篇一：党支部如何融入日常教学工作体系
学校党建工作典型案例学校党建工作案例
中小学校党建工作良好发展就是要创新党组织活动内容方式，合理将党建工作融入到学校教育教学各项工作中。下面是为大家带来的，希望能帮助到大家!
学校党建工作典型案例
一、背景起因
中小学教育是国民教育体系的基础，担负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。加强中小学校党的建设，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育，具有重要意义。梨树县实验学校党支部紧紧围绕以提高教育教学质量为中心，以立德树人为根本任务，以深化师德师风建设为重点任务，努力开创中小学校党建工作新局面。
二、主要做法
抓责任、促落实，全面强化组织领导。完善领导班子配备方式，实行党支部书记、校长“一肩挑”，党支部委员与行政领导班子成员双向进入、交叉任职。强化党建责任落实，校领导班子成员与教育局党组签订《党风行风廉政建设责任书》，与学校支部委员和普通党员签订《党建工作承诺书》，强化党建责任和工作意识，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。并将党建工作完成情况与教职工个人考核奖惩挂钩，建立健全党建工作责任体系和考核办法。
高标准，严要求，扎实开展学习教育。组织召开“两学一做”学习教育专题会议，进行动员部署。制定《梨树县实验学校“两学一做”学习教育常态化制度化方案》《梨树县实验学校
“两学一做”学习教育计划》，成立以学校党支部书记为组长的学习教育领导小组，明确职责。狠抓学习教育，定期开展常态化学习，建立周五“学习日”制度，做到集中学习与个人自学、党课辅导与专题研讨、理论学习与党性锻炼、集中教育与日常教育“四结合”，通过领导领学、座谈讨论、观看视频、记录学习笔记、撰写心得体会、组织知识测试等方式，系统学习“两学一做”学习教育重点内容，累计开展集中学习30余次，督促党员自学80多学时，提高了党员思想政治水平和政策理论素养。
抓党建，打基础，全面落实重点任务。校领导班子认真落实党风廉政建设责任制，切实履行“一岗双责”，严格遵守中央八项规定精神和教师职业道德规范。完善组织机构，建立党建办公室和党员活动室，认真开展主题党日活动、“三会一课”、专题组织生活会，做好民主评议党员工作，开展批评和自我批评。推进扫黑除恶专项斗争，通过悬挂条幅、学校橱窗、板报、LED电子屏、社交软件等宣传阵地，做了大量宣传工作。认真开展干部作风大整顿活动，全体领导干部认真对照“八不五弊”开展自查自纠，认清自身存在的问题，列出清单及时整改。组织全体党员参观四平战役纪念馆、蔡家镇睿鹏红色教育基地，到塔山战役遗址接受红色教育。通过参观学习教育，增强四个意识、坚定四个自信，做立德树人榜样。积极发展党员队伍，鼓励年轻优秀教师加入党的队伍，共培养发展4名年轻党员，为党组织提供新鲜血液。
重风气、提形象，着力深化作风建设。狠抓班子建设，提高管理水平，努力打造一支思想素质过硬，业务能力强，精诚团结，民主和谐的领导班子集体。狠抓教师队伍建设，坚持政治培养与业务提高相结合，将“一切服务于学生”作为践行社会主义核心价值观的重要抓手，组织开展“阳光下成长”主题活动。以德为人先、学为人师、行为示范为准则，深入开展“比修养、比敬业、比爱心、比奉献，做人民满意教师”活动，经常性自查自纠，树立爱岗敬业、为人师表、教书育人的良好师德形象。将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，实行师德师风“一票否决制”。积极组织开展“创先争优”。设立“共产党员先锋岗”，力求做到“一个党员就是一面旗帜”，充分发挥党员先锋模范作用。
三、成效反响
学校党组织核心作用进一步彰显。通过加强党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设，参与决定重大问题并监督实施，充分发挥学校党组织政治核心和引领作用，把握学校正确发展方向，推动学校健康发展。
全校教职工思想认识进一步统一。通过扎实开展“三会一课”、主题党日，把全校党员干部和全体师生思想和认识统一到学校教育和谐发展上来，把智慧和力量凝聚到实现学校教育工作目标任务上来。
全校教师思想政治素质进一步提升。通过组织教师学习关于规范办学行为的意见和各项法律法规，加强师德师风建设。坚持立德树人、德育为先，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，推动学校形成良好校风教风学风。
