篇一：小学校本培训有哪些主题
校本培训计划红色经典主题
主题：红色经典主题
一、培训目的本次校本培训的主题为红色经典，旨在通过对党史、革命史、军史经典作品的学习，深入挖掘革命传统和英雄事迹，激励师生牢记初心使命，传承红色基因，弘扬优秀传统文化。
二、培训内容
1.理论学习
（1）《中国共产党章程》
通过学习党章程，深入理解党的性质、宗旨、任务、组织原则等内容，坚定理想信念，牢记党员初心使命，提高政治觉悟和思想认识。
（2）《毛泽东选集》
深入学习毛泽东同志的光辉思想，领会马克思主义中国化的理论成果，了解中国革命和建设的丰功伟绩，激发师生对伟人的崇敬之情，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（3）《我的父亲周恩来》
围绕周恩来同志的光辉形象展开学习，了解周恩来同志的伟大品质、高尚品德和革命精神，激发师生对先辈革命家的敬仰之情，传承道德模范的精神。
2.历史故事
通过讲述和讨论红色经典历史事件和英雄故事，如长征、抗战、解放战争等，激发师生对红色历史的热爱和向往，培养对祖国的热爱和对英雄的崇敬。
3.红色教育基地参观
组织师生到红色教育基地进行参观学习活动，走近革命战争时期的红色革命根据地，了解革命前辈的艰苦奋斗和英勇牺牲，亲身感受红色精神的伟大力量。
4.文艺作品欣赏
欣赏红色题材的文艺作品，如歌曲、诗词、散文等，让师生通过文学艺术的方式感受红色情怀，激发爱国之情，增强民族自豪感和自信心。
三、培训方式
1.专题讲座
邀请相关领域的专家学者进行专题讲座，传授红色经典理论知识，激发师生的学习热情和思考意识。
2.小组讨论
组织师生分成小组，围绕红色经典主题展开讨论，交流学习体会和感悟，促进思想碰撞和知识共享。
3.视听教学
利用多媒体教学手段，播放相关红色经典故事影视作品，让师生通过视听方式感受红色传统文化的魅力。
4.互动体验
组织师生进行红色经典故事情景演绎、模拟演讲等活动，让师生通过亲身体验深入了解红色历史和英雄事迹。
四、培训效果
1.增强爱国热情
通过学习红色经典，激发师生对祖国的热爱之情，强化爱国主义情怀，增强民族自豪感和自信心。
2.提高思想境界
通过学习党章程、毛泽东选集等红色经典，提高师生的思想政治境界，增强理论素养和政治意识。
3.传承红色基因
通过讲述红色故事、参观红色基地等活动，传承红色基因，弘扬革命精神，培养爱国主义传统，激发师生的责任感和使命感。
4.提升教育教学质量
通过红色教育培训，提高教师的爱国情怀和教育教学水平，增强师生的文化自信和民族自信。
五、培训总结
本次红色经典主题的校本培训是一次意义重大的活动，能够深入挖掘红色经典，激发师生的爱国热情，传承红色基因，提升教育教学质量，有助于培养更多的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出更大的贡献。希望本次培训能够取得圆满成功，师生能够在红色经典的学习中获得知识和力量，成为爱国的栋梁之才。
篇二：小学校本培训有哪些主题
2024年校本培训方案主题
:教育创新与教师发展
引言:随着21世纪社会的不断发展，教育的需求和目标也在不断变化。为了满足学生的全面发展需求，提高教师的专业素养和教育改革的进程，我们制定了2024年的校本培训方案主题：教育创新与教师发展。通过此方案，我们将着重培养教师的创新思维和教育技能，以应对不断变化的教育环境和学生需求。
一、教育创新与教师专业成长
1.创新思维培养
-引入创新教育理念和方法，鼓励教师思考和实践创新教学策略。
-组织创新教育案例分享和经验交流，激发教师的创造力和创新能力。
-提供创新教学资源，促进教师在实践中不断探索、实践和创新。
2.教师专业发展
-开设教师专业发展课程，强化教师的教育理论知识和教学技能。
-定期开展教育研讨会和培训讲座，提供最新的教育研究成果和教学方法。
-鼓励教师参与学术研究和教育创新项目，提升教师的学术影响力和专业水平。
二、跨学科教学与综合素养培养
1.跨学科教学促进
-推动跨学科教学的整合，实施课程的相关性和交叉学科知识的应用。
-培养教师跨学科的教学能力，提高课程的专业性和多样性。
-增加跨学科教育资源，提供多样化的课程内容和教学工具。
2.综合素养培养
-加强学生的综合素养培养，注重学生的思辨能力、沟通能力和合作能力。
-培养学生的创新意识与创新能力，提高解决问题的能力和创造力。
-鼓励学生参加实践活动和社会实践，提升实际应用能力和社会责任感。
三、信息技术与教育
1.教育技术应用
-推广教育技术应用，提供教育平台和工具支持。
-培养教师的信息技术素养和教育技术能力，提高教学效果和创新教学方法。
-集中资源培养教师信息技术应用的专业领域，提高教师对信息技术整合的能力。
2.教育数据分析与个性化学习
-利用教育数据分析提供个性化学习支持，了解学生的学习需求和进步情况。
-推动个性化学习的发展，利用信息技术提供个性化的学习内容和教学方式。
-培养教师的数据分析能力，通过分析数据优化学生学习和教学效果。
结论:2024年的校本培训方案主题为教育创新与教师发展，旨在培养教师的创新思维和教育技能，以应对不断变化的教育环境和学生需求。通过跨学科教学和综合素养培养，促进学生的综合发展。同时，借助信息技术的应用，提升教育教学的效果和个性化学习的实施。通过这些措施，我们将进一步推动教育改革和教师专业发展，为学生的未来做好准备。
篇三：小学校本培训有哪些主题
小学语文校本研修方案
一、校本研修活动主题
如何组织低年级小组合作学习
教学的研讨
二、校本研修活动背景
合作学习是新课程积极倡导的学习方式，也是新课程改革中学习方式变革的一个明显特征，更是生本教育下的一种重要的课堂组织形式。合作学习适合小学生的学习特点，小组合作学习是合作学习的一种重要形式，是最常用也是最有效的学习方式，在语文教学中被广泛采用，相信在第一线的教师们都已经意识到小组合作的重要性。那么在教学中，小组合作尤其是低年级的小组合作应该如何组织实施，才能使小组合作学习发挥它最大的优势，为学生的最有效发展服务？结合自己的教学实践及存在问题，谈谈在小学低年级语文教学中如何更好地开展小组合作学习。
三、校本研修活动目标
那么在教学中，小组合作尤其是低年级的小组合作应该如何组织实施，才能使小组合作学习发挥它最大的优势，为学生的最有效发展服务？结合自己的教学实践及存在问题，谈谈在小学低年级语文教学中如何更好地开展小组合作学习。
四、校本研修活动人员
低年级语文教研组全体成员
五、校本研修活动安排
1.准备阶段
（1）组长召开会议向全体成员通报本次研修主题、背景及目标等相关事宜。
（2）全体成员根据研修主题搜集有关合作学习案例的相关材料。
（3）一、二年级各自定出本次合作学习教学研修活动中所讲课文。
（4）老师根据所定课文各自进行备课研究。
2.研修阶段
(1)召开会议，根据准备阶段所做的工作将自己备课中的设计意图及设计过程进行交流并修改教学设计。各年级分别选出最优秀的作为本组研究课在进行集体备课。
（2）一、二年级开展互听互评活动。
一般可根据教学内容和学习的任务而定：
（1）同桌合作，适合于小问题讨论（读课文，读词语等）
（2）4人小组学习，适用于难度较大的讨论（学习一类字、二类字、组词等）
（3）还可以是分工协作，每人承担其中一部分任务
（4）还可以是共同学习，共同完成某一任务，每一小组共同交一份作业等等（单元学完画知识树等）。
（3）培养学生一些合作的技能
由于学生年龄小，自主能力差，教师在指导学生开展小组合作学习时必须精心组织，教给学生必要的合作技能，充分提高小组合作学习的实效性。
（1）组内每一个学生都要乐于陈述自己的想法，乐于修正他人的观点。为了维持好课堂的有序性，我给学生排好序号，让他们按顺序发言，这样既让每个学生都有表达机会，又使学生认真倾听。
