篇一：三年级英语下册第一单元教案第五课时
主
备
人
教学内容
上课时间
课型
新授
Unit5Howoldareyou?第五课时
教
学
目
标
1.会诵读Don’tbelateagain.2.能听懂，会说，发音准确字母s在单词中的读音。
内容分析
重点
发音准确字母s在单词中的读音。
难点
发音准确字母s在单词中的读音。
教学准备
Cards,pictures，tape教
学
过
程
教
师
活
动
学
生
活
动
学生边听边体会，体会字母s在单词中的读音，并找出共同读音
学生跟录音读
学生通过句子的朗读进一步体会字母s的读音
学生比赛绕口令
学生试着读出这些单词
二次备课
Step1.Warmup1.Greeting2.FreetalkStep2.PresentationSoundtime1.教师示范朗读单词
2.引导学生听录音跟读
3.教师指导句子的朗读
4.教师带领学生开展绕口令比赛活动，看谁读得又准确又流利
5.教师再找出几个含有/s/这一音素的拼写简单的单词
Rhymetime
1.教师showpicture2.引导学生看图，理解图意，教师引导学生扮演图中小男孩，说出已学过的句
教
学
过
程
教
师
活
动
子，从而引出Timeforclass,butYourelate.的句子。
学
生
活
动
学生学习新句型
二次备课
展开对话交际，将3.师生对话，引出Don’tbelateagain.歌谣中的语句串依照第一4.教师呈现歌谣，引导学生们跟着节奏说连起来，单元的情景变成歌谣。
对话
Checkouttime学生感知歌谣的Lookandsay含义
1.复习Howoldareyou?2.T:It’sourfriend’sbirthdayHowmanycandlesarethereonthebirthdaycake?T:Sotheboyinthebluehatsays:I’mfive.Whatabouttheboyinthe
browncap?T:Theboysays:I’msix.Right?Now,let’sdoitinpairs.Step3.Assignwork1.<同步>2.背课文
学生开展两人活动
Ss:He’ssix.
Ss：Therearefive
板书
设计
Unit5Howoldareyou?Howoldareyou?I’m...I’m...Howaboutyou?I’m...
反思
教后三年级英语下册Unit5第五课时教案
牛津译林版
篇二：三年级英语下册第一单元教案第五课时
Unit1Welcomebacktoschool课
题
Unit1WelcomebacktoschoolLet’slearn
本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂
Let’schant通过歌曲巩固本课单词
单词的记忆与应用
教学目标
教学重点
教学难点
课
型
短语的应用
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
１．
热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生互致问候。
（2）日常口语练习。
２．
新课展示（Presentation）
教
学
内
容
与
过
程
教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。
指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….
鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
3．趣味操练（Practice）
游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’she?游戏前可补充一些职业。
学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。
4．课堂评价（Assessment）
内容：做活动手册第5页内容。
目标：检查学生掌握生词情况。
5．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，将歌曲表演给家长看
Unit1WelcomebacktoschoolLet’slearn
板
书
设
计
课
后
反
思
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）
欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）
讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）
练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自
己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
篇三：三年级英语下册第一单元教案第五课时
新人教PEP版三年级英语（下）
Unit5Doyoulikepears?第5课时公开课教案
教学目标
1．能听说、认读watermelon，strawberry，grape这些表示水果的单词。
2．诵读Let"schant部分的歌谣。
教学重点
1．掌握watermelon，strawberry，grape这些单词。
2．理解并会唱Let"schant部分的歌谣。
教学难点
1．grape和fruit的正确发音。
2．能正确区分和使用名词的单复数。
教学准备
1．教师准备相关水果实物和单词卡片。
2．教师准备课件或录音机、磁带。
3．教师准备调查表和图画纸。
4．教师准备用来作为奖励的小贴画或其他小礼物。
教学过程
Step1Warmingup
Reviewthewordsandsentencesthestudentshavelearned
sofar.
活动方式：将全班分成两大组，采取师生、生生对唱的形式，课件或录音机播放音乐，先是师生对唱，再让两组生生对唱。
Havesomegrapes.Sorry，Idon"tlikegrapes.
CanIhavesomeapples？Hereyouare.
CanIhavesomebananas？Hereyouare.
CanIhavesomeorange？Hereyouare.
CanIhavesomestrawberries？Hereyouare.
CanIhavesomepears?
Oh，sorry.Ihaven"tgotanymore.
Step2Revision/Leadingin
Askandansweraboutfruits.
活动方式：小组活动，交互式语言学习。
T：Boysandgirls，Ilikeapplesverymuch.Whatdoyoulike？Now，let"saskandansweronebyone.
S1：Doyoulikeapples?
S2：Yes，Ido./No，Idon"t.Doyoulikebananas?
S3：Yes，Ido./No，Idon"t.Doyoulikewatermelons?
S4：Yes，Ido./No，Idon"t.Doyoulikeoranges?
S5：Yes，Ido./No，Idon"t.Doyoulikepears?
在学生问答的时候，教师应巡回指导，对学生的会话表
示赞赏。
Step3Presentation
Teachthenewwordsoffruits.
1．实物呈现。
教师拿出准备好的几个水果，用看、品、尝、猜的办法学习几个水果单词。由于这几个单词中有些在上一节课中已初步接触，因此，学生学习起来会感觉很轻松。
T：Look，boysandgirls.What"sthis？Isitanapple?
Ss：No.
T：You"reright.It"snotanapple.It"sawatermelon.
2．板书单词watermelon，带读，注意正音。然后拿出一个大西瓜，说：“Look，Ihaveawatermelon.”，教师呈现一个西瓜和许多西瓜的图片，一边呈现一边反复读awatermelon和manywatermelons，让学生自己体会awatermelon和manywatermelons的异同。
Step4Practice
Practicethewords.
活动方式：游戏，小组活动。
1．教师和学生一起做“Who"smissing？”游戏。
教师将A、B部分共7张水果单词卡片拿在手中，先带学生整体读两遍，再藏起其中任何一张，问学生：“Who"smissing？”，让学生以组为单位猜出正确的单词，猜对的小
组给予奖励。
2．Let"schant.
活动方式：小组比赛进行。
Doyoulikegrapes?
Theytastereallygood.
Doyoulikeoranges?
No，butIshould.
Apples，watermelons，Strawberries，too—
Ilikethemall.
Howaboutyou?
3．制作调查表。
活动方式：小组调查。
Lily
Amy
Bob
Sam
applebananstrawberpearwatermelgrapes
√
as
ries
s
ons
s
Step5Consolidation
Let"senjoyanicesong.
活动方式：全班活动。
课件播放Let"schant部分的音乐和画面，学生跟唱，教师讲解歌词。
Step6Summingup/Homework
Evaluatetheperformanceofthestudentsinclass.
活动方式：全班活动。
1．由刚才的活动总结今天的内容。
2．引导学生进行评价和自我评价。
Whichisthebestgroup?
3．布置家庭作业。
①调查你家里的人和你的好朋友最喜欢吃哪些水果，用英语做好记录。
②将今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听。
教学板书
Unit5Doyoulikepears?
第5课时
watermelon
strawberry
grapes
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