篇一：党史对教育的启发
党史学习对学校教育的影响
近年来，党史学习在全国范围内不断加强，许多学校也开设了相关的课程，如《中国近现代史纲要》等。这对学生来说，是一次绝佳的机会，不仅可以充分了解党的历史和理论，同时也可以深入了解中国的历史文化和社会发展。
党的历史代表了中华民族的复兴。在中国近代史上，党领导了民族独立和社会革命，从而为中国人民发展奠定了坚实的基础。我们学习党的历史，既是爱国主义教育，也是传承中华民族优秀文化的一部分。当我们了解到党为民族解放和中国社会的进步做出的全面贡献时，不仅能够增强对党的信任感和归属感，也能够激发我们的民族自豪感和文化自信心。
学习党史能够让学生更好地认识自己的根和纪念，理解中国现代化的道路和成就，更好地承继和利用民族优秀文化。在学习过程中，党史的基本思想、优秀人物和具有典型意义的事件等，都能够给学生的思想观念和道德标准带来很大的启示。
党史的学习不仅仅是一种知识传授，更是一种思想教育。它不仅能够让学生了解到历史的真相和现实的形象，更能够激发学生
对生命的热爱和对未来的信心。党史教育在学生的人格形成和价值观培养方面具有非常重要的作用。
此外，党史教育还能够帮助学生更深入地理解社会现实，切实提高社会责任感和历史担当感。在党史的学习中，学生们能够更好地认识到中国在发展过程中所面临的各种困难和挑战，同时也意识到了我们自己所处的历史时刻和国家的重要性。这将不仅会让学生对祖国所做出的努力更加深刻的认识，而且也会让学生对自身的责任和未来的方向有更加清晰的认识。
总的来说，党史教育在学校教育中起到了非常重要的作用。它不仅是一次历史知识的传授，更是一种思想和道德的教育。通过深入学习党史，学生们将会更加了解中国的历史和文化，注重发展和改革，提高社会责任和担当感，以及更好地继承和发展中国民族的优秀文化，从而为祖国的未来贡献出自己的力量。
篇二：党史对教育的启发
让党史教育浸润童心的策略与思考
作者：冷旭光
来源：《黑龙江教育·小学》2021年第12期
摘
要：党的历史是最生动、最有说服力的教科书。教育要为中国特色社会主义建设服务，是国之大计、党之大计。学科教学是贯彻落实党的教育方针，实现立德树人根本任务的有效载体。中国学生发展核心素养是以培养“全面发展的人”为核心，从中观层面回答“立什么德、树什么人”这一根本问题。广大教师要学习党史，并有效渗透到学科教学中，将红色基因浸入骨髓、融入灵魂，教育引导学生坚定理想信念，听党话、感党恩、跟党走，增强爱国、爱党、爱民情怀。
关键词：党史教育;学科渗透式教学;核心素养的价值定位
中国共产党百年历史是一部催人奋进的光辉历史，是一部为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的奋斗史、发展史、革命史、英雄史和自身建设史。新修订的《中小学生守则》第一条提出：要“爱党爱国爱人民，了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。”教育部《中小学德育工作指南》中明确指出：充分发挥课堂教学主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标中，渗透融入到教育教学全过程。
当今中小学生，包括部分教师对党史了解甚少，身上缺少这种不畏强敌、不惧风险、敢于斗争、坚持胜利的品质，而这些正是我们党最鲜明的特质。作为教师，要担当育人使命，引领价值信仰，通过学科渗透与融合，帮助学生扣好人生第一粒纽扣，赓续红色血脉，增强国家、社会和自我认同感，积极乐观地运用所学知识与技能解决学习和生活中的实际问题。
一、课题牵动，为润泽童心赋能
教师从事教育科研活动主要以课题研究为基础，以解决教育教学实际问题，提升教师专业发展，形成教育成果为主要目的。结合百年华诞，马家沟小学将党史教育学科渗透与应用，作为“十四五”一项重点课题进行立项。课题组主要分三步走：
一是专题学习，强化政治引领：课题组按照党史发展的四个阶段有步骤、分阶段开展实效培训。无论假期还是疫情期间，问题解析、教学重建、“空中研修”已成为课题组的研究常态，从根本上实现线上线下同频共振。
二是整合梳理，深入研读教材：结合教学内容找准党史教育的切入点是关键。实验教师从目标的确定、内容的选择、策略的运用等方面深度精研，并积极探索学科内、学科间、学科外的融合途径与渗透方法。