（2）对于讲的学生，要把自己的想法尽可能地表达清楚，要讲得有条理。
（3）对于听的学生，要学会倾听，努力掌握别人的发言要点，对别人的发言作出评价，听不懂、听不清楚时可以等发言人讲完后提问。
（4）在合作学习中，要求学生互相尊重、互相帮助、互相关心、互相欣赏，讨论时，如果有的同学出现差错（特别是害羞的学生），同学之间不要相互取笑，应给予理解和鼓励，共同找出问题所在，解决学习上的困难，使学生在合作学习中取长补短，共同进步。
六、小组合作学习实施环节
提出目标(问题)：教师引出问题，让学生明白学什么，怎么学，完成哪些任务。
个体自学：学生自学有关内容，对问题进行初步的思考，使学生产生积极参与小组学习的内心需要，并为参与讨论做好准备。本学期学生主要以自学生字为主，分析生字的字形结构、偏旁部首、正确拼读并给生字组至少三个词语。
小组讨论：这是小组合作学习的中心环节，在这个环节中，要求每个学生人人参与讨论，并懂得在小组讨论中发言是每个人应尽的职责。围绕问题进行讨论，各抒己见，直至找到问题的满意答案。在讨论过程中，成绩好的帮助成绩差的，先懂的帮助后懂的，互教互学，尤其是为后进生提供了更多的课内参与机会。通过讨论，开拓了思路，加深了对教学内容的理解。与此同时，集体意识、合作精神也在这样的环境条件下形成了
七．做课教师进行反思交流
1.定期进行教学结果的检验，并作好详细的记载。
2.对比实验与非实验班级，根据结果找出问题，总结得失，写出心得，制定修改方案。
3.进行中期研究汇报及评析。
3.总结阶段
全面总结，撰写研究报告。
小学语文校本研修成果
XX市建设路小学
我的“国培计划”网络研修学习任务将要结束，通过这段时间的网络培训学习，提高了我对教育教学技术的认识。当今社会，科技在发展、时代在进步，培养各行各业各类需求的人才离不开教师。因此，从事教育的教师就需要不断地学习，以适应对各行各业、对社会各类人才的新要求。“国培计划”、“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为我们教师打开了方便之门，增强了教师的业务水平，提高了教师的文化素质，促进了教师的专业成长。我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的教育教学新理念，进一步更新了教育教学观念，掌握了一些现代化多媒体教育教学技术，与其他教师加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的教学习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，从自己的教育教学实际寻找突破口，使自己的教育教学实践活动不断进步、更加完善。
为了以促使我的教育教学工作在今后迈上一个新台阶，现将我通过“国培计划”网络研修学习过程中的校本研修成果阐述如下:
一、我通过参加各种校本研修模式，通过听课、评讲、研讨、集体备课，查漏补缺，全面逐步提升自我业务素质。
积极参加网络研修，强化教研活动，强调团队精神，群策群力，充分发挥教师的兴趣爱好和个性特长，打破了备课各自为战的局面，每一堂教研课都是集体的结晶，通过实践改进和完善高效课堂教学模式，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。听课、研讨、发现问题、解决问题，使自己的教学方式逐渐成熟，在互动、互补、合作中不断提高自己实施课堂讲授能力，形成的更新教育观念转化为能动的教育教学行为，使自己不断走向提高，给语文课堂注入更多的活力，让学生获得更大的收益。
二、我按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己独特的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的业务理论素养水平。
1.在校本研修培训中，学习“各学科教学基本模式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究，学理论、有课题，掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高，有效地提高了理论水平和创新能力。
2.在校本研修培训中，积极研讨，不断完善自我，给语文课堂注
入活力，开展有效课堂教学研究，提高语文课堂教学效率，取得更大成绩。认真开展有效备课，开展有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，认真参加集体备课、听课、评课活动，选最难把握的课大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，充分调动自己的能动性。每次教研活动都有详细的记录。继续加强调研力度，强调讲课的范围。落实教育教学工作，备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。严格要求自己，在听课之后，虚心向相关学科的教师请教课堂教学的良好方法。多学习同行对于课堂教学策略的认识和思考，对自己感兴趣的研究课题发表评论，及时和同行交流沟通，增长了自己的见识，开阔了自己的视野，拓展了自己的思路，了解了教育教学新模式，提高了自己的教育教学能力。
三、我注重教学反思，加强课程理念，培养师德师风。
1.教学反思是教师提高教学效率的有效方法，通过教学反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；
反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己掌握了很多材料，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。同时，注意做好课堂实录，并整理成文字材料保存。
2.加强课程理念，继续把实践与验证作为网络研修培训的学习重点，通过加强课程理念，做到课前反思，运用教学策略，根据教学反思，调整教学策略、教学手段，反思教学思路，找出教学方法优劣，取得良好的教学效果。
3.学习教育法律法规，树立良好的师德师风，教书育人、师德为本。在网络研修期间，我重新认真学习了师德师风方面的规章制度，把师德师风和校本研修培训有机结合，做到：遵纪守法、爱岗敬业、为人师表、自尊自律、廉洁从教、团结协作、勇于创新、关爱学生。让自己成为具有良好师德师风、学生热爱、学校满意、家长放心的语文教师。
总之，在“国培计划”网络培训学习时间里，我认真进行着研修，我的教学理念、教学方法、教学手段、教学设计、教学安排有了较大的提高。我十分感谢
“国培计划”网络研修培训学习。
小学语文校本研修成果
XXX市建设路小学
高考语文试卷
一、语言文字运用（15分）
1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）
提到桃花源，许多人会联想到瓦尔登湖。真实的瓦尔登湖，早已成为
▲
的观光胜地，梭罗的小木屋前也经常聚集着
▲
的游客，不复有隐居之地的气息。然而虚构的桃花源一直就在我们的心中，哪怕
▲
在人潮汹涌的现代城市，也可以获得心灵的宁静。
A．名闻遐迩
闻风而至
杂居
B．名噪一时
闻风而至
栖居
C．名噪一时
纷至沓来
杂居
D．名闻遐迩
纷至沓来
栖居
2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）
在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。
▲
至于月映蕉影、雪压残叶，那更是诗人画家所向往的了。
