篇一：三支一扶单位鉴定材料
第一篇：三支一扶单位表现材料
个人表现材料
XX同志，女，现年23岁。2010年9月参加三支一扶工作，于2010年10月至今服务于蒙城县人力资源和社会保障局下属的城乡居民社会养老保险局，在服务期间现实具体表现如下：
一、加强学习，注重思想素质和工作能力的提高。
坚持学习，不断提高自身政治理论水平。该同志能坚持学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，不断提高自身文化素养。该同志始终立场坚定，思想和行为时刻与党中央保持高度一致，忠诚于党的基层服务事业。在重大问题和关键时刻，均表现出较高的政治敏锐性和立场坚定性。没有参加其他邪教组织。该同志通过扎实的思想政治理论学习，为自己开展各项工作提供了思想武器，在日常工作中注重学以致用，取得了明显效果。在加强理论学习的同时，注重更新知识结构，重点加强业务和政策法规知识的学习，努力做到在工作中学习，在学习中工作，精益求精。
二、严于律已，宽以待人，具有高尚的道德品质
该同志为人谦虚真诚，处事公道正派，心胸宽容大度；待人诚恳友善，尊重领导，团结同志；
该同志办事沉稳，工作勤奋，勤勉敬业，作风正派，善于团结同志，具有正确的地位观、利益观和良好的道德风尚。从严要求自己，坚持做到“在认认真真学习上要有新进步，在堂堂正正做人上要有新境界，在踏踏实实做事上要有新成效”。无论做什么工作都能摆正自己同组织、同事业的关系，把实现个人的人生价值同服从上级领导的安排相结
合，在困境面前能够保持良好的心态，继续孜孜不倦地追求信仰和理想。在工作期间，该同志历来顾全大局，从不争名夺利，不计较个人得失，保持良好的道德情操。勤奋努力、任劳任怨、扎实工作，受到了领导和同事们的好评。
三、身体力行，工作扎实，表现良好。
在职期间，该同志都能够积极服从组织安排，恪尽职守，尽心尽力。该同志对办事群众热情周到、积极服务、耐心答疑。对群众提出的困难和问题能坚持原则，主动帮助解决，对一时难以解决的问题及时汇报，展现出了良好的工作作风和精神风貌。认真钻研业务知识，不断学习经济、法律、人文、计算机等方面的知识，注重积累，学以致用。综合表现得到了各层领导的充分认可与肯定，受到办公室各位同志的一致好评。工作中，该同志能以身作则，为人表率，不计个人得失。
根据该同志的思想和工作表现，认为其符合一名优秀的三支
一扶人员标准。
特此证明
蒙城县城乡居民和社会养老保险局
2012年8月6日
第二篇：三支一扶现实表现材料
XX同志现实表现材料
XX同志，2009年通过江西省“三支一扶”考试进入姚圩镇人民政府农业办工作。两年来，该同志在镇党委的正确领导下，能认真贯彻党的方针、政策和路线，积极履职尽责，创造性地开展工作，圆满完成各项工作任务，并取得时间成效。其具体表现如下：
一、能自觉加强学习，提高综合素质
该同志能认真学习政治理论，用科学理论武装自己的头脑。能勤抓理论和业务学习，注重培养和提高各方面素质，具有较强的工作能力。
二、能锐意进取，积极工作
该同志能虚心向领导、同事学习，深入群众，了解全镇农业设施现状，做到心中有数。在实际工作中遇事能多向领导汇报，及时反映工作中存在的问题。热爱农业工作，具有强烈的工作责任心和敬业精神，求真务实，作风踏实。
三、能严格要求，做好本职工作
两年来，该同志能热爱本职，熟练掌握政策法规，能够对群众有热心和耐心，为广大人民群众办实事、办好事。在工作岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，取得了一定的成绩。
符霖同志能认真履行应尽的义务，圆满完成单位交给的任务，本单位认为该同志已经具备了一名合格干部所应具备的条件。
中共姚圩镇党委
2011年9月13日
第三篇：三支一扶单位鉴定意见
顺河镇德仁希望小学三支一扶支教工作
服务单位评鉴意见
田雪雪老师在上级领导和镇党委、政府的关怀指导下，努力学习，认真工作，顺利走完两年的服务之路。现单位就田雪雪老师两年来的思想、工作情况总结如下：
一、思想方面