三是尝试探索，优化实施策略：实践中，实验教师不断汲取并充实话题信息、社会动态、音像作品等资料，结合典型课例生成新的探究主题，科学地进行“二次开发”。相继总结出谈话导入、情景讲述、微课视频、参观体验、网上研学、资料补充、红歌联唱等20余种实施策略，从根本上实现了课程内容的突破与渗透目标的螺旋上升。
数学学科李琳老师在执教五年级上册“梯形的面积”一课时，为了实现“三峡水电站大坝横截面的一部分是梯形”教学这一目标，在出示主题图内容的同时，还借助视频播放、音效解说将水电站的发电量、蓄水量及三峡水电站工程在世界上的地位等信息呈现在学生面前。本节课，学生在掌握梯形面积计算方法的同时，在具体情境中还感受到在党的领导下，中国科技的迅猛发展，激发起强烈的民族自豪感、自信心和责任感。
道德与法治学科教师韩冰在执教五年级下册《中国有了共产党》一课时，用图片拉近与学生之间的距离，用影片增进与党的感情，通过让学生品读五四运动背景资料、聆听李大钊英雄事迹、观看中共“一大”召开时的视频资料等，使他们了解马克思主义在中国传播的历史脉络，初步了解中国共产党成立的性质及意义，从而坚定学生热爱党、感党恩、跟党走的信念。韩冰老师渗透党史教育的微课《屹立在世界的东方》《铭记百年党史，守初心做追梦人》被上传到“哈尔滨市云平台”，她还先后在市区进行相关内容的专题讲座。
美术课上，韩华老师在执教五年级上册《船》一课中，将党史教育“站起来”阶段有机渗透到水墨画教学中。课堂伊始，她运用背景知识导入、情景体验、网上研学等策略，带领学生在欣赏嘉兴南湖红色旅程的同时，让学生了解：1921年7月中国共产党第一次全国代表大会是在南湖的一艘画舫上完成最后的议程，南湖从此成为党的重要诞生地。而后，学生兴致盎然地欣赏船的造型，了解船的结构。单一的党史内容在韩老师的课堂上变得生动起来，学生的创意作品跃然纸上。
二、课堂实操，为润泽童心固本
教案是教师为实施课堂教学而精心编写的“自备剧本”。课题组深耕教育研究，引导教师潜心备课，精心预设，力求课堂教学兼具思想性、教育性和生动性。人音版第九册第二单元《雨花石》是电视剧《红红的雨花石》主题曲。旋律纯朴、委婉，以第一人称缅怀无名先烈为了给中国人民带来黎明，默默奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路。学唱前，实验教师苏北深入挖掘教材，选用了影片《闪闪的红星》中插曲《映山红》作为欣赏曲目。此曲在影片中共出现两次：第一次演唱旋律舒缓，饱含对红军的期盼和崇敬;第二次出现在“冬子妈”牺牲时，演唱旋律速度加快，情绪变得坚定而有激情，表现出人物视死如归的英雄气概。通过播放两组不同场景的旋律，使学生感受到速度和情绪的变化及表达的情感。在学唱歌曲《雨花石》时，学生沉浸在对革命先烈崇敬和缅怀的感情中，深切感受到中国共产党的伟大，更加懂得珍惜当下来之不易的幸福生活。
再如，语文学科教师刘志卓在教学四年级下册《黄继光》一课时，深入分析学情：对于小学生来说，抗美援朝历史事件中“上甘岭战役”“597.9高地”等名词以及黄继光冒着枪林弹雨用自己的胸膛堵住敌人的枪口，献出年轻的生命等英雄故事，距离学生现实生活较远，背景知识的缺乏可能导致学生对于英雄形象的误读。刘老师结合插图，通过采取历史资料补充、想象人物内心、反复诵读品悟、联系生活导行等策略，丰富学生对党史第二阶段的认识，学生從黄继光的英勇行为中受到震撼，深化了对党的认识，增强了爱国主义情感。
预设一：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
引导想象：战斗时间久，火力猛，任务急，战士们个个都已身心疲惫，生命垂危，此时黄继光会想些什么，说些什么？
补充资料：同学们，1952年7月，黄继光成为中国新民主主义青年团一员。是党的教育让他在面临危险和伙伴牺牲时意志无比坚定。于是，他坚定地对营参谋长说——（引读）
预设二：子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
引导对比：把句子改成这样可以吗？（出示）对比分析;你能想象一下当时的画面吗？
预设三：啊！黄继光突然站起来啦！在暴风雨一样的子弹中站起来啦！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。只见黄继光又站起来啦！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