①它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大。
②古人在走廊或书房边种上芭蕉，称为蕉廊、蕉房，饶有诗意。
③因此蕉阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处。
④在旁边配上几竿竹，点上一块石，真像一幅元人的小景。
⑤在夏日是清凉世界，在秋天是分绿上窗。
⑥小雨乍到，点滴醒人；斜阳初过，青翠照眼。
A．①③②④⑥⑤
B．①④②③⑥⑤
C．②①④③⑤⑥
D．②③④①⑤⑥
3．下列诗句与“悯农馆”里展示的劳动场景，对应全部正确的一项是（3分）
①笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明
②种密移疏绿毯平，行间清浅縠纹生
③分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽
④阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣
A．①织布②插秧③车水④打稻
B．①织布②车水③插秧④打稻
C．①打稻②插秧③车水④织布D．①打稻②车水③插秧④织布
4．阅读下图，对VR（即“虚拟现实”）技术的解说不正确的是一项是（3．．．分）
A．VR技术能提供三个维度的体验：知觉体验、行为体验和精神体验。
B．现有的VR技术在精神体验上发展较快，而在知觉体验上发展较慢。
C．VR技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡发展。
D．期许的VR体验将极大提高行为体验的自由度和精神体验的满意度。
二、文言文阅读（20分）
阅读下面的文言文，完成5—8题。
临川汤先生传
邹迪光
先生名显祖，字义仍，别号若士。豫章之临川人。生而颖异不群。体玉立，眉目朗秀。见者啧啧曰：“汤氏宁馨儿。”五岁能属对。试之即应，又试之又应，立课数对无难色。十三岁，就督学公试，补邑弟子员。每试必雄其曹．偶。庚午举于乡，年犹弱冠耳。见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。”
丁丑会试，江陵公①属其私人啖以巍甲而不应。曰：“吾不敢从处女子失身也。”公虽一老孝廉乎，而名益鹊起，海内之人益以得望见汤先生为幸。至癸未举进士，而江陵物故矣。诸所为附薰炙者，骎且澌没矣。公乃自叹曰：“假令予以依附起，不以依附败乎？”而时相蒲州、苏州两公，其子皆中进士，皆公同门友也。意欲要之入幕，酬以馆选，而公率不应，亦如其所以拒江陵时者。
．以乐留都山川，乞得南太常博士。至则闭门距跃，绝不怀半刺津上。掷书．万卷，作蠹鱼其中。每至丙夜，声琅琅不辍。家人笑之：“老博士何以书为？”曰：“吾读吾书，不问博士与不博士也。”寻以博士转南祠部郎。部虽无所事事，而公奉职毖慎，谓两政府进私人而塞言者路，抗疏论之，谪粤之徐闻尉。居久之，转遂昌令。又以矿税事多所蹠戾②，计偕之日，便向吏部堂告归。虽主爵留之，典选留之，御史大夫留之，而公浩然长往，神武之冠竟不可挽矣。
居家，中丞惠文，郡国守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有时事，非公愤不及齿颊。人劝之请托，曰：“吾不能以面皮口舌博钱刀，为所不知后人计。”指床上书示之：“有此不贫矣。”公于书无所不读，而尤攻《文选》一书，到掩卷而诵，不讹只字。于诗若文无所不比拟，而尤精西京六朝青莲少陵氏。公又以其绪余为传奇，若《紫箫》、《还魂》诸剧，实驾元人而上。每谱一曲，令小史当歌，而自为之和，声振寥廓。识者谓神仙中人云。
公与予约游具区灵岩虎丘诸山川，而不能办三月粮，逡巡中辍。然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。
（选自《汤显祖诗文集》附录，有删节）
[注]①江陵公：指时相张居正，其为江陵人。②蹠戾：乖舛，谬误。
5．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）
．．．A．每试必雄其曹偶
．雄：称雄
B．酬以馆选
．C．以乐留都山川
．D．为所不知后人计
．酬：应酬
乐：喜爱
计：考虑
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
．．．A．汤显祖持身端洁，拒绝了时相张居正的利诱，海内士人都以结识他为荣幸。
B．因为上书批评当权者徇私情、塞言路，汤显祖被贬官至广东，做了徐闻尉。
C．汤显祖辞官回家后，当地官员争相与他交往，而汤显祖不为私事开口求人。
D．汤显祖与邹迪光相约三月份到江南一带游玩，但没准备好粮食，因而作罢。
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。”
（2）然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。
8．请简要概括汤显祖读书为文的特点。（4分）
三、古诗词鉴赏（11分）
阅读下面这首唐诗，完成9—10题。
学诸进士作精卫衔石填海
韩
愈
鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
9．本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6分)10．诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？（5分）
四、名句名篇默写（8分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）名余曰正则兮，__________________。（屈原《离骚》）
（2）__________________，善假于物也。（荀子《劝学》）
（3）艰难苦恨繁霜鬓，__________________。（杜甫《登高》）
（4）树林阴翳，__________________，游人去而禽鸟乐也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（5）__________________，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）
（6）浩荡离愁白日斜，__________________。（龚自珍《己亥杂诗》）
（7）道之以德，__________________，有耻且格。（《论语·为政》）
（8）盖文章，经国之大业，__________________。（曹丕《典论·论文》）
五、现代文阅读（一）（15分）
阅读下面的作品，完成12~14题。
表
妹
林斤澜
矮凳桥街背后是溪滩，那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。
滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：
“这里比屋里清静，出来走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”
说着就蹲下来，抓过一团按在早铺平好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了。
看起来后边的是客人，转着身于看这个新鲜的地方，有一句没一句地应着：
“水倒是清的，碧清的……树也阴凉……石头要是走惯了，也好走……”
“不好走，一到下雨天你走走看，只怕担断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。”
“下雨天也洗衣服?”
