合作精神。
2.跳皮筋：提高幼儿的弹跳能力和协调性。
3.滚铁环：锻炼幼儿的手眼协调能力和平衡感。
4.扔沙包：提高幼儿的上肢力量和准确性。
5.跳房子：培养幼儿的脚眼协调能力和空间观念。
6.斗鸡：锻炼幼儿的腿部力量和平衡感。
7.翻绳：提高幼儿的动手能力和思维能力。
六、保障措施
1.加强安全教育，确保游戏活动过程中的安全。
2.合理安排游戏时间，避免影响幼儿的正常作息。
3.提高教师对民间游戏的了解和教学能力，保证游戏活动的质量。
4.定期对游戏活动进行总结和反馈，不断优化游戏方案。
七、预期效果
1.幼儿对我国民间游戏有了更深入的了解，传承和发扬了传统文化。
2.幼儿的身体素质得到提高，运动技能得到发展。
3.幼儿的团队合作精神和沟通能力得到增强。
4.幼儿的规则意识和自我约束能力得到提高。
5.幼儿的童年生活更加丰富多彩，身心得到全面发展。
第2篇
幼儿园民间游戏方案
一、前言
民间游戏作为我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的教育内涵和独特的娱乐功能。为促进幼儿身心健康发展，丰富幼儿园文化生活，本方案旨在将民间游戏融入幼儿园日常教学活动，以传承文化、锻炼身体、培养合作精神为宗旨，为幼儿打造一个快乐、健康、有益的游戏环境。
二、目标定位
1.传承和弘扬我国优秀的民间文化。
2.增强幼儿的身体素质，促进幼儿健康成长。
3.培养幼儿团队合作精神，提高沟通协作能力。
4.培养幼儿遵守规则的意识，增强自我约束能力。
三、适用对象
1.适用范围：幼儿园全体幼儿。
2.适用年龄：3-6岁。
四、实施策略
1.游戏筛选：结合幼儿年龄特点和身体状况，筛选适合的民间游戏，如老鹰捉小鸡、跳皮筋、滚铁环等。
2.活动规划：制定合理的游戏活动计划，确保游戏活动的系统性和连续性。
3.教学指导：教师进行游戏教学，引导幼儿掌握游戏规则和技巧。
4.实践体验：组织幼儿参与游戏实践，提高幼儿的游戏技能和合作意识。
5.评价激励：对幼儿在游戏过程中的表现给予评价，激发幼儿积极参与游戏的热情。
五、具体措施
1.游戏教学：
-教师介绍游戏背景、规则及玩法。
-教师进行示范，引导幼儿关注游戏技巧。
-幼儿在教师指导下，进行分组练习。
2.游戏实践：
-组织幼儿进行游戏活动，培养团队合作精神。
-鼓励幼儿发挥自主性，创新游戏玩法。
-教师巡回指导，确保游戏安全顺利进行。
3.游戏分享：
-教师组织幼儿分享游戏心得，提高沟通能力。
-鼓励幼儿表达自己的观点，培养批判性思维。
-激发幼儿对民间游戏的兴趣，传承民间文化。
4.游戏评价：
-对幼儿在游戏过程中的表现进行评价，关注幼儿的成长进步。
-鼓励幼儿积极参与，提高自信心。
-总结经验教训，优化游戏方案。
六、保障措施
1.安全保障：加强安全教育，确保游戏活动安全有序进行。
2.时间安排：合理规划游戏时间，避免影响幼儿正常作息。
3.教师培训：提高教师对民间游戏的了解和教学能力，提升游戏活动质量。
4.总结反馈：定期对游戏活动进行总结和反馈，持续优化游戏方案。
七、预期效果
1.幼儿对我国民间游戏有更深入的了解，传承和弘扬传统文化。
2.幼儿身体素质得到提高，运动技能得到发展。
3.幼儿团队合作精神和沟通能力得到增强。
4.幼儿规则意识和自我约束能力得到提高。
5.幼儿在快乐的氛围中成长，实现身心健康全面发展。
篇四：幼儿园关于民间游戏的课题研究方案
幼儿园开展民间游戏促进幼儿社会性发展的研究
1.引言
1.1研究背景
本研究旨在探讨幼儿园开展民间游戏如何促进幼儿社会性发展的问题。幼儿期是儿童社会性发展的敏感期，对幼儿的社会性发展具有重要意义。传统的学习方式往往无法充分激发幼儿的兴趣，导致社会性发展存在一定的障碍。在这样的背景下，幼儿园开展民间游戏成为一种新的探索方式，通过游戏的形式引导幼儿主动参与，促进幼儿的社交能力、合作精神和情感表达能力的发展。
当前，随着社会的不断进步和教育理念的更新，越来越多的幼儿园开始尝试开展民间游戏，以丰富幼儿的生活经验，提高幼儿的社会性发展水平。对于幼儿园开展民间游戏的方式和方法尚未形成统一的认识和实践经验，对其实际应用效果和社会性发展的评估指标还需要进一步研究和探讨。本研究拟通过对幼儿园开展民间游戏的实践经验进行总结和分析，旨在为幼儿园教育工作者提供具体的指导和参考，促进幼儿社会性发展的专业化和规范化。
1.2研究目的幼儿园开展民间游戏是为了促进幼儿的社会性发展，提高他们的社会交往能力和情商。本研究旨在探讨通过开展民间游戏，如何提升幼儿的合作意识、团队精神和沟通能力，促进幼儿的互动和社交技能的提高，使幼儿能够更好地适应社会环境，更好地与他人相处。通过