角色体验：黄继光，你已经身负重伤，难道你不疼吗？战友都牺牲了，难道你不害怕吗？
小结：同学们，黄继光是一名青年团员，他对党无比热爱，随时准备为党和人民献出生命。正是这种信仰，让身负重伤的他一次又一次地站起来，用自己的血肉之躯牢牢地堵住了敌人的枪口，为我军夺下597.9高地赢得了时间，赢得了胜利！作为新时代少先队员的我们又该怎样做呢？
三、多育融合，为润泽童心设境
少年儿童正处于思想政治启蒙的重要阶段，党史教育学科渗透，除了教师在课堂进行有效引导外，还应通过开展一些行之有效的活动，使学生潜移默化地受到教育。学校先后在教师中开展了“学党史不忘初心，祭英烈牢记使命”参观、观影、党史知识竞赛等活动;组织学生开展了“云研学”“红领巾党史课堂”“童心向党，致敬百年”征文、演讲、手工制作等主题教育作品
展。校本学科沈金波老师指导并带领学生将生活中闲置的废旧纸张，通过撕、剪、泡、搅等程序制成纸浆，以五角星、党徽、英雄人物为素材，亲手制作成图案独特、色彩鲜明的“红色巧手感党恩”的手工作品;综合实践活动教师唐拳影在二年级自编教材《我是维修小能手》一课的拓展环节，将“颗颗螺钉连着航天事业，小小按钮维系民族尊严”这句西昌卫星发射中心的口号，巧妙地引用在学生动手操作前。唐老师通过回放发射现场的视频，借助手中小小的螺丝钉，让学生切身感受到中国航天事业伴随着改革開放的步伐从无到有，从落后到先进的艰辛历程，感受在中国共产党的领导下，航天事业所取得的辉煌成就。通过开展红色体验类、实践类等课程，使学生在回望历史的同时，感悟到学科背后蕴藏的优良传统和革命精神，从根本上实现了红色基因、革命薪火代代相传的“三全育人”的良好生态。
通过党史教育的探索与实践，带给我们诸多思考：作为教师必须充分认识到肩上的责任与任务，并不断赋予党史教育以新的时代内涵，使之成为学校培育和践行社会主义核心价值观的重要载体和途径。在渗透过程中，既要做好内容的筛选，确保符合学生的认知水平，还应以多样化的形式给学生以正确的导向，影响学生的思想意识，让党史教育真正浸润于学生心田，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
■编辑/魏继军
篇三：党史对教育的启发
办公史话Officehistory中国共产党党史学习教育的历程回顾与经验启示文/中共芜湖市委党校 秦宇【摘要】本文主要从新民主主义革命时期、社会主义革命与建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期，以及进入中国特色社会主义新时代以来我党的四个重要历史时期对党史进行系统梳理回顾，并对我党百年党史学习历程中所收获的经验与启示进行概括总结，发掘其中蕴含的宝贵价值与实践意义。【关键词】中国共产党；历程回顾；党史学习；经验启示一、新民主主义革命时期党史学习教育从建党到1935年红军到达陕北，是我党开展党史学习教育的初步时期。这一时期党史学习教育的主流是早期领导人亲自撰写党史著作。蔡和森是系统研究党的历史的办公史话Officehistory东同志在中国革命中的历史地位，充分论述了毛泽东思想作为我们党的指导思想的伟大意义。当时的中央领导人号召全党借此契机进行党史学习教育，并将之作为全党在之后半年内的主要工作任务之一，向广大群众宣传决议学习精神。通过《建国以来党的若干历史决议》的学习，全党对历史上的某些重大问题有了深刻的认识，并彻底对某些错误进行肃清，致使全国人民辨识了瑕瑜，做到思想上的统一，明确党的路线、方针、政策，推动社会主义发展的进程。1988年，党史研究小组撰写了一部记录我国包括新民主主义革命、社会主义革命两个阶段党史的简明合集，并于中国共产党成立70周年之前经过几番修改，1991年，以《中国共产党的七十年》命名发行。这部著作对我党建立70年来的发展史进行了客观分析，总结经验，剖析不足，并给出了一些新论断与认知，譬如剖析社会主义新时期我国的历史以及发展动向等等。在史料记载上运用客观记述与点评相结合的方式，为党史学习丰富了资料。这本由胡绳编写的著作再次引发了全民学习党史的热情，发行量达到几百万册，一时之间全党上下纷纷围绕此书开展党史学习，可见此书为党史的学习做出巨大贡献。