“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，现在一天是一天的事情，真是日日清，月月结。”
客人随即称赞：
“你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。”
主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的：
事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的两顿都是马马虎虎。本来还要带子，现在托给人家。
不过洗完衣服，还要踏缝纫机。”
客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上，右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来：
“也难为你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自在呢。”
主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来：
“做做也就习惯了。不过，真的，做惯了空起两只手来，反倒没有地方好放。乡下地方，又没有什么好玩的，不比城里。”
客人心里有些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看，也压压自己的烦恼：
“说的是，”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩，谁还成天地玩呢。城里住长久了，一下乡，空气真就好，这个新鲜空气，千金难买。”
单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发。主人插嘴问道：
“你那里工资好好吧？”
提起工资，客人是有优越感的，却偏偏埋怨道：
“饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。”
“那是做多做少照样拿呀！”
“还吃着大锅饭。”
“不做不做也拿六七十吧？”
“铁饭碗！”
客人差不多叫出来，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑着。客人倒打起“抱不平”来：
“你好脾气，要是我，气也气死了，做多做少什么也不拿。”
“大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂洗工作服都洗不过来。”
“那一个月能拿多少呢？”客人问得急点。
主人不忙正面回答，笑道：
“还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好了，有时间多踏点缝纫机，还可以翻一番呢！”
“翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓，去抓棒槌，这功夫，伸了伸两个手指头。
客人的脑筋飞快转动：这两个手指头当然不会是二十，那么是二百……听着都吓得心跳，那顶哪一级干部了？厂长？……回过头来说道：
“还是你们不封顶好，多劳多得嘛。”
“不过也不保底呀，不要打算懒懒散散混日子。”
客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服，主人不让，客人已经揉搓起来了，一边说：
“懒懒散散，两只手一懒，骨头都要散……乡下地方比城里好，空气第一新鲜，水也碧清……三表妹，等你大侄女中学一毕业，叫她顶替我上班，我就退下来……我到乡下来享几年福，你看怎么样？”
（选自《十月》1984年第6期，有删改）
12．
下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是？
A．小说开头的景物描写，以自由流动的溪水所带来的“水草野树”以级“生命的欢喜”，暗示着农村的新气象。
B．小说中“一路拱着腰身”等动作描写，以及“真是日日清，月月结”等语言描写，为下文表妹承包洗衣服这件事做了铺垫。
C．表姐两次提到乡下空气“新鲜”，第一次是出于客套，第二次提到时，表姐对农村的好已有了更多体会。
D．表妹说的“不要打算懒懒散散混日子”，既表达了自己对生活的态度，也流露出对自己得不到休息的些许不满。
13．
请简要分析表姐这一人物形象。（6分）
14．
小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？（6分）
六、现代文阅读（二）（12分）
阅读下面的作品，完成15~17题。
书家和善书者
沈尹默
“古之善书者，往往不知笔法。”前人是这样说过。就写字的初期来说，这句话，是可以理解的，正同音韵一样，四声清浊，是不能为晋宋以前的文人所熟悉的，他们作文，只求口吻调利而已。笔法不是某一个人凭空创造出来的，而是由写字的人们逐渐地在写字的点画过程中，发现了它，因而很好地去认真利用它，彼此传授，成为一定必守的规律。由此可知，书家和非书家的区别，在初期是不会有的。
写字发展到相当兴盛之后（尤其到唐代），爱好写字的人们，一天比一天多了起来，就产生出一批好奇立异、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人创立各人所愿意的规则。凡是人为的规则，它本身与实际必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不会具有普遍的、永久的活动性，因而也就不可能使人人都满意地沿用着它而发生效力。在这里，自然而然地便有书家和非书家的分别了。
有天分、有休养的人们，往往依他自己的手法，也可能写出一笔可看的字，但是详细监察一下它的点画，有时与笔法偶然暗合，有时则不然，尤其是不能各种皆工。既是这样，我们自然无法以书家看待他们，至多只能称之为善书者。讲到书家，那就得精通八法，无论是端楷，或者是行草，他的点画使转，处处皆须合法，不能四号苟且从事，你只要看一看二王、欧、虞、褚、颜诸家遗留下来的成绩，就可以明白的。如果拿书和画来相比着看，书家的书，就好比精通六法的画师的画；善书者的书，就好比文人的写意画，也有它的风致可爱处，但不能学，只能参观，以博其趣。其实这也是写字发展过程中，不可避免的现象。