四、经验启示
启示之一推动中小学校党建工作创新发展，抓好融合共建是重点。中小学校党建工作良好发展就是要创新党组织活动内容方式，合理将党建工作融入到学校教育教学各项工作中。关键点在于组织党员老教师、教学骨干与年轻教师结对子，组织发动好全校教职员工的功能性。通过丰富的主题教育、德育教育、警示教育等活动，加大运用现代信息技术手段为中小学校党建工作良好发展提供全新助力。
启示之二推动中小学校党建工作创新发展，抓实队伍建设是关键。要运用“以点破面”思维方式对待中小学党的建设工作，抓好工作开展，关键是把握好“人”的因素，找准这个关键点就是要严把发展党员和党员教育管理工作。真正做到将优秀青年教师、学科带头人发展入党，落实好把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学管理骨干的“双培养”机制，进而夯实新时期学校党的建设工作基础。
启示之三推动中小学校党建工作创新发展，抓牢学习教育是手段。新时代思想政治教育是学校党建工作的突破口。真正深入开展“两学一做”学习教育是推进思想建党、组织建党、制度建党的有力抓手，在真学实做上深化拓展、发挥关键少数的作用，以学真务实的工作作风，带动新一轮中小学校党建工作的新风向。
学校党建工作典型案例
十中是市直属高中学校，为加强党对学校工作的全面领导，促进党建工作与学校其他各项工作的深度融合，校党总支积极发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，探索一套既可以保证学校各项工作的顺利进行，又可以为广大教师减轻负担的创新做法，提出了“一体两翼五辐射”的工作机制。
特色与创新
实行“党员带动，名师引领，骨干先行”，以课堂为主阵地，以“立德树人”为抓手，将社会主义核心价值观、未成年人思想道德建设，党的各项理论方针政策及党的十九大精神与课堂教学有机融合。
做法与机制
以“抓党建促教学”为主体。党总支不断加强基层党建工作，为充分发挥教师党员的先锋模范作用，将党小组设置在教研组和备课组中，使党员教师在学校教育教学中起到更有针对性的先锋模范作用，推动学校办学品位和教育教学质量不断提高。
以“树立党员形象和资助困难学生”为两翼。“两翼”具体指学校的两条资助学生的途径，即党总支倡导下由全校教师参与的“你是我的学生”爱心基金和由全体党员参与的“爱心超市”，树立党员全心全意为人民服务的政治本色，突出教师立德树人的光辉形象。
以党员为辐射点。党员教师讲示范课引领学校教学改革;党员班主任担任导师助力班主任梯队建设;党员老教师带头推动青年教师培养;党员教师带动全校捐资助学;党员教师先上阵开展志愿活动。
成效与反响
“一体”抓住了工作主线，“两翼”延伸了做合格党员的载体，“五辐射”充分发挥了党员在工作各个层面的先锋模范作用。校领导班子全力落实“一岗双责，党政同责”，以“党建引领，教育提质”的工作思路为依托，形成强劲的合力，推进全校各方面工作齐头并进。
主要启示
结合教育教学中心工作及教书育人行业特点、乌达的地区特点将基层党组织的设置与一线教学工作分工深度融合;树立典型，广泛宣传，引领示范，形成联动，激励新时代教师队伍不忘初心、担当有为。
学校党建工作典型案例
【案例背景】
我校是一所历经多次学校合并与改制的学校，在多次改革举措中，学校积淀了许多，也带来了很多困难。学校经过多次合并编制后退休教师已经有二百四十余名，远远超出在职教师一百多人。学校的老干部队伍建设工作困难重重。退休教师对于学校现状不了解，特别是退休时间长的教师，领导不认识，教师也几乎都已经不认识了。这不免让这些老师有失落感，他们需要学校的关爱来温暖他们，让他们感受到自己没有被遗忘。
【案例描述】
庞大的老教师队伍我们该怎样最大限度地让他们感到温暖呢?教师节前夕，学校要走访离退休干部、教师。党总支抓住契机让党员分组开展走访离退休教师活动，因为人数很多，今年主要走访的是老领导和80岁以上离退休教师。
任务一到，小组成员们就开始纷纷协商起来，大家分工合作查找教师家庭住址，电话沟通走访事宜，设计路线，约定时间，与知情教师了解老教师的近况，最后，召开小组碰头会交流敲定走访方案。要求教师们在9月7日至9日三天时间全部完成走访工作。