通过此次党史学习，使党员们体会了建党70年以来我党成长的艰辛，意识到我党取得如今政治地位的必然性，也坚定了服从党的指挥、坚持党的路线方针的决心。2011年，《中国共产党的历史》一、二卷相继发行，随后中央多部门联合要求全国各省市、地区认真、深刻地学习并纳入党组织建设内容，同时融合我党成立90周年活动实现对党的历史进程的精准把握。为庆祝我党成立90周年，党中央各部门联合下发了全民党史教育的通知，并阐述党史学习的关键价值以及学习党史的方法和内容，随后全国积极响应文件精神，展开了党史学习。这一时期党的领导人都高度重视党史学习教育，邓小平同志强调“用历史教育青年，教育人民”。江泽民同志指出，各级领导干部尤其要努力学习中国历史，特别是中国近现代历史和党的历史，并通过这种学习努力掌握和发扬中华民族的优良传统和党的优良传统。胡锦涛同志要求将学习中国革命史和加强党的先进性建设紧密结合起来，以此来全面加强党的先进性建设。四、进入中国特色社会主义新时代以来党史学习教育党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将党史学习教育提升到新的战略高度。习近平总书记多次在重要场合提到学习中共党史的重要性，他指出：“历史是最好的教科书”“学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业推向前进的必修课。”他还身体力行通过前往多个红色革命圣地旧址、参加老一辈革命家诞辰的座谈会来感悟历史，追思革命先辈的高尚品格。另外，党的十八大以来，我们党内先后形成了三次党史学习教育的热潮：第一次是开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，并将其作为长效机制，其中学习党史成为其中的重要内容；第二次是2020年1月，在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上，第180页2022/6（下）总第389期习近平总书记提出要把“学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来”，由此，“四史”学习教育运动在全国范围内开展起来；第三次是建党100周年集中性党史学习教育，党史学习教育结合“七一”讲话精神解读在全党如火如荼地开展。2021年11月，党的十九届六中全会通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，对百年党史尤其是新时代以来的历史做了全面客观系统的总结。党史学习教育被提升到新的历史高度。五、历史经验启示党史蕴藏着前人的无尽智慧，是我们取之不尽用之不竭的精神宝藏，每次学习历史都能使我们获得新的理解与认识，我们在党史学习教育中获得了丰厚的历史经验与启示。（一）务必始终坚持唯物史观。我党在不同历史时期始终坚持唯物史观，因此使得党员们能够准确把握我党的历史，对其保持实事求是的态度，客观看待历史中发生的错误与挫折。正是我党尊重历史、分析历史，在实践中将马列主义与中国的实际相结合，不断进行探索，才使我们取得了一个又一个的胜利，建立新中国，并找到了适合中国发展的正确道路。虽然我党建立以来取得了巨大成就，但同时也犯过一些错误，但与我党的正确指导总方针相比瑕不掩瑜，党对国家和人民的贡献是无与伦比，不可替代的。因此，我们要将两者摆放到正确客观的位置。坚持唯物史观可使我们在客观的角度对我党犯过的错误进行正确评价，从而意识到成功与失败的共同存在才是对真理的最好彰显，才能促进社会主义各项事业蓬勃发展。（二）务必编制标准的党史学习规章制度。任何具有一定规模的学习教育都离不开严谨的行为规范的约束，党史的学习亦是如此。党史学习教育是一个长期的过程，每次的党史学习都会从中总结经验、发掘新思路。我党在对历史学习的过程中制定了一系列的规章制度，以保证党员和群众全面有序并正确学习党史。例如，党中央对于领导层及党员都提出针对性的党史学习要求，并制定了学习测评系统以及考评制度，以完善党史学习体系。规范的规章制度能够为党史的学习成效提供保障。（三）务必营建良好的党史学习环境。良好的学习环境能够极大程度地促进和帮助人们进行党史学习，在有限的时间和精力下取得更多的学习效果，我党始终坚持党风建设，学习风气则是党风建设的一部分。党员干部应大兴学习之风，坚持不懈地学习与实践，才能实现全党、全国的进步。首先，党史学习过程中，应加强有关学风建设的指导方针与政策建设，学风建设要聚焦人们对其重视程度以及学习方法两大问题，以党的方针为指导结合实践，建立良好的学习环境，激发党员的学习兴趣。其次，党员领导干部要率先进行党史学习，发挥其带头作用，营造气氛，引导党员学习。战争年代，毛泽东同志曾在窑洞中彻夜读书，研究学习各种理论，并将其运用于中国的实践中，创作出大量的理论著作，为全党的学习做出榜样。