六朝及唐人写经，风格虽不甚高，但是点画不失法度，它自成为一种经生体，比之后代善书者的字体，要严谨得多。宋代的苏东坡，大家都承认他是个书家，但他因天分过高，放任不羁，执笔单钩，已为当时所非议。他自己曾经说过：“我书意造本无法。”黄山谷也尝说他“往往有意到笔不到处”。就这一点来看，他又是一个道地的不拘拘于法度的善书的典型人物，因而成为后来学书人不须要讲究笔法的借口。我们要知道，没有过人的天分，就想从东坡的意造入手，那是毫无成就可期的。我尝看见东坡画的枯树竹石横幅，十分外行，但极有天趣，米元章在后边题了一首诗，颇有相互发挥之妙。这为文人大开了一个方便之门，也因此把守法度的好习惯破坏无遗。自元以来，书画都江河日下，到了明清两代，可看的书画就越来越少了。一个人一味地从心所欲做事，本来是一事无成的。但是若能做到从心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那却是最高的进境。写字的人，也需要做到这样。
（有删改）
15．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．善书而不知笔法，这一现象出现在写字初期，当时笔法还未被充分发现和利用。
B．唐代爱好写字的人渐多，有一批人好奇立异，自创规则，经生体就是这么产生的。
C．二王、欧、虞、褚、颜诸家都是严格遵守笔法的典型，他们都属于书家的行列。
D．元明清三代，书画创作每况愈下，优秀作品越来越少，与守法度的习惯被破坏有关。
16．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．在写字过程中，那些与实际不能完全切合的人为的规则，不具有普遍的永久的活动性，因而不能称之为笔法。
B．书与画相似，书家之书正如画师之画，谨严而不失法度，而善书者之书正如文人的写意，别有风致。
C．苏东坡天分高，修养深，意造的书画自有天然之趣，但率先破法，放任不羁，成为后世不守法度的借口。
D．一味从心所欲做事是不可取的，但写字的人如能做到“从心所欲不逾矩”，却能达到最高的境界。
17．书家和善书者的区别体现在哪些方面？请简要概括。（6分）
七、现代文阅读（三）（12分）
阅读下面的作品，完成18~20题。
天津的开合桥
茅以升
开合桥就是可开可合的桥，合时桥上走车，开时桥下行船，一开一合，水
陆两便，是一种很经济的桥梁结构。但在我国，这种桥造得很少，直到现在，几乎全国的开合桥都集中在天津，这不能不算是天津的一种“特产”。南运河上有金华桥，于牙河上有西河桥，海河上有全钢桥、全汤桥、解放桥。这些都是开合桥。为什么天津有这样多的开合桥呢？
对陆上交通说，过河有桥，当然是再好没有了。但是河上要行船，有了桥，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果桥的高度不变，水涨船高，就可能过不了桥。要保证船能过桥，就要在桥下预留一个最小限度的空间高度，虽在大水时期，仍然能让最高的船通行无阻。这个最小限度的空间高度，名为“净空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根据河流在洪水时期的水位，加上净空，就定出桥面高出两岸的高度。如果河水涨落差距特别大，如同天津的河流一样，那么，这桥面的高度就很惊人了。桥面一高，就要在桥面和地面之间造一座有坡度的“引桥”，引桥不仅增加了桥梁的造价，而且对两旁的房屋建筑非常不利。这在城市规划上成了不易解决的问题。这便是水陆文通之同的一个矛盾。为了陆上交通，就要有正桥过河，而正桥就妨碍了水上交通；为了水上交通，就要有两岸的引桥，而引桥又妨碍了陆上交通，因为上引桥的车辆有的是要绕道而行的，而引桥两旁的房屋也是不易相互往来的。在都市里，除非长度有限，影响不大的以外，引桥总是一种障碍物，应当设法消除。开合桥就是消除引桥的一种桥梁结构。天津开河桥多，就是这个原因。
开合桥的种类很多，一种是“平旋桥”，把两孔桥联在一起，在两孔之间的桥墩上，安装机器，使这两孔桥围绕这桥墩在水面上旋转九十度，与桥的原来位置垂直，让出两孔航道，上下无阻地好过船。一种“升降桥”，在一孔桥的两边桥墩上，各立塔架，安装机器，使这一孔桥能在塔架间升降，就像电梯一样，桥孔升高时，下面就可以过船了。一种是“吊旋桥”，把一孔桥分为两叶，每叶以桥墩支座为中心，用机器转动，使其临空一头，逐渐吊起，高离水面，这样两叶同时展开，就可让出中间通道，以便行船。一是“推移桥”把一孔桥用机器沿着水平面拖动，好像拉抽屉是一样，以使让出河道行船。
开合桥桥面不必高出地面，不用引桥，但开时不能走车，合时不能通船，水陆交通不可同时进行。特别是，桥在开合的过程中，既非全开，又非全合，于是在这一段时间里，水陆都不能通行，这在运输繁忙的都市，如何能容许呢？因此，在桥梁史上，开合桥虽曾风行一时，但在近数十年来，就日益减少了。
那么，开合桥怎样才能更好地服务呢？应当说，有几种改进的可能：一是将桥身减轻，改用新材料，使它容易开动；二是强化桥上的机器，提高效率，大大缩减开桥合桥的时间；三是利用电子仪器，使桥的开合自动化，以期达到每次开桥时间不超过3分钟，如同十字道口的错车时间一样。这些都不是幻想，也许在不久的将来就会实现。
有删改）
（18．下列对文中“引桥”的理解，不正确的一项（3分）
．．．A．引桥是建造在河的两岸有一定坡度的桥，其作用是引导车辆驶上正桥。
B．在设计引桥时，需要综合考虑空间高度、桥梁造价、城市规划等因素。
C．引桥方便了水上交通，但会妨碍陆上交通，因为上引桥的车辆必须绕道。
D．在都市里，长度过长、影响太大的引桥是一种障碍物，应该设法消除。
19．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
．．．A．开合桥成为天津的“特产”，与天津河流水位涨落差距特别大密切相关。
B．建桥时，正桥桥面高出两岸的高度等于河流平时的水位加上桥的净空。
C．除平旋桥之外，升降桥、吊旋桥、推移桥这三种都属于一孔桥。
D．改进开合桥的关键是尽可能缩减桥的开合时间，提高通行效率。