在走访中，被走访的老师们都十分热情，有的准备好了水果、干果，有的亲自到楼下迎接，还要送到楼下，畅谈后都有些恋恋不舍，走访的教师们表示有时间会常来。走访教师们在与老教师们交谈中将学校的最新发展动态传递给他们，老教师们都为学校有了新的发展机遇表示欣喜，愿意把学校的发展动态传递给身边的朋友、家人，祝愿学校发展越来越好，老人用朴实的话说“学校好我们说起来也自豪。我们希望学校能成为名校。”简单而朴实的话语流露出他们对学校的热爱。
走访后的一周，各组在全校教职工会上就此项活动进行了汇报展示。
小组a退休的张校长见到走访的年轻教师们，非常高兴，聊起学校以前取得的成绩，对当时教师们的敬业事迹如数家珍，满心的喜悦和自豪挂在脸上。
小组b退休的田老师在走访时，她拿出照片让我们看，是一名男士和朗朗的合照，她骄傲的说，跟朗朗合照的是她的学生，可有出息了，和朗朗关系不错，还经常组织同学们一起看望老师。接着，她顺手拿出一张学校当年第一届工会大会的老照片，八十多岁的人了依然能清楚地指出每一位教师的名字，还不时的询问一些联系不上的老师现在怎么样了。最后，老人告诉我们，她现在在所住社区里居委会里做义务做一些工作，发挥自己的余热。走访的教师被这位教师的热情、对教育的热爱和做出的贡献感染着。
小组c在走访中，恰逢一位老教师正好是金婚纪念日，这次走访给他们的金婚纪念增加了一些意外惊喜。党员们向老人祝贺金婚，老人向走访党员展示他们自己创作的中国画作品。
小组d退休的石校长，她和走访的党员们聊起当年自己工作时的艰辛、老师们忘我的干劲、自己援藏的经历，说话的神情非常自豪。
【案例分析^p】
一、节日走访温情满心。
离开教育工作岗位的老师们为教育事业辛勤劳作一生，退休后离开自己熟悉的工作，难免会有一些失落。教师节是我们的节日更是他们的节日，在这特殊的日子，党支部组织党员分组到老教师家中走访，送去的不仅仅是一份问候，更是一份情意。走访中，教师们不仅向老教师们送去生活的关心，更了解他们渴望了解学校的心理，向他们介绍学校日新月异的变化，正面临的新的发展机会。这些举动，勾起他们美好的回忆，也感受到学校没有忘记他们，激动溢于言表。
二、沟通感悟激情满怀。
学校历经几次变革，教师们变得有些淡漠，对于学校不断的变革已经失去了激情和期待，更多的是观望、徘徊。学校要发展不能缺少教师的工作热情，教育激情，这样一支缺乏动力与激情的团队要迅速跟上高要求的学校发展步伐是很困难的。如何帮助教师重新燃起教育的激情。单纯依靠憧憬未来是肯定不行的，要让老师们从内心有所触动，激发对教育工作的热情。这次走访离退休教师的活动，既是温暖老教师的机会，又是为在职教师点燃激情的机会。离退休的老教师们在教育战线上默默耕耘了一生，当离开工作岗位后，一定对自己的过去有无限美好的回忆，而这些回忆必定是对工作的那份热爱、那份付出。他们热爱自己从事的工作、热爱学校、关心着学校的发展，这份情怀他们更希望传达给学校的老师、领导。
走访的过程给每个组的老师都带来了震撼。在后续的小组交流中大家把这次活动中触动自己的点滴与大家分享，并提供走访中的照片。学校党总支把各组提交的走访材料进行整理做成短片，在与全体教职工汇报时播放。曾经熟悉的面容，触动心弦的点滴事例悄然的拨动老师们的心田，老教师们那种对教育的情怀与在职教师产生共鸣，每一位教职工心中的对教育工作的热情被点燃。
在随后一段时间的工作中，很多老师时时会谈起老教师们的教育情怀，党员教师更是自觉主动的将自己的热情用于教育教学实际工作中，这种精气神流露出来，辐射到身边的教师。学校工作中，逐渐有了一些新气象，党总支继续抓住这些点滴通过多渠道激励教师，力争将这刚刚燃起的热情继续升温，为学校的发展提供持续的动力。
学校需要进一步发展，作为党支部要围绕学校的核心开展工作，党员就是党支部工作中的主力军，这就要求我们从党员抓起，从日常工作中的小事做起，从自身的转变，勇于担当，积极作为，让党员先行动起来，在发挥党员的辐射引领作用。
篇二：党支部如何融入日常教学工作体系
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对高校教学科研型党支部建设思考
摘
要
高校教师工党支部是党在高校的基层组织，是党联系高校教职工的桥梁和纽带，是高校党建工作的重要组成部分，是培育优良校风、教风、学风和培养高素质人才的组织者和实践者。高校教工党支部建设必须与高校教学、科研中心工作相结合，积极探索和实践，把党支部建在教学科研团队上，在教工党组织的设置方式、运行机制和管理机制等方面进行有益的探索。
关键词
教师工党支部
基层组织
教学科研团队