（四）务必将学习与实践相结合。学习的目的是为了实践，在不断应用、不断学习过程中解决实际问题，促进经济文化的发展。将理论与实践相结合是我党的优良传统。理论联系实际是党史学习的主要方法，例如在党员学习党史过程中，在学习理论知识、精神思想的基础上，还举行党的工作与政策方针的宣讲会，进行经验交流，同时对当今时事政治问题进行辩论。我党在延安革命时期，各学校间曾进行过学习与辩论，为党员们留下了深刻的印象。要想将学习与实践完美结合，离不开调查研究。毛泽东同志曾指出，我党要长期坚持调查研究。他走基层，参观农业、工业及学校等地，实地搜集资料，掌握第一手素材，对我党的政治、经济等工作发挥了指导作用，也为我党养成调查研究学习风气打下坚实基础。历史是对过去的记述，是对当今的认知，也是对未来前进方向的指引。回顾历史可以发现，中国共产党是一个极其注重党史学习的政党，善于从历史中吸取经验与智慧，这利于党在成长过程中形成优秀品格，是中国共产党由无到有、历经千辛万苦成长起来、最终取得胜利的重要原因。如今处于中国特色社会主义新时代的我们更应该认真学习党史，准确掌握习近平总书记关于重大党史问题及结论的观点，竭尽全力提升我们的政治立场与政治修养，为建设社会主义现代化强国贡献自己的力量。【基金项目：2021年度安徽省社会科学创新发展研究课题“社会治理现代化视域下安徽省社会组织党建工作研究”，编号：2021CX014】【参考文献】[1]毛泽东选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1991.[2]中共中央文献研究室.十二大以来重要文献选编(下)[M].北京:人民出版社,1998.[3]胡绳.中国共产党的七十年[M].北京:中共党史出版社,1991.[4]中共中央党史研究室.中国共产党历史第一卷(1921-1949)[M].北京:中共党史出版社,2011.[5]胡国喜.中国共产党“重视学习善于学习”传统的意识考察及显示意义[J].沈阳干部学刊,2009(9).[6]张凤霞.中国共产党学习活动的历史考察及经验总结[J].兰州学刊,2011(3).[7]曲青山.两个“历史决议”的制定背景、主要内容和重要意义[J].党建,2021(11).[8]中共中央党史和文献研究院.毛泽东邓小平江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编[M].北京:中央文献出版社,2021.[9]习近平.论中国共产党历史[M].北京:中央文献出版社,2021.[10]习近平在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上强调:以主题教育为新的起点,持续推动全党不忘初心牢记使命[N].人民日报,2020-1-8(1).（上接第162页）交往和工作中将会采取的行为，应提升人才对这种需要的满足感。具体措施有建立人才工作专门工作组，给引进人才施展才能的空间，鼓励人才实施其新观念、新操作、新技术，处理好引进人才与“本土”人才之间的关系，了解引进人才的具体需求并及时回馈，旨在帮助引进人才更好地融入医院、融入科室，使其感受到医院的重视。良好的沟通有利于改善医院人力关系，精准把握高层次人才的需求变化，提升员工的集体归属感，在紧张的工作之余，开展院领导与麻醉高层次人才的交流交心活动，建立常态化、长效化、便捷化的沟通机制。（五）探索人才协同发展。在信息化十分丰富的当代仍坚持“人才必须到场，必须在现场”的观点已老旧，共享不仅是一种精神，更是一种能力。麻醉人才的引进需要探索人才协同发展，关键在打通人才共享渠道。打通人才共享渠道，要做到如下几点：一是要打破户籍和地域的限制，坚决反对地方保护主义，让市场成为配置高层次医疗人才的主要手段，让优秀者充分在自由的竞争环境中脱颖而出；二是要健全社会保障体系和教育医疗资源共享，充分保障人才公平享有公共配套资源的权利，让高层次人才甘愿投身于山西医疗建设和发展中。