20．请结合全文，概括开合桥的优缺点。（6分）
八、作文（70分）
21．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。
物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。
语文Ⅱ（附加题）
一、阅读材料，完成22～24题。（10分）
题自书杜拾遗诗后
徐渭
余读书卧龙山之巅，每于风雨晦暝时，辄呼杜甫。嗟乎，唐以诗赋取士，如李杜者不得举进士；元以曲取士，而迄今啧啧于人口如王实甫者，终不得进士之举。然青莲以清平调三绝宠遇明皇实甫见知于花拖而荣耀当世彼拾遗者一见而辄阻仅博得早朝诗几首而已余俱悲歌慷慨苦不胜述。为录其诗三首，见吾两人之遇，异世同轨。谁谓古今人不相及哉！
22．用斜线“/”给上面文言文中的划线部分断句。（限处）（5分）
．5．．23．王实甫的杂剧代表作为《
▲
》，期中男女主人公是
▲
、▲
。（3分）
24．根据材料，概括文中古今人“相及”的内涵。（2分）
二、名著阅读题。（15分）
25．下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（选择两项且全答对得5分，选择两项只答对一项得2分，其余情况得0分）
A．《三国演义》中，张飞在长板桥上睁圆环眼厉声大喝，吓退曹兵，然后迅速拆断桥梁，以阻追兵，可见张飞十分勇猛，有很有智谋。
B．《家》中，许倩如倡导女子剪发，带头剪掉自己的辫子，还以梅的遭遇来激发琴拒绝包办婚姻，鼓励琴做一个跟着时代走的新女性。
C．《狂人日记》中，狂人说将来的社会“容不得吃人的人”，最后喊出“救救孩子”，作者借此表达了对社会变革的强烈渴望。
D．《欧也妮·葛朗台》中，夏尔在父亲破产自杀后，不愿拖累心上人安奈特而写了分手信给她，这一良善之举让偷看信件的欧也妮发誓要永远爱他。
F．《老人与海》中，圣地亚哥经过生死搏斗最终将大马林鱼残骸拖回港口，有游客把它当成了鲨鱼骨，这一误会让小说结尾更意味深长。
26．简答题（10分）
（1）《红楼梦》“寿怡红群芳开夜宴，死金丹独艳理亲丧”一回中，群芳行令，宝钗摇得牡丹签，上云“任是无情也动人”。请结合小说概括宝钗的“动人”之处。（6分）
（2）《茶馆》第三幕，在得知来到茶馆的“老得不像样子了”的人是秦仲义时，王利发对他说：“正想去告诉您一声，这儿要大改良！”这里的“大改良”指的是什么？这句话表达了王利发什么样的情感？（4分）
三、材料概括分析题（15分）
阅读材料，完成27—29题。
去故宫参观时，会看到许多监控探头，这属于现代高科技警报系统。从前有没有安全警报系统呢？在古代，进入紫禁城须凭腰牌与合符，上面刻有允许入内人员的身份信息，守卫会当场检查。一旦发现危险，附近白塔山上的信炮手接到放炮令牌，立即朝天开炮，卫士们就会迅速集合。如果有人越过了外围防御系统，还有一种特殊的警报装置——石别拉。
这种石别拉，材料比较简单，利用故宫大量使用的栏板的望柱头改造而成。望柱也称为栏杆柱，是中国古道桥梁栏板和栏板之间的短柱，分柱身和柱
头两部分。有的柱头是莲花瓣形状，上面有二十四道纹路，象征二十四节气。普通的莲瓣望柱头，本是一块瓷实的石头，加工成石别拉时，把望柱头里面挖空了，就像一个空心葫芦。这种石别柱几乎覆盖了整个紫禁城。需要报警时，侍卫将三寸长的“小铜角”（一种牛角状的喇叭）插入石孔内，使劲吹向，通过石别拉的放大，声音飞快传遍四周。如果有外敌从午门入侵，午门守卫会敲响阙亭里面的警钟，钟声会传至太和门广场，其后各处石别拉会先后吹向，一分钟内，紫禁城所有位置的守卫都能听到警报声。这些望柱头形状和纹饰未受到改变，在紫禁城内起到了很好的装饰作用，而通过对望柱头开孔，制成报警器，又发挥了实用功能。
历经数百年沧桑，有的石别拉洞口已被杂物堵上，有的在修缮过程中被新的石材替换了，尽管现在能够通过文献考证了解它的工作原理，但已没人能够把它吹响了。
27．古代紫禁城的安全警报系统由哪些部分构成？（4分）
28．石别拉这种警报装置有什么特殊之处？（6分）
29．如今石别拉不再发挥警报功能的原因有哪些？（5分）
2019年普通高等学校招生全国统一考试
语文（江苏卷）参考答案
一、语言文字运用（12分）
1．D2．A3．C4．B二、文言文阅读（20分）
5．B6．D7．（l）见到他的人越发啧啧称赞道：“这个年轻人（好比）是汗血宝马，能日行千里，不是那种只能在大路上小步行走的马。”
（2）但他自己不说穷，别人也不都知道他穷。汤公不正是信从自己内心的人吗？我即使为他执鞭驾车，也是乐意和向往的。
8．读书不为功名，乐此不疲；于书无所不读，尤精《文选》；诗文无所不能，直追汉唐；戏曲创演结合，超迈元人。
三、古诗词鉴赏（11分）
9．“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
10．独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。
四、名句名篇默写（8分）
11．（1）字余曰灵均（2）君子生非异也（3）潦倒新停浊酒杯（4）鸣声上下（5）挟飞仙以邀游（6）吟鞭东指即天涯（7）齐之以礼（8）不朽之盛事
五、现代文阅读（一）（15分）
12．D13．从所拿工资等，看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者；从背着手、做派头等，看出她有优越感和虚荣心；从扑过去抢着洗衣服等，看出她渴望通过劳
动改变生活。
14．赞扬了劳动之美；肯定了勤劳致富的观念；赞美了农村所蕴含的勃勃生机；讴歌了正在变革中的伟大时代。
六、现代文阅读（二）（12分）
15．B16．C17．是否尽合笔法；能否诸体皆工；是否适宜学习。
七、现代文阅读（三）（12分）
18．C19．B20．优点：一开一合，水陆两便；无需引桥，经济实用。缺点：开时不能走车，合时不能通船；开合过程中水陆交通都停顿。
八、作文（70分）
21．略
语文Ⅱ（附加题）参考答案
一、阅读材料，完成22~24题。（10分）
22．然青莲以清平调三绝宠遇明皇/实甫见知于花拖而荣耀当世/彼拾遗者一见而辄阻/仅博得早朝诗几首而已/余俱悲歌慷慨/苦不胜述。
23．西厢记
张珙
崔莺莺
24．自己的命运与杜甫类似；自己的才华与杜甫相当。