中央确定212年为基层组织建设年，213年为基层组织提升年，是加强基层党组织建设的重要机遇，提出以基层组织建设年为抓手深化创先争优，全面落实党的十七大和十七届四中全会提出的基层党建工作各项任务，着力解决好基层党组织建设中的突出问题等具体要求。如何针对高校教工党支部建设发展的新形势，开创高校教工党支部建设的新途径，富有成效地加强教师党支部建设，推动高校工作上新台阶，是当前高校党建工作中需要我们认真研究思考的重要课题。
一、当前高校教师党建中普遍存在的问题
（一）高校教师党建工作的方式方法不太适应新形势的要求。
在经济转型期对高等教育体制的探索中，高校党建工作的模式和主流思想观念还没有从计划经济体制中得到根本转变。随着党建工作重心的转移和高校重点工作向教学和科研的转移，基层党组织的活动形式没有太大改变，一般仅限于组织生活和理论方面的学习，大家的兴趣普遍不浓厚，对党的理论学习和队伍建设作用有限。所以新的形势下高校教工党建的模式需要创新，方法需要改进。
（二）教师党建基础比较薄弱。
目前某些高校党建工作的重点主要集中在学生党建工作，相比而言，教师党建高校教工党支部领导班子成员大多是系（部）、科（室）领导兼职的，他们承担着大量的教学、科研和行政工作，工作繁重。某些支部在工作开展过程中，凡是涉及教学科研工作的，都会很认真和努力，若涉及党建工作或其他工作，则流于形式。某些教工党支部领导班子成员长期在支部书记或支部委员岗位上，出于自身政治理论素质和业务能力的欠缺，很难形成有效合力。所以，将教学科研放在首位本无可厚非，但重教学科研轻党建工作的现象却影响高校教工党支部的建设和发展，导致支部的教育管理松懈，民主评议、组织生活等流于形式，党员之间缺少深层次的思想交流，导致党支部的战斗凝聚力的严重削弱。
（三）组织发展工作滞后，基础薄弱。
目前，基础薄弱是某些高校教工党支部存在的问题，教工组织发展工作相对滞后。主要表现在以下三个方面一是随着改革开放经、济转型的不断深入，多元文化导致社会生活多样化，价值取向多元化，青年教师政治观特别是双高教师的精选word文档
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政治观趋于实际，动机倾向于功利化，对自己的前途设计往往更实际，“只关心政策、不关心政治”现象突出，某种程度上影响到青年教师对自己政治生命的关注；二是随着高校各项改革和自身发展需要的不断深化，其对青年教师业务素质的要求越来越高，某些青年教师便把主要精力放在科研、进修等主营业务中，对政治追求不够积极，要求入党的人不多；三是部分党支部日常工作没有形成制度化、规范化，对青年教工入党积极分子的培养存在力度欠缺、程序不规范等相关问题。
以教学科研业绩衡量教师和院系的工作成就是高校目前的主流做法，教师党员普遍存在重业务、轻政治的倾向，另外支部基础党建工作存在生活内容枯燥、形式单一、缺乏创新、组织发展工作滞后等问题，而高校党建的重心往往集中在学生党建工作上。相比而言，教师党建基础比较薄弱。因此，针对当前高等教育改革和发展的新情况、新问题，以及扩招后大众化教育带来的新变化，努力探索教工党支部建设的新思路和途径，找准教学、科研业务工作相结合的教工支部建设的切入点，建立长效机制，使之制度化、规范化、科学化，对增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用有重要的现实意义。
二、教师党支部促进高校教学、科研工作作用发挥的途径
（一）构建教学、科研型教师党支部的必要性。
传统的教师党建工作运行模式与高等教育的新形势已不相符，教学、科研和人才培养是高校工作的永恒中心，学科建设、专业建设、师资队伍建设是高校发展的第一要务，高校教工党支部建设必须正确处理好党的组织建设、思想政治建设与业务工作的关系，始终围绕教学科研这个中心开展，将党支部的整体工作与业务工作紧密结合、统筹安排，绝不能游离于业务工作之外，避免支部工作与教学科研中心工作的两张皮现象。将支部建设成教学科研团队是适应新时期高校中心工作的有效形式，是解决当前高校教师党支部建设问题的重要手段。
认知的误区造成高校教工党支部战斗力、凝聚力不强，需要创建新的党建工作模式调动广大教工党员的积极性和参与热情，并围绕当前高校的中心工作开展，当前某些教工党支部存在“重教学科研，轻党建、思想政治工作”的现象，甚至有的党支部书记认为高校就是以教学科研工作为中心，党建工作在形式上完成任务就行，对党建工作存在不认真、不重视的认知误区，进而使党支部教育管理松懈，组织生活不能正常有效开展，党支部组织的学习讨论流于形式，某些教工党员经常不参加组织生活，使得广大党员政治理论素养和思想政治认知出现较大问题，加上党群之间缺乏深层次的思想交流，党支部的凝聚力不强，党支部战斗堡垒作用逐渐减弱。将支部工作与教学科研结合起来可以有效调动广大教工党员的积极性，形成良性循环。