发展提供良好的平台和匹配的薪酬待遇。随着人才引进机制的不断完善，人才资源配置的不断优化，学术氛围和科研环境的不断改善，高层次人才才能不断被吸引和留住，为医院和科室的发展提供源源不绝的动力。【基金项目：山西省科学技术学会项目，编号：KXKT202006】【参考文献】[1]杨磊,等.我国麻醉学科人力资源调查:从麻醉学科人力资源现状探讨我国医疗卫生人力资源配置改革方向[J].中华麻醉学杂志,2017,37(11):1281-1286.[2]师新宇,等.三级综合公立医院如何提高效率？[J].中国卫生人才,2018(12):26-28.[3]徐倍.基于“三阶段”分析框架的三甲公立医院人才引进评估体系设计[J].中国医院,2018,22(1).[4]曹君利.新时代背景下我国麻醉学科人才队伍建设的挑战与对策[J].中华麻醉学杂志,2019(09):1033-1036.[5]王忱等.上海交通大学医学院及其附属医院引进人才的需求及满意度评价研究调查问卷信效度分析[J].中国医院,2018,22(11).[6]李文靖,宰晓娜.广西高层次人才引进研究[J].中国人事科学,2020(10):47-56.[7]孙青.大数据时代医院人才引进胜任力素质模型研究[J].中国卫生标准管理,2019,10(1).[8]宋成一,刘盈盈.国内人才共享研究述评[J].西北民族大学学报(哲学社会科学版),2019(03):136-144.三、结语高层次麻醉人才是医院发展的重要战略资源，医院要积极关注麻醉高层次人才队伍建设问题，建立完善的激励机制。要鼓励、奖励高层次人才，为高层次人才的2022/6（下）总第389期第181页
篇四：党史对教育的启发篇五：党史对教育的启发
简述党史教育对大学生理想信念教育的意义
理想信念教育是高校思想政治教育的核心，党和国家高度重视广大青年大学生理想信念教育。中国共产党的历史是党和国家宝贵的精神财富。高校开展党史教育对于大学生的理想信念教育是必要的教育措施。因此，在中国特色社会主义进入新时代的历史方位上，根据不同的挑战，高校要采取科学合理的措施来加强党史教育，更好地促进大学生理想信念教育。
中国共产党的历史是党从1921年7月成立以来，革命、改造、建设和改革过程的全部历史。中国共产党的历史不仅在历史进程中被创造，而且成为指导中国人民奋发进取、努力奋斗的强大精神力量。理想信念“是指人们对未来事物的、有依据的、合理的想象或期望，是人们的世界观、人生观和价值观在人生奋斗目标上的集中体现，因而可以说是人类精神生活的核心内容”。
中共中央政治局第七次集体学习时，习近平总书记强调指出：“学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。”党史教育作为重要的精神财富和精神力量，对大学生理想信念的培育起着重要作用。在党史教育中，中国共产党党员的理想信念不仅指中国共产党员坚定马克思主义信仰，勇于奉献的革命和建设精神，而且指随着中国国情的变化和时代的发展而不断创新的革新精神。党史教育是中国的特色教育之一，尤其是在高校教育中，它的存在具有重要意义。
二、加强党史教育对大学生理想信念培育的必要性
中国共产党一直以来都极为重视党史教育，不仅在党内开展一系列的党史学习活动，而且特别重视对大学生群体的党史教育，开展了一系列课程。在党和国家的高度重视下，党史教育取得顯著的成效。但同时党史教育还存在不容忽视的问题。
各种错误思潮尤其是历史虚无主义影响大学生理想信念教育。新时代，信息传播方式更加丰富，使得一方面大学生可以接触到更多的党史知识，增加学生的兴趣;另一方面各种国内国外错误思潮充斥网络，易使学生被错误的党史所误导，给他们形成主流价值观念和正确的理想信念带来消极的影响。另外，随着改革继续深化，一些大学生极易受到改革开放和市场经济带来的负面影响，崇尚金钱、权势、地位，个人主义思想急剧膨胀，这部分大学生单纯从利益出发，党史教育中所倡导的理想信念与他们的“理想信念”背道而驰，使他们拒绝甚至鄙视党史教育。
党史教育渠道的单一性影响大学生理想信念教育。党在奋斗历程中培育形成的主流价值观念是大学生理想信念教育的重要内容。目前，我国党史教育主要依赖学校，课堂是党史教育的主要渠道。这种单一性减少了大学生对党史的接触，影响党史教育的有效开展。