“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是田雪雪老师的目标。自踏入教育这个岗位以来，田雪雪老师始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待田雪雪老师的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。为了提高自己的思想觉悟，田雪雪老师积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了使学生、家长能接受田雪雪老师、喜欢田雪雪老师，田雪雪老师时时做到言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。
首先，田雪雪老师坚持走教育方针的基本路线，根据教育大纲进行教学。在思想上田雪雪老师积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度,积极参加学校的各类政治学习，并且认真做好学习笔记，及时总结反省，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自田雪雪老师。其次，端正自己的服务态度，教书育人，为人师表。田雪雪老师经常利用课余时间跟同事和学生进行交流，使自己成为学生们的良师益友。田雪雪老师严格要求自己，服从领导的各项安排。平时，田雪雪老师能主动的与其他的科任的老师沟通交流，传播新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。在工作中坚持做到事事讲奉献，服从安排，以大局为重，以学校利益
为重，不计较个人得失，理性地处理好个人利益与集体利益的关系，尽心尽职做好自己的本职工作。
二、教学工作
在教学工作方面，为了把自己的教学水平提高，平时虚心请教有经验的老师，在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
三、德育工作
德育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。爱就是了解，就是要了解学生，以便因材施教。爱就是关怀，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了这种关心，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
四、学校工作
田雪雪老师严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。田雪雪老师始终坚持服从上级和学校领导的安排，兢兢业业，保质保量的完成学校领导安排的所有任务。在以后的工作，田雪雪老师将一如既往，脚踏实地，田雪雪老师会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。
五、学习方面
毕竟初为人师，因此要下大功夫进行业务方面的学习。对自己所教授的课从内容到方法等各方面都应不断加强学习与研究。作为一名大学毕业生，初中知识对田雪雪老师来说并不算什么难事，但当其与教育教学结合起来时田雪雪老师还是缺乏足够的方法与经验的。因此，田雪雪老师会不断地向那些有经验的老教师请教，并多听他们所讲授的示范课，以期从中受益，从而提升自己的教育教学水平。课堂上改变传统的“填鸭式”的教学模式，采用师生互动，以学生为主体启发引导的教学方式。
同时，田雪雪老师始终不忘加强理论学习，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”以及科学发展观重要思想时刻鞭策着田雪雪老师。
六、生活、考勤方面
田雪雪老师在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。能够处理好学校工作与个人之间的关系，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。日常生活安排严谨而规律，有计划的进行学习和生活，平时跟同事相处也非常融洽，不仅主动虚心向其他老师学习，而且能在其他同事遇到困难时提供力所能及的帮助。在今后的日子里，田雪雪老师会更加勤恳，在工作上争取做更多的事，平时也更加认真努力地学习知识，使自己在工作和学习上能够取得更大的进步。