深入研究幼儿园开展民间游戏对幼儿社会性发展的影响，可以为幼儿园教育提供更科学的方法和策略，为幼儿的全面发展提供更好的保障。通过本研究，希望能够揭示民间游戏在幼儿社会性发展中的作用和意义，为提升幼儿园教育质量提供参考和借鉴。
1.3研究意义
幼儿园作为儿童社会性发展的重要阶段，对幼儿园开展民间游戏以促进幼儿社会性发展的研究具有重要意义。民间游戏是中国传统文化的重要组成部分，通过开展民间游戏可以传承和弘扬中华优秀传统文化，培养幼儿的民族自豪感和文化认同感。民间游戏有利于拓展幼儿的社会交往能力，培养幼儿与他人合作、沟通、协调的能力，促进幼儿良好的社会性发展。开展民间游戏还可以增进幼儿之间的情感交流与互动，促进幼儿间的友谊和团结，培养幼儿的集体意识和责任感。通过研究幼儿园开展民间游戏的方式与方法，可以为幼儿园教师提供更科学、有效的教育手段，促进幼儿园教育水平的提升。研究幼儿园开展民间游戏促进幼儿社会性发展的意义重大，并具有重要的现实意义和教育意义。
2.正文
2.1幼儿园民间游戏的特点
1.游戏的简单性：民间游戏通常规则简单易懂，操作简便，适合幼儿群体参与。这种简单性有助于幼儿快速掌握游戏规则，增强游戏体验和参与度。
2.游戏的互动性：民间游戏强调集体参与和互动交流，培养幼儿之间的合作意识和团队精神。在游戏中，幼儿们可以相互协作，共同完成任务，增进友谊和彼此之间的理解。
3.游戏的情感体验：民间游戏往往融入了丰富的情感元素，如快乐、悲伤、惊喜等，可以激发幼儿的情感共鸣和情感体验，有助于提升幼儿的情商和情感表达能力。
4.游戏的综合性：民间游戏往往涵盖了多种元素，如体育运动、音乐舞蹈、手工艺术等，可以促进幼儿全面发展，培养他们的多方面能力。
5.游戏的传承性：民间游戏代代相传，蕴含着丰富的文化底蕴和传统价值观念。通过参与民间游戏，幼儿可以感受传统文化的魅力，增进对传统文化的认知和热爱。
2.2民间游戏对幼儿社会性发展的影响
民间游戏能够促进幼儿之间的合作和团队精神。在参与民间游戏的过程中，幼儿需要与其他孩子进行配合和合作，共同完成游戏任务。通过这种合作的方式，幼儿学会了倾听他人意见、尊重他人想法，培养了团队协作的能力。这对于幼儿在日后的学校学习和社会生活中起着至关重要的作用。
民间游戏培养了幼儿的沟通和交流能力。在游戏中，幼儿需要与其他小伙伴进行交流，表达自己的想法和观点。通过与他人的交流互动，幼儿学会了如何用简单明了的语言表达自己，倾听他人，培养了
良好的沟通能力和表达能力，这对于日后的人际交往和社交能力的培养是至关重要的。
民间游戏还能够培养幼儿的自我管理和解决问题的能力。在游戏中，幼儿需要面对各种挑战和困难，需要根据情况做出决策和解决问题。通过这种过程，幼儿学会了如何制定策略、面对挑战，培养了解决问题的能力和自我管理的技能，这对于培养幼儿的独立性和自信心具有重要的意义。
民间游戏对幼儿社会性发展的影响是多方面的，它不仅促进了幼儿之间的合作和团队精神，还培养了他们的沟通和交流能力，同时也提高了幼儿的自我管理和解决问题的能力。在幼儿园开展民间游戏是非常重要的，能够有效促进幼儿的全面发展。
2.3开展民间游戏的方式与方法
在幼儿园中开展民间游戏是促进幼儿社会性发展的重要途径。以下是一些有效的方式与方法：
1.设计多样化的游戏活动：在开展民间游戏时，需要设计多样化的游戏活动，包括传统的民间游戏、角色扮演游戏、合作游戏等，以满足不同幼儿的游戏需求。
2.提供适当的游戏环境：在开展民间游戏时，要提供一个安全、舒适、开放的游戏环境，让幼儿能够自由地参与游戏，发挥他们的想象力和创造力。
3.激发幼儿的游戏兴趣：教师可以通过引导、示范、故事讲解等方式，激发幼儿对民间游戏的兴趣，让他们愿意积极参与游戏活动。
4.培养合作精神：在开展民间游戏时，可以设置一些需要合作的游戏任务，让幼儿学会与他人协作、共同完成任务，培养他们的合作精神和团队意识。
5.注重游戏的过程：在游戏过程中，教师应该注重引导幼儿体验游戏的乐趣，重视幼儿在游戏中的交流、合作、竞争等过程，而不仅仅关注游戏的结果。通过这些方式与方法，幼儿园可以有效地开展民间游戏，促进幼儿的社会性发展。
2.4民间游戏在幼儿园中的实际应用
幼儿园中，民间游戏是一种非常有效的教育工具，可以促进幼儿的社会性发展。在实际应用中，教师可以通过以下方式将民间游戏融入到幼儿园的日常活动中：
1.设计具有民间特色的游戏活动：教师可以设计一些具有民间传统特色的游戏活动，如跳绳、踢毽子、抛沙包等，让幼儿在游戏中感受民间文化的魅力。
2.创设游戏环境：教师可以为幼儿创建一个有利于民间游戏开展的环境，例如设置跳绳场地、挂毽子、准备沙包等，让幼儿可以随时随地进行民间游戏。
3.组织游戏活动：教师可以定期组织幼儿参与民间游戏活动，可以是小组比赛、集体游戏等形式，让幼儿在游戏中学会合作、竞争，培养社会性技能。