高校党史教育实效性阻碍大学生理想信念教育。目前高校课堂的实效性有待
提高，党史教育者一般都来自于高校的马克思主义学院，除了少部分教育者，大部分教师没有经历过系统完整的党史教育。在课堂这个主要渠道中，高校进行党史教育的形式极为单调，大部分以理论灌输为主，教育者仅仅将理论知识作为教学目标，忽视将理想信念传播给大学生。
三、加强党史教育对大学生理想信念教育的路径研究
利用互联网媒介扩宽党史教育的渠道。新媒体时代，党史教育必须结合时代特点和大学生的个性特征，运用互联网的优势，用润物细无声的方式潜移默化地影响大学生的理想信念。同时，也要坚决抵制从各种渠道渗入我国的各种不良思潮和错误观念。
提高高校党史教育实效性来推动大学生理想信念教育。首先要培育一批具有专业水准的教育者，教育者要做到定期培训，不断提高自己的专业水平;其次，教育者可以采用专题研究等形式确保党史中所蕴涵的理想信念潜移默化地感染大学生;最后，高校要高度重视党史教育中关于党的理想信念的部分，将其摆在重要位置，使教育者和大学生认识到党史教育对大学生理想信念教育的重要性。
中国共产党一直以来都是重视反思和学习的政党，在结合时代和大学生特点的基础上，党史教育能够更加直观、更加有效地将党在九十多年里形成的理想信念传达给大学生，坚定大学生的理想信念。
参考文献：
[1]金
宇.当代大学生理想信念教育研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2013.
[2]吴潜涛.正确理解理想信念的科学含义[J].理论参考，2012（6）.
篇六：党史对教育的启发
党史学习教育主题征文范文(精选15篇)党史学习教育主题征文范文：
一、《永远跟党走，坚定理想信念》
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的主心骨。回顾党的光辉历程，我们深刻认识到只有始终坚定理想信念，才能不忘初心、牢记使命，永远跟党走。
二、《立足实际，保持先进性，谋求发展》
党史教育告诉我们，中国共产党之所以能够屹立于世界之巅，关键在于不断保持先进性、勇于自我革命。作为共产党员，我们要立足实际，谋求发展，以实际行动践行党的宗旨。
三、《艰苦奋斗，历尽千辛万苦》
中国共产党的历史是一部艰苦奋斗、历尽千辛万苦的史诗。党的前辈们为了人民利益，艰苦奋斗，不畏艰险，不怕牺牲。我们要从党史学习中汲取力量，勇往直前，不屈不挠。
四、《牢记使命，永不懈怠》
中国共产党的初心和使命就是为人民谋幸福、为民族谋复兴。我们每一个党员都要牢记使命，时刻保持奋斗的激情和勇气，永不懈怠，为实现中华民族的伟大复兴而努力。
五、《一心为民，为人民谋幸福》
立党之初，共产党人就坚定了为人民服务的宗旨。党的光辉历程充分证明，只有一心为民，才能得到人民的拥护和赞誉。我们作为党员，要以人民利益为出发点和落脚点，时刻为人民谋幸福。
六、《自我革命，不断焕发生机》
党史教育告诉我们，中国共产党能够不断发展壮大，关键在于自我革命。只有不断对自己进行批评和改进，才能够保持党的生机和活力。我们要在党史学习中认识到自身的不足，并不断改进和提升自己。
七、《团结一心，共创辉煌未来》
中国共产党之所以能够团结统一全国人民，取得一个又一个辉煌的成就，离不开党内外的团结一心。我们每一个党员都要时刻保持团结，共同努力，为实现中华民族的伟大复兴共同奋斗。
八、《积极践行，争创优秀党员》
党史教育告诉我们，优秀党员不仅要有坚定的理想信念和对党的忠诚，更要在实际工作中积极践行党的要求和纪律。作为一名党员，我们要时刻保持这种自觉性，争当优秀党员，为党和人民做出更大贡献。
九、《历史的回望，不忘初心使命》
党史教育使我们回望历史，看到了共产党人的初心和使命。我们要永远不忘初心，牢记使命，用实际行动践行党的宗旨，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
十、《追求真理，不断开拓进取》
党史教育告诉我们，真理是党的最高追求。追求真理，不断开拓进取，是党的先进性的源泉。我们每一个党员都要努力学习，不断提高自己的理论水平和实践能力，为实现共产主义不懈奋斗。
十一、《党员先锋，时刻做到先进》
作为共产党员，我们要时刻做到先进，不断提升自己的思想境界和道德修养，牢记党的纪律和要求，严于律己，宽以待人，才能真正成为党的先锋，树立良好的形象。