有多少付出，就有多少收获。支教工作是忙碌的，也是充实的。支教
生活给了田雪雪老师一段深刻体验和感受，给自己人生划下永不磨灭的记号。这次支教生活不仅磨砺了田雪雪老师的品格，锤炼了田雪雪老师的意志，而且让田雪雪老师亲身体验了农村教育事业的发展，让田雪雪老师在人生这条漫漫道路上迈进了一大步。重温支教生活，期间有苦也有乐,但对于田雪雪老师来说，这是一个美好回忆,也让田雪雪老师在各方面看到了自己的潜力,在今后的日子里，不管田雪雪老师将从事什么工作，田雪雪老师仍会带着这份热情,继续作好自己的工作,努力创造出更好的成绩。
顺河镇德仁希望小学
2013-8-15第四篇：三支一扶
在基层播种希望
不只是谁曾对我说过，理想应该在高楼林立，车水马龙之间。也不只是谁曾对我说，基层艰苦简陋，凄风冷雨。
基层，这片广袤的土地，是眼睛里饱含着渴望的孩童；是充满希望的沃土；是青年一代最应该为之努力的地方。
只要我们用知识播种基层的希望，用勤奋挥洒青春的汗水，用热情浇灌我们的理想，基层就不是“北大荒”。
我在基层当一名支教老师。人们都说支教光荣，在我看来光荣不光荣，我不敢说，我只体会到一种深深的责任。家长能够放心的把自己的孩子交给老师，说明家长对老师的一种信任。那么这种信任转嫁给我们老师就是一种沉重的责任。
在我到支教地方的一个村小代课的第一天，看着班上热情洋溢的孩子们，就像找到了自己的童年。不过还没有等到我慢慢的回忆起童年的欢乐时光，班上就有学生在削铅笔的时候把手指给伤了。当时在我心里的第一反应就是赶紧把学生领到卫生室去包扎。看着那名上了手指的学生脸色淡然，好像没事儿人一样，儿手指上的学还在滴，我猜这群孩子平时肯定没有经常注意这些事情，包扎完以后在班上可得好好地讲讲平时的安全问题。
说实在的，到了村小我才知道原来还有这样教育条件差的地方，虽然我也是农村的，但是我感觉到我们当时的教学条件好多了，然而看着这些可爱纯朴的孩子，我感觉到一种
深深的责任。我应该把我会的东西都交给他们，虽然支教只有短短的一个学期，我也得尽我最大的可
能，把我会的交给他们。
看着这么一群热情洋溢，活泼可爱的孩子，仿佛自己也回到了童年。但是我的童年比他们幸福多了，至少不会缺水，而且教学条件也比他们高很多，同个年龄段，我所接收的，学习的知识丰富多了。所以，我萌动了一个想法，我想当一名优秀的人名教师。不管困难多大，我都会为之努力。
原本这次支教是我当成磨练自己的一个机会，但是现在我有了一种当老师的冲动，跟这么一群天真活泼，热情洋溢的孩子在一起，我都觉得自己年轻了许多，虽然我还年轻，但是有一种童心未泯的感觉，就像一个孩子王。
在我教的班级，一个老师上一个年级。虽然有时候会感觉到累，但是只要看见孩子们脸上那天真的笑容和一双双充满求知渴望的双眼，我就会觉得累点，苦点也是值得的。哪怕再没有精神，没有力气，也得努力为孩子们上好每一节课。只要孩子们知识得到丰富，精神得到提升，再苦再累也是值得的。
每天早上，孩子们都来得比较早，基本上都是提前半个小时来到学校,而我则是提前15分钟来到学校。每次来到学校门口的时候，都有孩子等在门口，看见我来了之后向我问好。每一次看见孩子们的举动，心理就有一种小小的感动。
这是一群多么可爱的孩子啊！他们就像早晨七八点钟的太阳，充满的朝气，给人的感觉是那么的温暖。
一学期的支教生活即将结束，回顾自己这短短几个月的工作和表现，能够赢得学生们的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我来说是莫大的鼓舞和安慰。又辛苦的付出，就有幸福的收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。