4.结合课程内容：教师可以将民间游戏融入到课程内容中，例如通过民间游戏教授数学、语言等知识，让幼儿在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。
通过以上方式，幼儿园可以有效地开展民间游戏，促进幼儿的社会性发展，培养他们的合作能力、竞争意识等重要品质，为幼儿的综合发展奠定良好的基础。
2.5幼儿社会性发展的评估指标
1.亲社会行为：评估幼儿是否具有帮助、分享、合作、同理心等亲社会行为。可以通过观察幼儿在团体活动中的表现来评估。
2.社会技能：评估幼儿在社交互动中的表现，包括交流能力、合作能力、解决冲突能力等。可以通过观察幼儿参与小组活动或角色扮演的情况来评估。
3.自我认同与归属感：评估幼儿对自己的认知和自尊情感，以及对团体的认同感。可以通过问卷调查或观察幼儿在集体活动中的表现来评估。
4.社会情绪管理：评估幼儿处理社会情绪和人际关系的能力，包括情绪认知、情绪表达、情绪调节等。可以通过观察幼儿在与他人互动时的情绪表现来评估。
通过对这些评估指标的综合分析，可以全面了解幼儿的社会性发展水平，为幼儿园开展民间游戏促进幼儿社会性发展提供依据和指导。
3.结论
3.1民间游戏对幼儿社会性发展的重要性
民间游戏在幼儿园中的开展对幼儿社会性发展具有重要意义。通过参与民间游戏，幼儿可以学会合作和竞争的技能，培养他们的团队意识和沟通能力。在游戏的过程中，幼儿需要与其他孩子合作完成任务或竞争比赛，这有助于他们学会互相支持、倾听他人意见和解决问题的能力。民间游戏还可以帮助幼儿建立友谊关系和发展社交技能。通过与其他孩子一起玩耍，幼儿可以学会分享、互相尊重和互助，从而促进他们的社交发展。民间游戏也可以帮助幼儿建立自信和独立性。在游戏中，幼儿需要自己做出决策和行动，这有助于他们建立自信心和独立思考能力。幼儿园开展民间游戏对幼儿社会性发展的重要性不可忽视，可以在很大程度上促进幼儿的综合发展。
3.2展望未来研究方向
1.深入研究民间游戏对不同年龄段幼儿社会性发展的影响：可以进一步探讨不同年龄段的幼儿在参与民间游戏时的社会性表现有何差异，以及这种差异是如何影响他们的社会性发展的。
2.探索民间游戏在不同文化背景下对幼儿社会性发展的作用：可以比较不同文化背景下的幼儿在参与民间游戏时的表现，以及这些游
戏在不同文化中的角色和意义，从而深入了解文化因素对幼儿社会性发展的影响。
3.推动民间游戏在幼儿园教育中的应用与发展：可以进一步研究如何更有效地将民间游戏应用于幼儿园教育中，设计更具有针对性和实践性的游戏活动，以促进幼儿的社会性发展。
4.结合现代科技手段，探索创新的游戏教育方式：可以结合现代科技手段，如虚拟现实技术、智能玩具等，设计新型的游戏教育方式，以更好地促进幼儿的社会性发展。
5.建立更全面的幼儿社会性发展评估体系：可以进一步完善幼儿社会性发展的评估指标，构建更全面、科学的评估体系，从而更准确地评估幼儿在参与民间游戏后的社会性发展情况。
3.3总结
通过本研究的探讨，我们可以得出以下几个结论：
首先，幼儿园开展民间游戏对幼儿的社会性发展具有显著的促进作用。民间游戏不仅能够锻炼幼儿的身体协调能力和想象力，更重要的是能够培养幼儿的合作意识、团队精神和沟通能力，为其未来的社会交往打下良好的基础。
其次，民间游戏在幼儿园中的实际应用需要有系统和科学的方式与方法。教师们应该根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计和安排合适的游戏活动，引导幼儿参与其中，并及时进行评估和反馈，以达到最佳的教育效果。
最后，我们还需要建立一套科学的幼儿社会性发展评估指标体系，来全面客观地评估幼儿在参与民间游戏过程中的表现和成长。这样可以帮助我们更好地了解幼儿的发展状况，及时发现问题并针对性地进行干预和指导。
总的来说，开展民间游戏是促进幼儿社会性发展不可或缺的一部分，只有通过科学合理地组织游戏活动，加强评估和指导，才能更好地培养幼儿的社会性，为他们健康成长奠定坚实的基础。展望未来，我们还可以进一步深入研究民间游戏的种类和效果，探讨更多创新的教育方法，为提升幼儿社会性发展水平提供更多有益的经验和启示。
篇五：幼儿园关于民间游戏的课题研究方案
幼儿园开展民间游戏的问题与对策研究
1.引言
1.1研究背景
幼儿园是儿童成长中重要的教育环境，旨在通过游戏和互动促进儿童的全面发展。民间游戏作为传统文化的重要组成部分，具有丰富多彩的内容和独特的教育意义，对幼儿的身心健康和认知能力有着积极的影响。在现代社会，由于学龄前儿童的学习压力和家庭教育方式的改变，幼儿园开展民间游戏的情况存在一定的问题和挑战。
研究发现，部分幼儿园在教学活动中偏重于传统的教育方式，忽视了民间游戏在幼儿成长中的重要性。一些民间游戏因为缺乏系统性和规范性，存在着传承不足的问题，导致了游戏内容单一、流传有限的情况。幼儿园开展民间游戏可能面临着资源不足、师资匮乏、家长意识不足等一系列挑战。