十二、《重温历史，感恩党的培养》
党史教育让我们重温历史，深刻认识到我们成长和发展的背后，是党的培养和引导。我们要时刻感恩党，珍惜党的培养，为党的事业贡献自己的力量。
十三、《带头学习，勇担时代重任》
党史教育告诉我们，伟大的领导者都是勇于学习，勇于开拓的。我们每一个党员都要带头学习，勇担时代重任，不断提高自己
的综合素质和管理能力，为党和人民作出更大的贡献。
十四、《忠诚担当，践行共产党员的誓言》
作为一名共产党员，我们要忠诚于党的理想和事业，践行共产党员的誓言。无论面对什么样的困难和考验，我们都要勇于担当，不负党和人民的期望。
十五、《长征精神，永远值得传承》
长征是中国共产党的重要里程碑，长征精神是我们党的宝贵财富。我们要以长征精神为榜样，永远保持奋斗的姿态，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。党史学习教育是一次深刻的思想洗礼和精神重塑，它让我们明晰了中国共产党成立以来的辉煌历程，感悟到党的初心和使命，激发了我们的热情和动力，更加坚定了我们跟党走的信心和决心。在党史学习教育中，我们不仅牢记了党的光辉历史，也深入了解了党的先进性和自我革命的重要意义。
回顾中国共产党一百年的壮丽历程，我们看到党的领导核心团结带领全党和全国人民进行了一次次伟大斗争，一步步取得了一个又一个的胜利。无论是革命年代的艰苦奋斗，还是建设年代的全心全意为人民服务，中国共产党始终坚守着为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心和使命。党的初心始终不变，党的事业始终胜利。
在党史学习教育中，我们不仅学到了党的光辉历史，更体会到
了党内外团结一心的重要性。党史告诉我们，中国共产党能够取得一个又一个的伟大胜利，最根本的原因在于全党全国人民的团结一心。在面对各种困难和挑战时，我们必须保持团结，共同努力，为实现中国梦共同奋斗。
党史中也充满了艰辛和牺牲，党的前辈们为了人民利益，为了国家的发展，为了社会主义事业的胜利，不怕牺牲，艰苦奋斗。我们要从党史中汲取力量，不屈不挠，时刻保持奋斗的激情和勇气，为党和人民做出自己的贡献。
党史教育是一次自我革命的过程，它要求我们不断反思自己的不足，不断改进和提升自己。党史教育告诉我们，只有进行自我革命，才能保持党的生机和活力，才能不断开拓进取。我们要在党史学习中认识到自身的不足，找准自己的定位，不断提高自己的综合素质和管理能力，为实现共产主义而不懈奋斗。
党史教育还要求我们要具有良好的道德品质和行为规范。党的纪律和要求是我们共产党员最基本的底线，我们必须严格遵守党的纪律，严于律己，宽以待人。党史告诉我们，只有做到先进、模范，才能够展现出共产党员的风采，树立良好的形象。
党史学习教育对我们党员来说是一次重要的历练和锻炼，它要求我们在学习中改造自己的思想，通过实践检验自己的能力。党史告诉我们，党员先锋的责任在于带头学习，勇担时代重任。我们要时刻保持学习的状态，不断提高自己的思想境界和理论水平，用自己的实际行动践行共产主义。
党史教育也是对我们党员的一次思想洗礼和精神重塑。在党史学习中，我们不仅学会了忠诚和担当，更深刻体会到了共产主义的伟大理想和远大目标。作为一名党员，我们要忠诚于党的事业，勇于担当，无论面对什么样的困难和挑战，我们都要始终坚守初心，不断努力，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
党史教育让我们看到了中国共产党的一百年奋斗史，也让我们看到了未来的希望。在党史学习教育中，我们要牢记党的初心和使命，践行共产党员的誓言。我们要以党的事业为己任，立足实际，谋求发展，不断开拓进取，为实现中国梦而努力奋斗。
党史教育是一次深刻的思想洗礼和精神重塑，它激发了我们的热情和动力，让我们更加坚定了跟党走的信心和决心。在党史学习教育中，我们不仅学到了党的光辉历史，更重要的是深入了解了党的先进性和自我革命的重要意义。我们要时刻保持学习的状态，不断提高自己的素质和能力，以优秀的共产党员的形象践行共产主义的理想和信念。在今后的工作和生活中，我们将以党的事业为己任，勇担时代重任，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。