两个月的支教时间，我工作着，收获着，付出着，感动着，可以说随时随地每时每刻都面临着一种挑战。尽管有种种困难：远离自己的家乡，生活不便，孩子幼小??但是我依然坚信着自己心中的那份执着，用行动战胜自己心中的那份不安和委屈，从容面对困难，战胜困难。这短短一学期的时间，将在我的生命中续写下一段不平凡的生命历程。我敬佩学校领导的求真务实、以人为本的工作作风，佩服老师们的忘我奉献精神、认真负责的工作态度，一学期的支教生涯在忙碌中很快结束。在双方领导的大力支持和同事的无私关怀下，我即将顺利完成这一学期的支教工作。
在教学了两个月的时间，我也体会到老师们的辛苦，在这里我向所有从事教育工作的老师致以崇高的敬意，也向所有教过我的老师们说上一声“谢谢”。现就支教两月的工作总结如下：
一、思想方面：
作为一名支教老师，首先，我坚持教育方针的基本路线，根据教育大纲进行教学。思想上积极要求自己进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度，积极参加学校的各类活动和学习，认真做好笔记，及时总结和反省知己，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。其次，端正自己的态度，教书育人，为人师表。积极的跟同事和学生进行交流，使自己成为同事的知己，学生们的良师益友。在工作中服从领导的安排，以大局为重，以学校利益为重，不去计较个人的得与失，理性的处理好个人利益与集体利益的关系，尽心尽职的做好自己的本职工作。
二、踏踏实实教书，全心全意育人
在平时，我们要切实做到关爱每一位学生，力求成为学生的良师益友，对学生做到无差别对待。我常
常告诉自己的学生，老师的眼里没有谁是笨蛋，也没有谁是差生，我眼里只有努力和不努力的区别。课前做好准备工作，认真的备好课，了解每一位学生的实际，做到因材施教。课堂上循循的诱导，及时鼓励，引导学生大胆猜测、质疑，拓宽阅读渠道。课后认真批改作业，积极的和学生交流。去发现学生心中所想，做到学生与老师的积极配合。
三、不断加强学习，强化自身修养
自己在不断学习理论知识的同时，一有时间就走进其他老师的课堂，学习他们的教学方法，通过对比，发现自己的不足，及时弥补自身的缺陷，进一步完善自身的教学策略。在课堂上，改变传统的“填鸭式”的教学模式，采用师生互动，以学生为主体启发和引导的教学方式。
在工作中决不搞特殊化，不迟到，不早退，绝对服从学校的统一管理，严格遵守学校的规章制度。积极参与到学习的各项活动当中。
在支教两个月的时间里，我更愿意认为支教行动是一次乡野生活的真实体验。放下曾经的生活方式，放下惯有的价值观念，像个朴实的老农一样，日出而作，日落而息，这一切，对于在城市里过惯衣食无忧生活的我们，甚至是一次难得的成长机会。
几乎所有的支教老师支教前，都抱有要改变一切的热情想法。然而，你会发现，要改变的首先是你自己。什么是责任，什么是爱，什么是宽容和理解，这些都是你将在山村小学里不可躲避的问题。如果你最终成为深山中的一名支教老师，那么恭喜你，你将得到被清脆童声唤为“老师”的奢侈享受。
村小支教已经经历过几十名支教老师，“为何来支教”，这个问题常常会问支教老师们两次，一次是在进山时，一次是在出山时。很高兴答案总是不同，隐介藏形于乡野一学期的老师们带回了自己的收获，那收获不只有关于如何烤地瓜，如何教小孩，更有关于未来，关于生命，而我们，也在这些
老师们的答案中寻找着自己的答案。
不想奢谈为乡村教育带去了什么，只是很感谢，感谢所有身体力行加入乡村支教行列的临时老师们，我们可能仍然迷茫、困惑、踌躇、执着；感谢一切支教动机背后，那份有隐隐光芒的善良；感谢落于乡野陪伴孩子们的那生命一段；而我们因此得到的，是乡村，是孩子，赠予的，将伴随整个生命的一段。
第五篇：三支一扶
三支一扶考试：民法的概述与民事权利和责任
时间：2010-2-2416:53:14点击：141核心提示：民法的概念（调整平等主体之间的人身关系和财产关系的法律规范的总称）,性质（私法、市民社会的法）,基本原则（平等原则、意思自治原则、诚实信用原则、权利不得滥用原则）民事主体。
一、自然人：依自然而出生的人，是相对于法人的法律概念。
自然人的两个能力：权利能力、行为能力。
自然人民事权利能力的特征...