有必要对幼儿园开展民间游戏的问题进行深入研究，并提出有效的对策建议，以促进幼儿园民间游戏的发展和传承，为幼儿健康成长提供更好的教育环境和支持。
1.2研究意义
幼儿园开展民间游戏是一项具有重要意义的工作，其意义主要体现在以下几个方面：
1.促进幼儿身心健康发展：民间游戏是一种原始的游戏形式，它不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以激发他们的想象力和创造力。通过参与民间游戏，幼儿可以增强肌肉协调能力，提高心理素质，促进全面发展。
2.丰富幼儿的游戏体验：民间游戏源于民间传统文化，具有本土特色和传统魅力。开展民间游戏可以为幼儿提供更多元化的游戏体验，让他们在游戏中感受到传统文化的魅力，增强文化自信和认同感。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神：在参与民间游戏的过程中，幼儿需要与他人合作，共同完成任务，这有利于培养他们的团队意识和合作精神。通过合作游戏，幼儿可以学会尊重和信任他人，培养良好的人际关系。
4.促进家庭和社区教育的融合：民间游戏通常是在家庭和社区中传承的，开展民间游戏可以促进家庭和幼儿园的互动和合作，实现家庭和社区教育的有机融合，为幼儿提供更丰富的成长环境。
开展民间游戏不仅有利于促进幼儿的身心健康发展，丰富他们的游戏体验，还可以培养他们的合作意识和团队精神，促进家庭和社区教育的融合，具有极其重要的意义。研究幼儿园开展民间游戏的问题与对策具有重要的现实意义和实践价值。
1.3研究目的研究目的是为了探讨幼儿园开展民间游戏的必要性和可行性，深入分析现阶段幼儿园民间游戏存在的问题与挑战，寻找有效的对策和
措施以推动民间游戏在幼儿园的实施和发展。通过研究，希望能够为幼儿园提供具体的指导和建议，促进幼儿园民间游戏活动的开展，提升幼儿的综合素养和发展水平，培养他们的团队协作精神、创新思维和社会适应能力，为幼儿园教育的持续优化和提升做出积极贡献。通过本研究的深入探讨和分析，期望可以为广大教育工作者、家长以及社会大众提供有益的启示和借鉴，促进幼儿园民间游戏的普及和推广，为幼儿的全面发展和健康成长营造更加丰富多彩的学习环境和教育氛围。
2.正文
2.1幼儿园民间游戏的现状分析
幼儿园民间游戏是指在幼儿园教育中，通过开展各种传统民间游戏来促进幼儿的身心发展。目前，幼儿园民间游戏的现状存在以下几个方面的特点和问题。
幼儿园民间游戏的开展有一定的局限性。由于现代社会的变迁和快节奏生活的影响，一些传统的民间游戏逐渐淡出人们的视野，导致幼儿园在开展民间游戏时的选择受到限制，影响了幼儿的游戏体验和发展。
幼儿园民间游戏的传承和创新面临挑战。传统的民间游戏虽然有其独特的文化和历史价值，但如何在现代社会中传承和创新，让幼儿在游戏中感受到乐趣和教育，是一个亟待解决的问题。一些新兴的游戏方式和技术也对传统的民间游戏构成了一定的竞争和取代。
幼儿园民间游戏的教育效果需要进一步提升。民间游戏在幼儿园教育中具有重要的教育意义，但目前一些幼儿园在开展民间游戏时过于注重娱乐性，缺乏对幼儿全面发展的考量，导致教育效果有待加强。
幼儿园民间游戏在现实中存在着种种问题和挑战，需要通过相关对策和措施来加以解决和改进，以更好地促进幼儿的健康成长和发展。
2.2存在的问题与挑战
在幼儿园开展民间游戏过程中，存在着一些问题与挑战需要引起我们的重视与思考。
现代社会的多样化和快节奏使得幼儿园民间游戏的传承与发展受到了一定的影响。许多传统的民间游戏在现代社会中逐渐被淡忘，幼儿园学生对这些游戏的了解和参与程度明显降低，导致传统文化的传承与发展受到了威胁。
幼儿园开展民间游戏也面临着家庭和社会环境的影响。随着家庭结构的改变和社会价值观念的多元化，家长对幼儿园民间游戏的认可和支持程度不高，一些家长甚至认为民间游戏是无用的，而更倾向于让孩子参与各种培训班和竞赛活动。
幼儿园开展民间游戏还存在着一些教师素质和教学方法上的问题。一些幼儿园教师对民间游戏的认识不深刻，学习参与的热情不高，导致民间游戏的教学质量与效果不尽人意。
针对以上存在的问题与挑战，我们需要深入分析原因，找出解决之道，从多个角度入手，共同努力，促进幼儿园民间游戏的传承与发展。
2.3开展民间游戏的对策建议
一、加强教师培训和指导。幼儿园教师需要具备丰富的民间游戏知识和丰富的实践经验，才能更好地引导幼儿参与游戏活动。幼儿园需要加强对教师的培训，提供专业的指导和指导。
二、建立健全的游戏体系。制定与实际情况相符的游戏活动计划和安排，确保游戏活动的顺利进行和有效开展。建立游戏评估机制，对游戏活动进行评估和改进。