二、名著阅读题（15分）
25．AD26．（1）容貌妍丽，行止娴静；才能出众，处事得体；善解人意，关怀他人。
（2）“大改良”指的是茶馆将被小刘麻子、沈处长等霸占。这句话表达了王利发与茶馆及老友诀别时的悲愤。
三、材料概括分析题（15分）
27．腰牌与合符：白塔信炮；石别拉；阙亭警钟。
28．就地用料，简单改造；覆盖面广，兼具装饰性和实用性；操作简易，传播迅速。
29．故宫采用了高科技报警系统；部分石别拉不复原貌；只知原理，无人会吹响。
篇四：小学校本培训有哪些主题
校本培训集中培训主题及计划表
一、校本培训集中培训主题
校本培训是指学校开展的面向全体教师的专业发展活动，旨在提高教师的专业素养，强化教师队伍的专业化水平。校本培训着重强调学校的专业发展需求和特色，注重教师的实际工作和实际需求，是提升教师专业发展水平的有效手段。为了全面提高教师的教育教学水平和学校的办学质量，制定了以下一系列校本培训集中培训主题及计划表，以便更好地支持教师专业发展，助力学校提质增效。
二、校本培训集中培训主题及计划表
1、主题一：教师教学能力提升
时间：7月1日-7月5日
目标：提高教师的教学设计能力和课堂教学能力，增强学生的学习兴趣和学习效果。
计划表：
-7月1日
上午
课题：有效的教学设计
内容：
-教学目标的制定
-教学内容的设计
-教学方法的选择
-教学过程的组织
-课程评价的方法
下午：
-课题：提高学生的学习兴趣
内容：
-激发学生的学习兴趣
-创设多样化的学习环境
-运用多种教学方法
-鼓励学生参与课堂互动
-7月2日
上午
课题：有效的课堂教学
内容：
-教学过程的管理
-学生的学习参与度
-教师的教学效果评估
下午：
-课题：教学实例分析
内容：
-分析优秀教师的教学案例
-思考提高教学效果的办法
-制定个人教学发展计划
-7月3日
上午
课题：基于学生成长的评价
内容：
-学生成长的评价理念
-客观有效的评价工具
-学生评价、家长评价等
下午：
-课题：评价结果分析
内容：
-学生成绩分析
-学生特点分析
-教学效果反思
-7月4日
上午
课题：课程变革与发展
内容：
-课程改革的理念和实践
-课程改革的方法和途径
-课程发展的前沿动向
下午：
-课题：优秀教师分享
内容：
-邀请优秀教师分享心得体会
-与优秀教师交流互动
-7月5日
上午
课题：教学反思和发展
内容：
-教学反思的方法和途径
-制定个人教学发展计划
下午：
-课题：学习总结与展望
内容：
-学习成果总结
-学习经验分享
-学习展望与规划
2、主题二：学校文化建设
时间：8月1日-8月3日
目标：促进学校良好的学习氛围，提高学校教育质量。
计划表：
-8月1日
上午
课题：学校文化建设的理念
内容：
-学校文化建设的意义
-学校文化建设的目标
-核心价值观的培养
下午：
-课题：学校文化建设的实践
内容：
-学校文化建设的具体做法
-学校文化建设的案例分享
-学校文化建设的效果评估
-8月2日
上午
课题：教师队伍的文化建设
内容：
-教师的学术氛围建设
-教师队伍的协作文化建设
-教师队伍的专业发展文化建设
下午：
-课题：学生学习文化建设
内容：
-学生的学习氛围建设
-学生的学习动力激发
-学生的学习习惯培养
-8月3日
上午
课题：家校合作文化建设
内容：
-家庭教育与学校教育的协同
-家长的参与与支持
-家校合作文化的构建
下午：
-课题：学校文化建设的评估
内容：
-学校文化建设的成效评估
-学校文化建设的方向调整
-学校文化建设的展望与规划
3、主题三：教育变革与发展
时间：9月1日-9月5日
目标：激发教育创新意识，提高教育变革的能力。
计划表：
-9月1日
上午
课题：教育变革的理念和实践
内容：
-教育变革的必要性
-教育变革的深刻内涵
-教育变革的前沿动向
下午：
-课题：教育创新的方法和途径
内容：
-教育创新的理念和实践
-教育创新的前沿案例分享
-教育创新的评估与总结
-9月2日
上午
课题：新课程的设计与实施
内容：
-新课程的理念和框架
-新课程的设计原则
-新课程的实施策略
下午：
-课题：数字化教育的推进
内容：
-数字化教育的理念和实践
-数字化教育的资源开发
-数字化教育的应用评价
-9月3日
上午
课题：终身学习的推广
内容：
-国家终身学习理念和政策
-学校终身学习的推广策略
-教师终身学习的支持措施
下午：
-课题：学校教育的未来与规划
内容：
-学校教育的未来发展趋势
-学校教育的规划及实施策略
-学校教育的展望与期望
4、主题四：素质教育的实施
时间：10月1日-10月5日
目标：促进学生综合素质的全面发展，提高学生的整体素养。
计划表：
-10月1日
上午
课题：素质教育的理念和实践
内容：
-素质教育的内涵和目标
-素质教育的框架和体系
-素质教育的实施策略
下午：
-课题：素质教育的课程设计
内容：
-素质教育的课程结构
-素质教育的课程内容
-素质教育的课程方法
-10月2日
上午
课题：学科教育与素质教育
内容：
-学科教育与素质教育的融合
-学科教育的素质教育导向
-学科教育的素质教育实践
下午：
-课题：学生综合素质的评价
内容：
-学生综合素质评价的原则
-学生综合素质评价的方法
-学生综合素质评价的实施
-10月3日
上午
课题：素质教育的学校管理
内容：
-素质教育的组织架构
-素质教育的管理过程
-素质教育的管理体系
下午：
-课题：教师在素质教育中的角色
内容：
-教师在素质教育中的使命
-教师在素质教育中的作用和责任
-教师在素质教育中的发展
-10月4日
上午
课题：家庭教育与素质教育
内容：
-家庭教育与学校教育的融合
-家长在素质教育中的作用
-家庭教育的支持策略
下午：
-课题：素质教育的未来发展与展望
内容：
-素质教育的未来发展趋势
-素质教育的发展规划
-素质教育的期望与展望
5、主题五：教育教学信息化
时间：11月1日-11月5日
目标：推动学校教育信息化的发展，提高教育教学的质量和效益。
计划表：
-11月1日
上午
课题：教育信息化的意义和目标
内容：
-教育信息化的内涵和外延
-教育信息化的目标和愿景
-教育信息化的发展趋势
下午：
-课题：教育信息化的基本理论
内容：
-教育信息化的理论基础
-教育信息化的重要概念