民法的概念（调整平等主体之间的人身关系和财产关系的法律规范的总称）,性质（私法、市民社会的法）,基本原则（平等原则、意思自治原则、诚实信用原则、权利不得滥用原则）民事主体。
一、自然人：依自然而出生的人，是相对于法人的法律概念。
自然人的两个能力：权利能力、行为能力。
自然人民事权利能力的特征：平等性、不可转让性。
行为能力的分类：完全民事行为能力、限制民事行为能力、无民事行为能力。
监护人的范围和职责：未成年人的父母是未成年人的监护人。
无民事行为能力或限制民事行为力的精神病人由下列人员担任监护人：配偶、父母、成年子女、其他近亲属、关系密切的其他亲属、朋友愿意承担监护责任，经精神病人的所在单位或者单位住所地的居民会、村民委员会同意的。
二、法人：
1、法人的概念（具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织，具有组织性、具有人格）和分类（公法人和私法人，社团法人和财团法人，企业法人和非企业法人）。
2、法人的两个能力与自然人的不同。
3、法人的机关和住所（主要办事机构所在地为住所）。
4、法人成立的条件（依法成立、有必要的财产或经费、有自己的名称、组织机构或者场所、能够独立承担民事责任）。
5、法人消灭的原因（依法被撤销、解散、破产、其他原因）。
民事法律行为与代理一，民事法律行为：
1、民事法律行为的概念（以意思表示为要素，而依意思表示的内容发生法律效果的民事合法行为）和特征。
2、民事法律行为的成立要件（当事人、标的、意思表示）和生效要件（行为人具有相应的民事行为能力、意思表示真实、不违反法律和社会公共利益、内容必须确定和可能）.
3、无效的民事行为的种类（无民事行为能力人实施的；限制民事行为能力人依法不能独立实施的；一方以欺诈、胁迫的手段或乘人之危，使对方在违背真实意思的情况下所为的；恶意串通、损害国家、集体或者第三人利益的；违反法律或者社会公共利益的；经济合同违反国家指令性计划的；以合法形式掩盖非法目的）。
4、可变更可撤销的民事行为的种类（重大误解、显失公平、因欺诈、胁迫、乘人之危而做出的行为。撤销权1年内有效）。
5、效力待定的民事行为的种类（限制民事行为能力人依法不能独立实施的行为；无权代理的行为；无权处分的行为。催告权1个月有效期）。
6、附条件和附期限的民事法律行为（条件和期限的分类：延缓条件与解除条件，肯定条件与否定条件，始期与终期）（条件必须为将来的事实，成就与否不能确定的事实、合法的事实、被设定为控制法律行为效力的事实；如果当事人以不正当行为阻碍条件成就的，视为条件已成就，以不正当行为促成条件成就的，视为条件不成就。）。
三、代理：
1、代理的概念与特征（代理人独立为意思表示；代理人必须为被代理人的利益进行活动；代理行为的法律效果归属于被代理人）。
2、代理的分类：法定代理，指定代理与委托代理；显名代理与隐名代理；本代理与复代理（复代理仍然是本人的代理人，而不是代理人的代理人）;单独代理与共同代理。
3、代理人的义务和代理权行使的限制（禁止自己代理、禁止双方代理）。
4、无权代理与表见代理（客观上须有行为人有代理权的表征）。
民事权利与民事责任一，民事权利的性质与分类：财产权人身权，知识产权和社员权，支配权，请求权，形成权，抗辩权，绝对权与相对权，专属权与非专属权。主权利与从权利，既得权与期待权二，民事责任：种类（侵权责任、违约责任）,本质（民事责任为一种特别债）。
诉讼时效一，诉讼时效的概念二，诉讼时效期间：普通时效期间（2年）,特别时效期间（身体受到伤害要求赔偿的；出售质量不合格的商品未声明的；延付或拒付租金的；寄存物品丢失或毁损的，诉讼时效期间为1年。国际货物买卖合同、技术进出口合同争议，诉讼时效为4年）,最长时效期间（20年）三，诉讼时效的中止（在诉讼时效期间的最后6个月内，因法定事由而使权利人不能行使请求权的，诉讼时效期间的计算暂时停止、继续进行计算）（法定事由：不可抗力、其他障碍。）中断（重新计算）,延长四，诉讼时效的效力（诉权消灭主义，时效经过，胜诉权消灭）。
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