三、营造良好的游戏环境。幼儿园需要提供适合游戏的场地和器材，创建温馨、安全、富有活力的游戏环境，激发幼儿的兴趣和参与度。
四、加强家园合作。家长是幼儿发展的重要支持者，需要加强与家长的沟通与合作，让家长了解幼儿园开展民间游戏的意义和重要性，以及如何在家中配合幼儿园的活动。
五、注重游戏的多样性。在开展民间游戏的过程中，要注重游戏内容的多样性，包括传统游戏、现代游戏、团体游戏、个人游戏等，满足幼儿不同的兴趣与需求。
2.4实施对策的具体措施
1.制定民间游戏教育指导方针：幼儿园应该根据幼儿的特点和需求，制定合适的民间游戏教育指导方针，明确民间游戏在幼儿教育中的地位和作用。
2.建立民间游戏教育体系：幼儿园要建立完善的民间游戏教育体系，包括民间游戏教育课程、师资队伍建设、场地和设备的配置等方面的规划和设计。
3.配备专业民间游戏教师：幼儿园应该招聘具有民间游戏专业知识和技能的专业教师，确保他们能够有效地指导幼儿参与民间游戏活动。
4.加强家园合作：幼儿园需要加强与家长的沟通与合作，鼓励家长在家庭中也引导幼儿参与民间游戏活动，形成幼儿园和家庭共同努力的局面。
5.多方合作与资源整合：幼儿园可以与社区、学校、文化机构等多方合作，共同参与民间游戏教育，整合资源，丰富幼儿游戏体验。
通过以上的具体措施，幼儿园可以更好地开展民间游戏教育，促进幼儿全面发展，提升教育质量。
2.5评估与改进
评估与改进是幼儿园开展民间游戏的重要环节，只有通过科学的评估和及时的改进，才能确保民间游戏的有效进行。在评估方面，首先需要建立评估指标体系，包括游戏的丰富性、趣味性、互动性等各
个方面的指标。然后通过定期的观察、记录和问卷调查等方法，对民间游戏的开展情况进行评估，了解幼儿对游戏的喜好和参与程度。
在评估结果的基础上，需要及时进行改进。首先是针对存在的问题和不足，及时进行调整和改进，比如增加新的游戏项目、改进游戏规则、提高游戏的趣味性和互动性等。其次是及时总结经验，将好的实践经验分享给其他老师和幼儿园，促进游戏活动的不断优化和提升。还需要不断开展培训和交流活动，提高教师们对民间游戏的认识和理解，促进游戏活动的多样化和创新化。
评估与改进是幼儿园开展民间游戏的重要环节，只有不断进行科学评估和及时改进，才能确保游戏活动的有效开展和持续发展。希望通过不懈的努力，让更多的幼儿能够享受到丰富多彩的民间游戏，健康快乐地成长。
3.结论
3.1幼儿园开展民间游戏的重要性
幼儿园开展民间游戏对幼儿的重要性不可忽视。民间游戏是儿童认识世界、锻炼身体、培养思维能力的重要途径。通过参与各种民间游戏，幼儿可以学会合作、竞争、分享，培养团队精神和社交能力。民间游戏可以激发幼儿的好奇心和想象力，促进他们的身心发展。在游戏中，幼儿可以自由地探索、发现、创造，培养创造力和解决问题的能力。民间游戏也是幼儿身心健康的重要保障。在游戏中，幼儿能够释放精力、减轻压力，促进身体协调性和大肌肉活动的发展。幼儿
园开展民间游戏不仅可以丰富幼儿的生活经验，提升他们的综合素质，更可以为他们未来的学习和生活打下良好的基础。幼儿园应该重视民间游戏的开展，为幼儿提供一个全面发展的成长环境。
3.2未来发展趋势
未来幼儿园开展民间游戏的发展趋势将主要表现在以下几个方面：
随着家长对幼儿教育的重视程度不断提高，幼儿园开展民间游戏将会得到更多的支持和关注。家长们逐渐意识到民间游戏对幼儿综合发展的重要性，将会积极参与和支持幼儿园的民间游戏活动。
随着社会对传统文化的重视和保护力度增加，民间游戏作为传统文化的一部分也将会受到更多的关注和重视。幼儿园将会积极传承和弘扬民间游戏，让幼儿在游戏中体验传统文化的魅力。
随着科技的发展和智能化教育的兴起，幼儿园开展民间游戏也将与现代科技相结合，探索出更加丰富多彩的游戏形式和方式。通过科技手段，幼儿园可以为幼儿提供更加生动、趣味和有效的游戏体验。
未来幼儿园开展民间游戏将面临更多的机遇和挑战，但也将拥有更广阔的发展空间和可能性。只要不断创新、积极引导，幼儿园开展民间游戏必将迎来更加美好的发展前景。
3.3结论总结
通过本研究的讨论，我们可以看到幼儿园开展民间游戏对幼儿的发展有着重要的意义。民间游戏可以培养幼儿的动手能力、合作精神和团队意识，促进幼儿的身心健康发展。目前幼儿园开展民间游戏仍存在一些问题与挑战，如游戏选择不当、游戏项目单一等。针对这些问题，我们提出了一系列的对策建议，如开展多样化的民间游戏、注重游戏与学习的结合、加强师资培训等。我们也提出了实施对策的具体措施，如建立游戏评估机制、制定游戏教育计划等。我们应该不断评估与改进我们的实施对策，以确保幼儿园开展民间游戏的效果。未来，我们希望幼儿园可以更加重视民间游戏的开展，为幼儿的全面发展提供更好的支持和保障。
篇六：幼儿园关于民间游戏的课题研究方案