（二）构建教学、科研型教师党支部的实施策略。
教学科研型支部建设的重点是加强组织自身建设。当前，高校教工党支部的建制大多以教研室为单位组成，或以专业相近教研室成立联合党支部，部分以科
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研课题组教师和学生党员组成党支部。按照学科专业相近、工作业务联系紧密，便于工作开展的原则组建联合支部，将支部建立在以教学和科研团队上，有利于将支部组织生活与提高教学科研水平、人才培养、学科建设等结合起来。在把党支部设置在教学科研上时，需要注意的是结合基层实际合理设置支部，把握支部党员人数的合适比例，党员人数不宜过少或过多。顺应教研室管理幅度小、工作具体等特点，应提倡党政合一，党支部主要领导采取双肩挑方式，以便提高管理工作的高效率。在党支部班子配备上，选举那些党性强、业务能力强、责任心强、有较高威信的教师。党支部书记是党支部建设的领导者和组织者，党支部书记素养、政工水平和投入是影响党支部建设水平的关键因素。所以要加强对党支部书记的教育培养，增强其使命感和光荣感，增强其抓好党支部建设的信心。同时解决好兼职书记的待遇问题，对其党务工作业务给予工作量认定或适当奖励，以制度保证党支部书记的精力投入。
教学科研型支部建设的关键围绕中心抓党建，明确支部建设的准确定位，规范党建与业务工作的关系，教工党支部建设应该始终围绕高校教学科研工作这个中心，服务于高校教学科研工作这个大局，决不能游离于业务工作之外。要将支部建设与人才培养、学科建设发展相结合，与加强青年教工的培养相结合。发挥支部的政治核心作用和优势，调动教师党员的积极性，引导广大教师党员在教书育人中起到表率作用，在学科、科研建设上做参谋。要从实际出发，坚持原则性和灵活性的统一，大胆创新党支部的工作方法和手段，不断探索党支部建设的新途径、新经验，切实提高党支部工作的针对性和实效性。将支部生活与教学科研的日常业务结合起来，围绕提高教学科研水平、学科专业建设、人才培养、服务社会等开展组织生活。要把提高教师政治理论素质、增强党性观念、坚定理想信念贯穿教书育人的全过程。
教学科研型支部建设的核心是基层组织的科学发展，建立长效机制，使之制度化、规范化、科学化，加强党支部建设，提高教工党支部的战斗力，均要有完善的规章制度的保证。要结合高校实际，完善教学科研党支部的日常管理，量化考核制度，完善科学的考核评估评价体系。要把人才培养中的教学、科研等工作融入支部目标管理体系中，用完成业务工作的实际效果检验基层党支部的工作，将软指标、虚指标体现在业绩上，变成硬指标、实指标。要完善研究并出台相关政策，建立责权利相结合的激励保障机制，调动支部书记、支委工作的积极性，解决和落实这部分人相应的工作条件和待遇，给他们营造可发展的良性生存环境，根据教学科研型支部党员岗位特点，继承传统好的做法，改进党员管理方式，创新支部活动方式，创新活动载体，对学习时间及方式实施分类管理，调动党员教师参加组织生活的积极性，丰富组织生活的内容、形式，切实提高组织生活的质量和效率。
参考文献
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[2]郑敏，蒋智.高校教师党支部建设模式创新的思考[J].社会科学家，26，（3）197-1精选word文档
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[3]熊红华.对加强高校教工党支部建设的思考[J].党史文苑，26，（16）43-4[4]悄治畜.增强高等学校教工党支部工作实效性的途径[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），28，（4）164-16[5]管永前.当前高校教师党支部建设中存在的问题与对策探析.国家教育行政学院学报，27，（7）.
基金项目辽宁省委高校工委的高校党建研究项目“提升高校教师党支部在教学科研中作用的研究”（GXDJ212-B37）。
高校党支部建设
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