-教育信息化的实施策略
-11月2日
上午
课题：数字资源开发与利用
内容：
-数字资源建设的理念和方法
-数字资源建设的实施策略
-数字资源的应用效果评估
下午：
-课题：在线学习平台的建设
内容：
-在线学习平台的设计原则
-在线学习平台的建设方法
-在线学习平台的应用效果评估
-11月3日
上午
课题：互联网+教育的发展
内容：
-互联网+教育的理论基础和实践案例
-互联网+教育的发展趋势和前景
-互联网+教育的应用策略和展望
下午：
-课题：教育大数据的应用
内容：
-教育大数据的收集和分析
-教育大数据的应用和评估
-教育大数据的发展前景和展望
-11月4日
上午
课题：教师专业发展与信息化
内容：
-教师专业发展与信息化的融合
-教师信息化素养的培养
-教师信息化能力的提升
下午：
-课题：学校信息化发展与规划
内容：
-学校信息化的发展现状
-学校信息化的规划与部署
-学校信息化的发展前景和展望
-11月5日
上午
课题：教育信息化的未来发展与展望
内容：
-教育信息化的未来趋势
-教育信息化的发展规划
-教育信息化的期望与展望
下午：
-课题：集中培训总结与展望
内容：
-学习成果总结
-学习经验分享
-学习展望与规划
结论
通过校本培训集中培训，全校教师将全面提高教育教学水平和专业素养，推动学校教育教学改革工作的深入发展，为学生的全面发展和乐学乐教提供更好的保障。
篇五：小学校本培训有哪些主题
小学语文校本课程有哪些好题目
小学语文校本课程有以下这些好题目：
《小学语文教学中进行有效指导的研究》
《小学语文“1+x多元阅读”有效策略研究》
《小学语文课外阅读指导有效策略的研究》
《阅读教学在小学英语中的构建与研究》
《小学高年级语文课堂导入方式设计研究》
《减少低年级小学生错别字的实践研究》
《微课在小学语文教学中的开发与运用的研究》
《小学语文教师提高教学研究能力的有效途径》
《对小学高年级语文教学课自主探究式学习方法的研究》
《小学语文朗读教学策略课题研究》
《小学生语文积累习惯培养的研究
》
《小学一年级语文课堂学生倾听习惯培养的研究》
《小学语文“主题阅读”校本课程的开发与实践研究》
《小学生良好书写习惯培养研究》
《小学语文感悟能力培养研究》
《小学语文课教材教法的案例研究》
《小学语文教学策略研究》
篇六：小学校本培训有哪些主题
学校校本培训计划方案主题
一、培训计划目标
本次培训计划的目标是为了提高学校教师的专业素养、教学水平、教学方法和课堂管理能力，以及增强教师的团队协作意识和创新意识，促进学校教育教学质量的不断提升。通过培训，使教师更好地适应新课程改革和学校发展的需要，提高教师的教学能力和培训水平，使之成为学校大力发展教育教学事业的中坚力量。
二、培训对象
本次培训计划的对象为学校全体教师，包括教学和管理人员。通过培训，学校旨在提高全体教师的教学水平，促进学校整体教学质量的提升。
三、培训内容
（一）学科教学知识与方法
本次培训将组织专家学者和学科骨干教师进行学科教学知识与方法的培训，包括课程理念、教学模式、教学设计、教学评价等方面的知识传授。重点围绕学科教学中的难点和痛点问题展开讲解，使教师们能够更好地把握学科教学的核心思想和实施方法，提高教学水平。
（二）教育教学理论与实践
通过邀请专家学者进行教育教学理论与实践方面的培训，提高教师的教育教学理论水平和教学实践经验，使之能够更好地将教育理念与课堂实践相结合，提升教学质量。
（三）课堂管理与学生心理健康
针对学校教师在课堂管理和学生心理健康方面的问题，邀请心理专家对课堂管理和学生心理健康进行专题讲解和交流，提高教师的课堂管理水平和对学生心理健康的关注，为学生提供更好的学习环境。
（四）教师素质与教育观念
通过邀请资深教育专家进行教师素质与教育观念方面的培训，提高教师的素质和教育观念，树立正确的教育理念，为学校的教育教学事业贡献更多积极的力量。
（五）团队合作与创新意识
通过组织各类团队合作和创新意识培训活动，激发教师的团队合作精神和创新意识，培养教师的团队合作能力和创新精神，提高团队整体的教学水平。
四、培训方式
（一）专题讲座
邀请专家学者进行专题讲座，传授教育教学理论与实践经验。
（二）案例分析
通过案例分析的方式，让教师们深入了解学科教学中的难点和痛点问题，提高教学水平。
（三）座谈交流
组织座谈交流活动，让教师们在交流中学习、进步，并形成共识。
（四）观摩课堂
组织教师们开展互相观摩课堂，促进经验交流，提高教学水平。
（五）实地考察
通过实地考察学校或其他教育机构，让教师们扩展教育视野，吸取先进的教育教学经验。
五、培训评价
为了更好地评价培训效果，促进教师的不断成长与进步，学校将采取多种形式进行培训评价。主要包括以下几个方面：
（一）教师个人发展计划的评价：每位教师将完成个人发展计划，并根据培训情况进行评价。
（二）教学观摩和评课：组织教师进行教学观摩和评课活动，可以更好地了解教师的教学水平和教学态度。
（三）学生评价：学校将通过学生问卷、学生成绩等方式来评价教师的教学水平。
（四）教研活动：组织教研活动，教师们可以通过教研活动共同研究和评价教学效果。
六、培训时间与地点
本次培训计划将在寒暑假期间进行，具体时间为每天上午9:00-12:00，下午14:00-17:00。培训地点为学校会议室和教室。
七、培训经费
学校将拨出专项经费用于本次培训计划，包括培训专家的费用、教材费用、培训场地费用和教师的奖励费用等。
八、培训组织
学校将成立专门的培训组织机构，负责本次培训活动的具体组织工作。培训组织机构将由学校教务处、教研部等相关部门的主管领导和专职教师组成，负责培训计划的具体实施和组织。
九、培训后续跟进
为了更好地巩固培训成果，学校将对培训后教师的教学情况进行跟进和评估。在日常工作中，学校将加强对教师的督导和指导，提供更多的发展机会和平台，促进教师的不断成长和进步。
十、总结
学校将本次培训计划作为学校教师的一次重要成长机会，通过培训不断提高教师的专业素养和教学水平，促进学校教育事业的不断发展。希望全体教师能够积极参与培训，通过培训不断完善自身的教学能力，为学校的教育教学事业贡献更多的力量。
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