幼儿园民间体育游戏研究方案
（经典版）
编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日
序言
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幼儿：小白兔
师：小白兔怎样走路？
幼儿小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳。
请幼儿尝试跳。
老师示范:我也来学学看（小脚并并拢，膝盖弯弯，轻轻向前跳.）
请幼儿再次尝试跳，并能一边念儿歌、一边跳，以了解跳的技能.
小白兔爱吃什么？
幼儿：萝卜和青菜。
小白兔还爱吃什么？
引导幼儿说：蘑菇
老师头带小白兔头饰激发幼儿的兴趣，我是兔妈妈，你们是我的兔宝宝，宝宝们这天天气真好，我们出去采蘑菇吧。
兔妈妈带领幼儿到游戏场地
二、游戏:小兔采蘑菇.
（1）老师讲解游戏规则:蘑菇地就在那边，请兔宝宝们用我们刚刚学到的小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳的方法一个个跟着兔妈妈去采蘑菇.采到蘑菇以后，把蘑菇放在两腿之间夹着，跳回来，并把蘑菇放进筐中.五分钟后，数一数，你采了几个蘑菇是什么颜色的比一比，看看谁采得蘑菇多。
（2）放松运动:兔宝宝们真能干，把蘑菇地里的蘑菇都采完了，妈妈采的好累啊，你们累么那我们坐下来休息一下吧引导幼儿揉腿、做放松运动
活动反思：
幼儿喜欢游戏，并且能很快进入主角，所以活动一开始就吸引了他们的注意力!他们跳着采了一个蘑菇又一个蘑菇，乐此不疲，很有成就感。活动中注意动静交替，幼儿的体能不仅仅得到了限度的锻炼，而且不感觉到累!
幼儿园民间体育游戏研究方案篇2一、我班幼儿户外体育活动情况分析：
经过大班的上学期，目前我班幼儿在体育动作发展和坚持行方面已有一定的基础，体能大部分能达到标准，但班级上的幼儿动作发展水平存在着一定的差异，还有很多幼儿的动作协调性不够，在遇到困难时候欠缺勇敢和克服困难的勇气，对环境适应力和疾病抵抗力较差。所以，在今后组织幼儿体育活动中应考虑导游而各种动作发展，照顾幼儿的个别差异，进行不同强度的体格锻炼，让每个幼儿都得到提高发展。
二、户外体育游戏活动目标：
1、培养幼儿对身体锻炼的兴趣和习惯，坚持每天进行体育活动，促进幼儿身体形态结构和机能发育。
2、通过体育活动，开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作的训练，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质达到标准。
3、利用废旧物品制作多种多样的体育器械，培养幼儿用器材进行锻炼的能力，发展幼儿自主性和创造性;学习利用各种体育器械进行户外锻炼的方法，促进幼儿知觉、情感和能力的发展。
4、利用晨间活动及游戏时间开展丰富多彩的体育游戏活动，培养幼儿在体育游戏中团结合作、遵守规则、勇敢竞争、克服困难的良好品质。
三、分月安排：
三月：
本月以练习发展幼儿大肌肉项目——走、跑能力的户外体育游戏为主，其他能力为辅。
1、练习听老师信号改变速度方向走、跑和躲闪地走跑练习，初步发展幼儿反应的敏捷性。
如：体育游戏《机器人》、《分清左右》、《老鹰捉小鸡》等。
2、练习自如地绕过障碍物曲线走和跑，发展幼儿对动作的控制性。
如：体育游戏《请你跑》、《我最棒》等。
3、练习距离为20——25米的速跑动作，能追逐躲闪，发展幼儿的反应能力。如：体育游戏《快跑比赛》、《冰糕化了》等。
4、每周开展户外体育游戏8-10次;
四月：
本月以练习发展幼儿大肌肉项目——跳跃的能力为主，其他能力为辅。
1、练习双脚立定跳远动作和跨跳动作，发展幼儿身体的协调性。
如：体育游戏《青蛙捉害虫》、《看谁跳得远》、《小马过河》等。
2、练习从30厘米处双脚向下跳，要求落地平稳，继续发展幼儿动作协调性。如：体育游戏《小伞兵》、《小老鼠头油吃》等。
3、学习能练习纵跳触物、双脚向前跳和单双脚交替跳，发展小腿踝部伸肌，培养幼儿的弹跳能力。如：体育游戏《摘果子》、《投篮》、《袋鼠搬家》、《狼和小兔》等。
4、每周开展体育游戏10—12次。
五月：
本月以练习发展幼儿大肌肉项目——投掷能力（投远、投准等方面练习）为主，其他能力为辅。
1、练习两人相距3米左右，熟练抛接皮球，发展幼儿上肢力量和协调能力。
如：体育游戏《看谁接得准》、《叫号抛接球》等。
2、练习肩上挥臂投远动作，发展上臂肱二头肌、肘屈肌和伸肌，发展幼儿身体的协调能力。
如：体育游戏《小飞船上天》、《扔沙包》、《十二生肖击球板》等。
3、练习瞄准投掷，发展幼儿上肢和手腕的协调能力。
如：体育游戏《套圈》、《投球》等。
4、每周开展体育游戏10—12次。
六月：
本月以练习幼儿大肌肉项目——钻爬、平衡能力为主，其他能力为辅。
1、练习能十分熟练地手膝着地爬行，能顺利钻过障碍物。
如：体育游戏《小猴摘桃》、《小动物比赛》等。
2、练习在平衡木上能灵活的变换手臂动作或者持物走，发展幼儿平衡能力。如：体育游戏《体操运动员》、《顶沙包走小桥》等。
3、练习能两臂侧平举，单脚站立数分钟或者闭目自转3圈。
如：体育游戏《小飞行员》、《小蝌蚪找妈妈》、《金鸡独立》等。
4、每周开展体育游戏8—10次。
七月：
本月以练习幼儿大肌肉项目——攀登为主，同时通过综合能力的练习，发展幼儿对体育活动能的积极性和创造性。
1、练习向上攀登的动作要领，发展幼儿动作协调性。
如：体育游戏《攀登墙》等。
2、利用各种球、棒、圈、积木、轮胎等器械创造性地进行各种体育活动，通过综合游戏练习，提高幼儿协调、速度、灵敏、柔韧等方面的身体素质。如：体育游戏《猫捉老鼠》、《闯关》、《创造性玩圈》、《夺红旗》等。
3、每周开展体育游戏6—8次。
总之，体育活动的开展不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也产生一定的影响。所以，我们要认识到体育锻炼的重要性，认真地、有计划地引导幼儿进行体育锻炼，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，提高体育活动质量，使每个幼儿在原有的基础上得到协调发展。
幼儿园民间体育游戏研究方案篇3活动目标
1.通过参加不同运动项目的活动促进幼儿爬、跳等运动能力的发展，提高协调性、灵敏性等运动素质。
2.在幼儿与家人合作游戏、竞赛的过程中，让幼儿感受到父母的关爱，增进感情，体会亲子运动的快乐。
3.向幼儿家人传递先进教育理念，加深他们对幼儿园工作的理解，增进他们与班级老师的感情。
4.通过一系列游戏的开展让中班幼儿了解游戏规则的重要性。
活动准备
1.亿童运动包活动材料，秒表，蔬菜水果图片。
2.安全警示牌：不要拥挤、注意安全。
3.音响设备。
4.为每个幼儿统一制作游园卡一张。
5.游戏小奖品若干。
活动过程
1.亲子游园活动准备阶段
（1）鼓励幼儿、家长根据自己的兴趣积极报名参加。
（2）统计各项目所需要的时间。
（3）合理规划运动场地和人员安排：赛程的长短，器械的摆放，人员的职责。
2.亲子游园活动开端
（1）开幕式
主持人讲话，园长致辞。
（2）参观园所
将家长分为三组，由三位老师讲解并带领参观：室内活动区、户外活动区、教室等幼儿园场所。在参观的过程中，一面介绍该区域的特点，一面穿插该区展示的种.种幼儿作品。
3.亲子游戏环节
（1）平衡滑板上的果蔬大战
游戏地点：幼儿园户外场地
材料准备：亿童运动包平衡滑板3个，秒表、果篮、蔬菜和水果图片、树木草地小动物等情境图。
游戏玩法：每班选出1名幼儿，共3名，家长与幼儿数量相同，分成3组。活动开始前，抽签决定每组拾起物品的类别，活动开始后，三组选手在规定时间内游戏。家长拉着平衡滑板上的绳子，按照路线前进，幼儿坐在地上，一只手抓住绳子，另一只手收集路边的蔬菜或水果装入小篮子中。当遇到大树、草地、小动物等动植物时，家长拉着车绕过，引导幼儿爱护动植物。规定时间后，教师统计幼儿篮子内果蔬数量，数量多者为胜。
注意事项：游戏过程中避免发生碰撞的情况，可以适当设置每组之间共同可以拾取的物品，增加竞争性。
（2）贴鼻子
游戏地点：多功能室或幼儿公共活动室等
材料准备：红色布巾3条，绘制简单脸谱的画板3个，红色贴纸若干张
游戏玩法：将家长的眼睛用布条蒙上，并原地转三圈，转圈后幼儿将家长带到贴鼻子的地点，家长将鼻子贴到头像的准确位置即获成功。在贴鼻子的过程中，家长要将眼睛蒙好不能偷看。幼儿不能用语言提示。
4、宣布亲子活动结束
领完奖品后，凭游园卡在门口领取点心和饮料，离园，结束活动。
活动总结
1.活动结束后，整理相关材料，用现场拍摄的照片、道具等布置主题墙饰，鼓励幼儿勇于挑战。
2.从活动的组织、运动项目的设置、幼儿的表现等方面分析活动中存在的问题和改进的思路。
3.活动情况在园所网站、橱窗加以宣传。
幼儿园民间体育游戏研究方案篇4一、指导思想：
自主性游戏是一种基于个体内在需要自发自主性的活动，在幼儿园课程占有十分重要的地位。我们将根据主题活动的目标、内容和幼儿发展的水平，有目的地创设游戏环境，投放游戏材料，让幼儿按照自己的意愿、自由选择、自主学习的活动，让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动。本学期我们将重在培养幼儿的平等意识、创造精神、交往合作能力及自律习惯，在幼儿原有的基础上，做进一步的提高、实践、探索。使幼儿在游戏中不仅能自主地选择材料，开发与利用废旧物，体现出幼儿的操作性，自主性，培养幼儿的独立性与创造性。而且还让幼儿自主选择合作伙伴，分配角色，自发交流，自我评价，从而使游戏更加完美，更具有教育意义。
二、班级情况分析：
本班有幼儿38名，男生21名，女生17名。孩子们对角色游戏都具有浓厚的兴趣，每次游戏时间，孩子们都能积极、主动地参加游戏，帮助老师布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程，同时，在游戏中幼儿解决问题的能力也提高了，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。幼儿在游戏活动中，常常会碰到这样那样的困难、问题以及一些小矛盾，孩子们通过经验地慢慢积累，在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起来。通过上学期的努力，和幼儿一起创设的游戏的环境中，幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题如：不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度。
三、本学期游戏目标：
1、保证幼儿每日充足的游戏时间，开展形式多样的游戏。
2、注重幼儿在游戏中能力的培养，使幼儿在玩中学、玩中益智，在共同游戏中学会与同伴交流、合作、发展其社会情感，交往能力和语言表达力，逐步提高动手能力和自理能力。
3、为幼儿创造丰富刺激的游戏环境，提供丰富的游戏材及半成品，激发幼儿游戏的兴趣和主动性，鼓励幼儿在游戏中使用普通话和礼貌用语进行交往，互相谦让，轮流担任主角和其他角色，在游戏中感到快乐。
4、通过各种活动丰富幼儿的生活经验，认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，鼓励幼儿以丰富、合理的游戏情节充实游戏内容。
5、能自己分配游戏角色，引导幼儿遇到问题能相互协商，共同解决，鼓励他们根据需要自己制定游戏规则并且遵守游戏规则。
6、与别人相处时能表现出有礼貌，会主动向别人问好，与小伙伴交谈，懂得轮流和分享等方面的能力。
7、能自始至终的参与游戏，游戏结束能共同整理场地、材料。
四、具体措施：
（一）环境创设
1、根据幼儿需要增设游戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和游戏特点，做到科学适用。
2、提供部分成品玩具，如：炊具、医疗设备、餐具等。制作部分半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来，鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐等废旧物品。
3、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣。活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量，家园合力自制区角材料。如：制作标本的树叶、植物的根、种子等等。
（二）教师指导
教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导。全面的观察包括观察全班幼儿是否能够大胆地参与游戏，还包括教师要了解在游戏中的活动流程。教师还要重点观察幼儿产生的新主题，重点观察某一主题的游戏。适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争执，产生过激行为的适时指导，出现不安全情形时的适时指导;还包括观察到幼儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所给予的鼓励、肯定和引导。游戏结束后，让幼儿在集体或小组面前讲自己在游戏中的感受，相互交流游戏的经验体会。引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟悉游戏环境，指导要协商，对于游戏中出现的一些问题共同寻求改进的措施，使幼儿从中获得一些经验。
（三）做好游戏的跟踪观察记录，写好游戏个案
1、游戏中，教师多注意观察幼儿的反映，并及时观察辅导。做好现场跟踪观察、记录，及时评价和反思。
2、每次游戏结束有评价，采用教师和幼儿共同评价的形式，尊重幼儿。
以上是本学期我们班游戏开展的一些设想，我们会在实际的实施中不断调整，努力让我们的孩子都喜欢上自主性游戏，让孩子在愉快的游戏中不断提高自己的各方面的能力。
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